RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Meaning Through Music
Alokasi Waktu : 6 jp ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menafsirkan fungsi social dan unsur Meningkatkan kemampuan menangkap dan
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja memahami maksud dari penyanyi tersebut
SMA/MA/ SMK/ MAK. melalui lagu ataupun music.

Menangkap makna secara kontekstual terkait Meningkatkan kemampuan untuk

fungsi social dan unsur kebahasaan lirik lagu menangkap informasi yang disajikan
terkait kehidupan remaja dengan suara.
SMA/MA/SMK/MAK.
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan
karakter yang positif.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Memahami dan merasakan setiap expresi dan perasaan dari berbagai lagu bahasa
asing.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
 Bisa bertalenta dan mulai menyukai lagu bahasan asing, juga mulai menyanyikannya
sebagai kegiatan hobbi yang menguntungkan terlebih akan semakin menambah ilmu
dalam berbahasa asing.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
 Pembelajaran bahasa melalui music sangat baik dan menambah wawasan menjadi
lebih luas melalui music & lagu yang didengar. Banyaknya kata-kata baru yang
menambah Vocabulary peserta didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Speaker Musik
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
 dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
  Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

JULI EFENDI, S.Pd, M.M ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd

NIP.19780729005021002 NIP. 198304252009032004

Mahasiswa PLP

MUTIARA CINDY TESALONIKA HUTAPEA

NPM. 202003003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : EXPLANATION TEXT
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Meembedakan fungsi social struktur teks, dan Peserta didik diharapkan dapat menyerap
unsur kebahasaan beberapa teks eksplanasi penjelasan dalam bahasa asing dengan baik.
lisan dan tulisan dengan memberi dan meminta
informasi terkait gejala alam atau social yang Peserta didik diharapkan juga untuk dapat
tercakup dalam mata pelajaran lain sesuai membedakan teks eksplanasi pada
dengan konteks penggunaannya. perbedaan kehidupan sehari-hari dan juga
fenomena alam.
Menangkap makna secara konstektual terkait
fungsi social, struktur teks, dan unsur Peserta didik berani untuk membuat
kebahasaan teks eksplanasi lisan dan tulis, kehidupan sehari-harinya dalam bentuk teks
terkait gejala alam atau social yang tercakup eksplanasi
dalam mata pelajaran lain di kelas XI.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
  Peserta didik dapat membedakan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks eksplanation lisan dan tulisan dengan memberi dan meminta informasi
terkait gejala alam atau social yang tercakup dalam mata pelajaran lain sesuai dengan
konteks penggunaannya..
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
 pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

JULI EFENDI, S.Pd, M.M ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd

NIP.19780729005021002 NIP. 198304252009032004

Mahasiswa PLP
 MUTIARA CINDY TESALONIKA HUTAPEA
NPM. 202003003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Cause & Effect
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menyusun teks interaksi transaksional lisan & Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-
tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan hal yang tidak diketahui atau berbeda.
meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat, dengan memperhatikan fungsi social, Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang memunculkan pernyataan sebab akibat
dan sesuai konteks. dan menyebutkan pernyataan yang
dimaksudkan
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang memunculkan
pernyataan sebab akibat dan menyebutkan pernyataan yang dimaksudkan sesuai
dengan materi.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
 pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

JULI EFENDI, S.Pd, M.M ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd

NIP.19780729005021002 NIP. 198304252009032004

Mahasiswa PLP
 MUTIARA CINDY TESALONIKA HUTAPEA
NPM. 202003003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Letter Writing
Alokasi Waktu : 10 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
disekitarnya.
Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Membaca dengan suara lantang dan
bermakna, dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar.
Mencermati rangkaian kalimat yang
masing-masing merupakan bagian dari 3
surat pribadi yang dicampur aduk secara
acak, untuk kemudian bekerja sama
mengelompokkan dan Menyusun Kembali
menjadi 3 surat pribadi seperti aslinya.
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing merupakan
bagian dari 3 surat pribadi yang dicampur aduk secara acak, untuk kemudian bekerja
sama mengelompokkan dan Menyusun lembali menjadi 3 surat pribadi yang sesuai
dengan aslinya.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
  Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,

ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea

NIP. 198304252009032004 NPM. 202003003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Interaction Text : Suggestion & Offers
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan
memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran.
Peserta didik diharapkan dapat menyimak,
membaca, dan menirukan, guru membaca
beberapa teks pendek berisisaran dan
tawaran dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar.

