RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMPN 1 JAMBON

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 2 X40 Menit( Pertemuan pertama )

A. Kompetensi Inti

KI.1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung , menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi  Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari yang
dan fungsi dengan menggunakan berkaitan dengan relasi .
berbagai representasi (kata-kata, tabel,  Mendifinisikan relasi.
grafik, diagram, dan persamaan)  Menyajikan relasi dengan 3 cara.

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi
dengan relasi dan fungsi dengan dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
menggunakan berbagai representasi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
  Relasi dan Fungsi
 Relasi
 Fungsi atau pemetaan
 Ciri-ciri relasi dan fungsi
 Rumus fungsi
 Grafik fungsi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan relasi dan fungsi

2. Materi Pembelajaran Remedial

Menyelesaikan masalah yang berkaitan relasi dan fungsi
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan relasi dan fungsi
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan metode Saintifik.

F. Media dan Bahan

Media : Objek di ruang kelas
Alat : Penggaris .

G. Sumber Belajar

1.Kementri8an Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia (edisi rev 2018) Buku Matematika
SMP/MTs kelas
VIII hal 76 s/d 85.Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebvudayaan Indonesia.
2. Kementri8an Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.Buku matrmatika Guru ( edisi rev
2008 )
BukuMatematika SMP/MTs kela VIII ..Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebvudayaan
Indonesia.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama 2 x 40 menit

Kegiatan Langkah-langkah Diskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Stimulasi pemberian 1. Guru member salam 10 menit
rangsangan 2. Guru mengajak berdoa
bersama
3. Guru memeriksa kehadiran
siswa
4. Menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan “YEL
YEL” BELAJAR
MATEMATIKA SAYA
PIKIR SAYA RASA SAYA
 BISA. YESSSS.

5. Untuk mengarahkan siswa ke

materi yang akan dipelajari
Guru melakukan apersepsi
dengan mengajak peserta
didik mengingat kembali
materi himpunan.
6. Guru menyampaikan
manfaat kompentensi
yang akan sampaikan
dalam kehidupan sehari -
hari
7. Guru menyampaikan
cakupan materi yang akan
disampaikan .
8. Guru menyampaikan ruang
lingkup penilaian dan
teknik penilaian yang akan
digunakan

Kegiatan Inti Mengamati 1.Pesrta didik diminta mengamati 60 menit

masalah
3.1 ,3.2 ,3.3 pada Buku siswa
halaman 75 s/d 77

Menanya Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang
materi :
Pengertian Relasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan
Informasi informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama
materi Pengertian Relasiyang
sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain
buku teks
dengan mencari dan me mbaca
berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Pengertian
Relasiyang sedang dipelajari.
Menyusun daftar pertanyaan atas
hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan
materi Pengertian Relasiyang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan
berkaiatan dengan materi
Pengertian Relasiyang telah
disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai
materi Pengertian Relasi.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi
tentang materi Pengertian
Relasiyang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya
diriPengertian Relasisesuai
 dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang
materi :
 Pengertian Relasi

Peserta didik berdiskusi untuk

menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Pengertian Relasiberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Pengertian Relasi
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pengertian Relasidan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang
materi Pengertian Relasiyang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang materi :
 Pengertian Relasi
Menjawab pertanyaan tentang materi
Pengertian Relasiyang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Pengertian
Relasiyang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk
materi Pengertian Relasiyang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik .halaman 86 no 1-5
 KegiatanPenutup Guru memfasilitasi peserta didik 10 menit
membuat kesimpulan mengenai
difinisi relasi dan fungsi
Guru memberi umpan balik dalam
proses hasil pembelajaran dengan
cara memberi pertanyaan .
Guru memberi PR pada halaman 87
nomer 5 -10
Guru memberikan informasi materi
ajar pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan
bacaan hamdallah dan salam

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian (terlampir)

1.Sikap spiritual

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen butir pelaksanaan
Instrumen

Penilaian untuk
1. . Observasi Jurnal terlampir Saat pencapaian
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (Assesment for and
of learning

2. Sikap sosial

No. Tehnik Benrtuk Contoh butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen pelaksanaan

1 Observasi Jurnal terlampir Saat Penilaian untuk

pembelajara pencapaian
n pembelajaran
berlangsung (Assesment for and
of learning

3.Pengetahuan

No. Tehnik Benrtuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen butir pelaksanaan
Instrumen

1 Lesan Pertayaan terlampir Saat Penilaian untuk

Lisan pembelajara pembelajaran
 n (Assesment for
berlangsung learning)

2 TesTulis Isei/uraian terlampir Setelah

pembelajara
n Penilaian untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(Assesment of
learning)

4.Ketrampilan

No. Tehnik Benrtuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen butir pelaksanaan
Instrumen

1 Portofolio Tugas–tugas Saat Penilaian untuk

dan buku pembelajara pembelajaran
PR n usai dan sebagai data
untuk penulisan
deskripsi
pencapaian .

2 ..Materi Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
dikegiatan dalam
bentuk pembelajaran remedial :
a.bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20% ˂ ≥ ≤
b.belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50 %
c.pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %

1. Materi Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian ulangan harian peserta didik yang sudah mencapai
 ketuntasan belajar diberi dikegiatan pengayaan dalam bemtuk penugasan untuk mempelajari soal
soal PAS.

Jambon, …………… …2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 1 Jambon Guru Mata Pelajaran

AHMAD MANAN,S.Pd,M.Pd Sulisminingsih,S.Pd

NIP.19660509 199302 1 002 NIP.19680418 200701 2 025

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Lampiran 1

1 Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 …
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Lampiran 2

Intrumen Pengetahuaan.

PETUNJUK

. Selesaikan soal berikut dengan jelas

Soal no 1. Diketahui dua himpunan

A = { 1,2,3,4,5 } dan B = { 1,4,4,9,16,25, }

a. Tuliskan relasi antara himpunan A ke himpunan B .

b. Gambarlah relasi himpunan A ke himpunan B dengan diagram panah .

2. Nyatakanlah relasi “ factor dari “ dari himpunan P ke Q dalam bentuk pasangan ber urutan jika
diketahui

Himpunan P = { 1,2,3,4,5,6 } ,himpunan Q = { 3,4,5,6,8 } .

2. Diketahui suatu relasi dari himpunan P ke himpunan Q yang dinyatakan dengan himpunan
pasangan berurutan
{ (1,2),(2,4),(3,6),(4,8),(5,10)} .
a. Sebutkan anggota- anggota himpunan P dan Q
b. Sebutkan hubungan relasi dari Himpunan P ke Himpunan Q