RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

SATUAN PENDIDIKAN : MA BAITURRAHMAN

NAMA PELAJARAN : FIKIH
MATERI PELAJARAN : MEMAHAMI KAIDAH ‘AM DAN KHASH
KELAS-SEMESTER : XII-GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 MENIT [8 JAM PERTEMUAN]

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro aktif) dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif, sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan apa yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.7 Menghayati kebenaran ijtihad yang  Siswa mampu
dihasilkan melalui penerapan kaidah
‘Am dan Khash
2.7 Mengamalkan sikap tanggung jawab
dan patuh terhadap ketentuan hukum
Islam sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kaidah ‘Am dan
Khash
3.7 Menganalisis ketentuan kaidah ‘Am
dan Khash
4.7 Menyajikan hasil analisis contoh
penerapan kaidah ‘Am dan Khash
1.8 Menghayati kebenaran ijtihad yang
dihasilkan melalui penerapan kaidah
takhshish dan mukhasshish
2.8 Mengamalkan sikap tanggung jawab
dan patuh terhadap ketentuan hukum
Islam sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kaidah takhshish
dan mukhasshish
3.8 Menganalisis ketentuan kaidah
takhshish dan mukhasshish
4.8 Menyajikan hasil analisis contoh
penerapan kaidah takhshish dan
mukhasshish

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan proses mengamati, menanyakan, menalar, mencoba, dan
 mengkomunikasikan
1 Siswa Dapat Menghayati ketentuan syariat Islam dalarn melakukan pembagian warisan dan
. wasiat
2 Siswa Dapat Meningkatkan sikap peduli, jujur dan kerjasama dalam urusan waris dan
. wasint
3 Siswa Dapat Menganalisis ketentuan hukum mawaris dan wasiat dalam Islam
.
4 Siswa Dapat Menyajikan hasil analisis praktik waris dalam masyarakat yang tidak sesuai
. dengan ketentuan hukum Islam

D. MATERI PEMBELAJARAN
‘Am
Khash

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Tanya jawab, wawancara, diskusi, dan bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media Worksheet atau lembar kerja siswa [LKS]
Lembar penilaian
LCD Proyektor
Alat/Bahan Penggaris, spidol, dan papan tulis
Laptop dan Infokus

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku LKS Fikih Kelas XII sesuai KMA Nomer 183 Tahun 2019
2. Buku Referensi yang relevan
3. Lingkungan setempat

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan [15 Menit]
Guru:
Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada tuhan yang maha esa dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajarai pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Menyampaian tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang komponen inti, kompetensi dasar,
 indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langklah pembelajaran.
Kegiatan Inti [60 Menit]
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(Stimulasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Pemberian perhatian pada topik materi Pengertian ‘Am dan Khash dengan cara:
Rangsangan)  Melihat (Tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ‘Am dan Khash
untuk dapat dikembangkan peserta didik dari media
interaktif dan sebagainya.
 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan dirumah dan disekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian ‘Am
dan Khash.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pengertian ‘Am dan Khash.
 Mendengar
Pemberian materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem Statemen CRITICAL THINKING (BERFIKIR KRITIK)
(Pertanyaan/Identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
masalah) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya:
 Mengajukan Pertanyaan tentang materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Yang tidak difahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data Collection KEGIATAN LITERASI

(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati Objek/Kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian ‘Am dan Khash
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca Sumber Lain Selain Buku Teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
 Pengertian ‘Am dan Khash yang sedang dipelajarinya.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian ‘Am
dan Khash yang sedang dipelajarinya.
 Mewawancara/Tanya Jawab dengan Narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pengertian
‘Am dan Khash yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengumpulkan Informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ‘Am dan
Khash yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapih dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri tentang
Pengertian ‘Am dan Khash sesuai dengan pemahamannya.
 Saling Tukar Informasi tentang materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Data Processing COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL
(Pengolahan Data) THINGKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara:
 Berdiskusi tentang data dari materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengolah informasi dari materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pengertian ‘Am dan Khash
Verification CRITICAL THINGKING (BERPIKIR KRITIK)
(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
 membahas jawaban soal-soal yang dikerjakan peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian ‘Am
dan Khash berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Memprersentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian ‘Am dan
Khash yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa:
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Pengertian ‘Am dan Khash
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum difahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Pengertian ‘Am dan Khash yang akan selesai
dipelajarinya.
 Menyelesaikan Uji Kompetensi untuk materi Pengertian ‘Am
dan Khash yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran Pengertian ‘Am dan Khash berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap : Nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Punutup [15 Menit]
Peserta Didik  Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran tentang
Pengertian ‘Am dan Khash yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari
pada pertemuan berikutnya diluar jam sekolah atau rumah.
Guru  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran tentang Pengertian ‘Am dan Khash
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran tentang
Pengertian ‘Am dan Khash kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Melakukan penutupan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada tuhan yang maha esa dan berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
2. Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan [15 Menit]
Guru:
Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada tuhan yang maha esa dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajarai pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Menyampaian tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang komponen inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langklah pembelajaran.
Kegiatan Inti [60 Menit]
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(Stimulasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Pemberian perhatian pada topik materi Pengertian ‘Am dan Khash dengan cara:
Rangsangan)  Melihat (Tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ‘Am dan Khash
untuk dapat dikembangkan peserta didik dari media
interaktif dan sebagainya.
 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan dirumah dan disekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian ‘Am
dan Khash.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pengertian ‘Am dan Khash.
 Mendengar
Pemberian materi Pengertian ‘Am dan Khash.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem Statemen CRITICAL THINKING (BERFIKIR KRITIK)
(Pertanyaan/Identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
masalah) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
 dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya:
 Mengajukan Pertanyaan tentang materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Yang tidak difahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data Collection KEGIATAN LITERASI

