MODUL PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Adib Fahrudin, S.Th.I
2. Institusi : SMK Nurul Huda Ngawen
3. Tahun : 2022/2023
4. Jenjang : SMK
5. Kelas : XII Semua Kompetensi
6. Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

B. Kompetensi Awal
- Siswa mampu mengumpulkan data melalui berbagai website
- Siswa memahami makna fastabiqul khoirot dan etos kerja
- Siswa mampu menganalisis ayat Quran dan Hadits dan bisa menyimpulkan

C. Profil Pelajar Pancasila

- Bernalar kritis dalam menganalisis ayat Quran dan hadits
- Kreatif membuat langkah dalam berkompetisi
- Mandiri dan percaya diri dalam berkompetisi

D. Sarana dan Prasarana

Berbagai website sumber informasi dan Platform Market Place

E. Target Peserta Didik

- Peserta didik mudah dalam mencerna dan memahami materi ajar.
- Peserta didik yang kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan khusus.

F. Model Pembelajaran
discovery Learning secara tatap muka/luring dan daring

2. KOMPONEN ISI
Tujuan Pembelajaran
 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini kompetisi dalam kebaikan, dan etos
kerja sebagai perintah agama
 Bersikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman tentang peran organisasi islam di indonesia

A. Pemahaman Bermakna
Manusia harus terbiasa berfastabiqul khoirot dan selalu tumbuh semangat kerja
dalam kehidupan sehari-hari

B. Pertanyaan Pemantik
1. Apa makna dari organisasi islam?
2. Apa sajakah organisasi islam yang ada di indonesia ?
 C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik denga nmateri/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaa tmempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Supaya materi ini dipahami dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tentang materi :
 Peran penting organisasi islam di indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105Menit )
Sintak
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerjamateri
 Pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait sejarah
organisasi islam dan perannya di indonesia
 Mendengar
Pemberian materi tentang sejarah organisasi islam dan perannya di
indonesia oleh guru.
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
sejarah organisasi islam dan perannya di indonesia

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawa bmelalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
sejarah organisasi islam, macam-macamnya dan perannya di indonesia

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpula pertanyan yang telah diidentifikas imelalui kegiatan:
n  Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajar idalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literas idengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Pesertadidik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
 Mempresentasikanulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percayadiri sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukarinformasi tentang materi dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehinggad iperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapa tdijadikan sebagai bahan diskusi
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapa tdengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
Menjawab pertanyaan lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi pada lembar kerja yang telah disediakans
ecara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

KegiatanPenutup (15 Menit)

Pesertadidik :
 Membua tresume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
 Mengagendakan pekerjaan rumah untu kmateri pelajaranyang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
 Peserta didikyang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

D. Asesmen
1. Asesmen diagnostik
a. Observasi bagaimana siswa mampu menjelaskan materi dengan baik
b. Observasi tentang sarana pembelajaran yang dimiliki siswa di rumah.

2. Asesmen formatif
a. Sikap dan keaktifan dalam diskusi
b. Tampilan Presentasi pesertadidik

3. Asesmen sumatif
 Produk berupa tabel kegiatan dan rencana kerja
Tes uraian

E. Pengayaan dan Remidial

1) Pesertadidik yang telah kompeten diberikan pengayaan (upgrade marketplace)
2) Pesertadidik yang belum kompeten diberikan remedial
3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (TesSumatif)
1. Lembar diskusi
Nama Kelompok :

Kegiatan tahapan kompetisi meliputi:

Kegiatan rencana kerja meliputi :

2. Lembar jawab pertanyaan

a. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang pengertian organisasi islam ?
b. Jelaskan sejarah munculnya organisasi islam ?
c. Apa peran penting oraganisasi islam di indonesia ?

B. Lembar AsesmenFormatif
Lembar Pengamatan
Nama :
Kelas/No :
Tanggal :

No Aspek Amat Baik Kurang Amat

Baik kurang
76-100 51-75 26-50 1-15
1 Persiapan
2 Penyampaian
3 Penampilan
4 Komunikasi nonverbal
5 Komunikasi Verbal
6 Pemanfaatan sarana
7 Alat Bantu Visual
8 Tanggapan terhadap
Pertanyaan
9 Isi
Jumlah

C. Bahan Bacaan