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Melakukan pengamatan di lingkungan

tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan sekolah dan sekitarnya untuk membuat
Tindakan memberi dan meminta informasi serangkaian saran dan tawaran.
terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaannya sesuai dengan konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang melibatkan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
3. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
4. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
 gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
 deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,

ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea

NIP. 198304252009032004 NPM. 202003003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Interaction Text : Information on Opinions and Thoughts
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana yang
Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi
yang memunculkan pernyataan pendapat
dan pikiran yang menyebutkan pernyataan
yg dimaksudkan.
Melakukan pengamatan di lingkungan
daerahnya dan sekitarnya dan kemudian
menyatakan pendapat pikirannya terkait
dengan upaya menjaga, memelihara dan
 melibatkan Tindakan memberi dan meminta memperbaikinya.
informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan kebahasaan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1.) Pendekatan : Saintifik
2.) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3.) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
3. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
4. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
 kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,

ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea

NIP. 198304252009032004 NPM. 202003003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Official Invitation Special Text
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan
resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi
dalam media vicual (gambar dan video)
yang melibatkan pernyataan pendapat dan
pikiran.
Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi
yang memunculkan pernyataan pendapat
dan pikiran dan menyebutkan pernyataan
 sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan yang dimaksud.
fungsi sesuai dengan teks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat menangkap makna secara kontektual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
 penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
 menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,

ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea

NIP. 198304252009032004 NPM. 202003003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Exposition Text Analysis
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menangkap makna secara konstektual terkait Mencermati rangkaian kalimat yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur masing-masing merupakan bagian dari 3
kebahasaan teks eksposisi analisis terkait isu teks eksposisi yang dicampur secara acak,
actual. untuk kemudian bekerja sama
 mengelompokkan dan Menyusun Kembali
Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait menjadi 3 teks eksposisi analitis yang
isu actual, dengan memperhatikan fungsi sosial, koheren, seperti aslinya.
struktur teks, dan unsur kebahasaan secara
benar sesuai dengan konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu actual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar sesuai
dengan konteks.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1.) Pendekatan : Saintifik
2.) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3.) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
 materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
(Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
 berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,

ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea

NIP. 198304252009032004 NPM. 202003003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SIBABANGUN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Transactional Interaction Text
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 x 45 Menit/pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 Dan K-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro- aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, Kawasan regional
dan Kawasan Internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Membacakan deskripsi setiap produk
 unsur kebahasaan teks interaksi transaksional budaya yang sudah lengkap dan bermakna
lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan dengan ucapan tan tekanan yang benar.
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Unsur kebahasaan dengan PASSIVE VOICE.)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Dapat menerima informasi dengan baik dengan kajian bahasa asing dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
 Unsur Kebahasaan
Pembelajaran bahasa dengan sangat baik dan menambah wawasan menjadi lebih luas
melalui bacaan teks. Banyaknya kata-kata baru yang menambah Vocabulary peserta
didik nantinya.
E. Metode Pembelajaran
1.) Pendekatan : Saintifik
2.) Model Pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3.) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi &
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris kelas XI,
KEMENDIKBUD.
 Kamus bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik & guru
H. Langkah-langkah Pembelajaran

(2 * 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
 dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberia Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
n rangsangan) perhatian pada topik materi, contoh dan penggunaannya dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi, contoh dan penggunaannya
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian, contoh dan
penggunaannya untuk dapat dikembangkan peserta didik
dari media interaktif, dsb.
 Membaca
Kegiatan Literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
materi.
 Mendengar
Pemberian materi dan konsepnya oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran terkait materi.
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian, contoh dan penggunaannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati/pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
 sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan data pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pengertian, contoh dan
penggunaannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dan berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pengertian, contoh dan penggunaannya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mendengarkan lagu dan memahaminya
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan naras umber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION ( KERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket terkait materi.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang yang telah diperoleh pada
buku.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan
rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) & CRITICAL THINKING (
(Pengolahan Data) BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi sesuai dengan bahasan materi.
 Mengolah informasi materi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Verification hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 (Pembuktian) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menerapkan materi :
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Bertanya atas presentasi tentang materi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan social.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang sudah dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Mengetahui, Sibabangun, 2024

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL,
ALIMATUSSADDIYAH, S.Pd Mutiara Cindy Tesalonika Hutapea
NIP. 198304252009032004 NPM. 20200300