(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati Objek/Kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian ‘Am dan Khash
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca Sumber Lain Selain Buku Teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pengertian ‘Am dan Khash yang sedang dipelajarinya.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian ‘Am
dan Khash yang sedang dipelajarinya.
 Mewawancara/Tanya Jawab dengan Narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pengertian
‘Am dan Khash yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengumpulkan Informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ‘Am dan
Khash yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapih dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri tentang
Pengertian ‘Am dan Khash sesuai dengan pemahamannya.
 Saling Tukar Informasi tentang materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Data Processing COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL
(Pengolahan Data) THINGKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara:
 Berdiskusi tentang data dari materi:
Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengolah informasi dari materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pengertian ‘Am dan Khash
Verification CRITICAL THINGKING (BERPIKIR KRITIK)
(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang dikerjakan peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian ‘Am
dan Khash berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Memprersentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian ‘Am dan
Khash yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa:
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Pengertian ‘Am dan Khash
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum difahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Pengertian ‘Am dan Khash yang akan selesai
dipelajarinya.
 Menyelesaikan Uji Kompetensi untuk materi Pengertian ‘Am
dan Khash yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran Pengertian ‘Am dan Khash berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap : Nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
 Kegiatan Punutup [15 Menit]
Peserta Didik  Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Pengertian ‘Am dan Khash yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran tentang
Pengertian ‘Am dan Khash yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari
pada pertemuan berikutnya diluar jam sekolah atau rumah.
Guru  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran tentang Pengertian ‘Am dan Khash
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran tentang
Pengertian ‘Am dan Khash kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Melakukan penutupan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada tuhan yang maha esa dan berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.

I. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik penilaian
(Unjuk kerja/kinerja melakukan pratikum/sikap).
2. Bentuk instrument dan instrument
(Daftar chek/skala penilaian kinerja/lembar penilaian sikap/lembar observasi/pertanyaan
langsung/laporan pribadi/kuisioner/memilih jawaban/mensuplai jawaban/lembar penilaian
portofolio).
3. Pedoman penskoran (terlampir)

Sukabumi, 29 Februari 2024

Guru Pamong Praktikan

Ujang Nasrul Rahmat. S.Pd.I Siti Fatimah Hindansah

NUPTK. 894575659200002 NIM. 1211025632

Mengetahui:
Kepala MA Baiturrahman

Pahrudin, S.Pd.I
NUPTK. 1139745647200023
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

 Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
1. Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

2. Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

3. Sadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

4. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi.
4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan.
5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar.
Jumlah Skor
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR
a. Nama Peserta Didik :
b. Kelas :
c. Materi Pokok :
d. Tanggal :
 Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan.
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya.
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan
barang.
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan.
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang
lain.
 Keterangan:
SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan.
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan.
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan.

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

SIKAP DISIPLIN (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
 Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
1. Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2. Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

3. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

4. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik yang dinilai :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1Masuk kelas tepat waktu
2Mengumpulkan tugas tepat waktu
3Memakai seragam sesuai tata tertib
4Mengerjakan tugas yang diberikan
5Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
 Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Contoh: Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir:
14 X 4 =
24 3.33

 Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

1. Jelaskan pengertian ‘am dan khash secara istilah?

2. Apa yang dimaksud dengan takhshish muttashil dengan takhshish munfashil?
 Kunci Jawaban:
1. ‘Am menurut istilah suatu lafaz yang dipergunakan untuk menunjukkan suatu arti yang dapat
terwujud pada satuan-satuan banyak, tanpa batas. Sedangkan khash menurut istilah ushul fikih
adalah lafaz yang dipakai untuk satu arti yang sudah diketahui kemandiriannya.
2. Takhshish muttashil adalah takhsish yang tidak dapat berdiri sendiri, tetapi pengertiannya
bersambung, dari potongan ayat awal disambung oleh potongan ayat berikutnya. Sedangkan
takhshish munfashil yaitu takhsis yang dapat berdiri sendiri. Maksudnya ayat atau hadis akan
 ditakhsish oleh ayat atau hadis yang lain dalam kondisi terpisah, artinya bukan pada satu potongan
ayat ataupun satu potongan hadis.

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Kelas :
Nama :
Topik :

Aspek Penilaian Catatan

No Materi Yang Harus Dikuasai Lancar Fasih Intonasi Ekpresi
1 Menghafal pengertian ‘am dan
khash
2 Menghafal bentuk-bentuk ‘am
dan khash
3 Menghafal kaidah ‘am dan khash
4 Menghafal takhsish lafaz ‘am
Jumlah Nilai
 Pedoman penskoran
a. 5 = sangat baik
b. 4 = baik
c. 3 = cukup
d. 2 = kurang

Sukabumi, 29 Februari 2024

Guru Pamong Praktikan

Ujang Nasrul Rahmat. S.Pd.I Siti Fatimah Hindansah

NUPTK. 894575659200002 NIM. 1211025632

Mengetahui:
Kepala MA Baiturrahman

Pahrudin, S.Pd.I
NUPTK. 1139745647200023