39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : MAN SIMALUNGUN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Smt : Sebelas (XI) / Ganjil
Materi Pokok : Memahami Ilmu Kalam
Alokasi Waktu : 2x35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, sertamampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Inikator

1.1. Menghayati fungsi ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

1) Memiliki sikap yang kuat dalam memahami ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
2.2 Terbiasa berpikir kritis dan kreatif serta menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi pemahaman ilmu kalam
3.1 Memahami pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu
lainnya
1) Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam
2) Menjelaskan ruang lingkup ilmu kalam
3) Menjelaskan sejarah munculnya ilmu kalam
4) Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

4.1. Memaparkan pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu
lainnya
1) Memiliki kemampuan memaparkan pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta
hubungannya dengan ilmu lainnya

C.Tujuan Pembelajaran

1) Melalui pengkajian dan diskusi siswa dapat mengjelaskan pengertiandan fungsi ilmu kalam.
 40

2) Melalui diskusi dan penelaahan di buku, siswa dapt menjelaskan ruang lingkup ilmu kalam
3) Melalui pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan sejarah munculnya ilmu kalam.
4) Melalui pengkajian dan diskusi siswa dapat menjelaskanhubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya (ilmu
tasawuf dan filsafat).

D. Materi Esensial

A. Pengertian Ilmu Kalam

1. Pengertian Etimologi
Secara harfiah kata Kalam berarti pembicaraan.Dalam pengertian, pembicaraan yang bernalar
dan menggunakan logika.Maka ciri utama Ilmu Kalam adalah rasionalitas dan logis. Sehingga ia
erat dengan ilmu mantiq/logika.
Ilmu Kalamadalah Ilmu yang membicarakan bagaimana menetapkan kepercayaan-
kepercayaan keagamaan (agama Islam) dengan bukti-bukti yang yakin.

2. Pengertian Terminologi
Ilmu Kalam adalah ilmu yang membahas berbagai masalah ketuhanan dengan menggunakan
dasar-dasar naqliyah, maupun argumentasi rasional (‘aqliyah).
B. Dasar Pembahasan Ilmu Kalam
1. Al Qur’an
a. QS. Al Ihlas [112]: 1-4,
b. QS. Al Furqan [25]: 59,QS. al Fath [48]: 10,
2. Hadis
3. Pemikiran manusia
4. Insting
C. Ruang Lungkup Pembahasan Ilmu Kalam
1. Pembahasan ilmu Kalam
2. Aspek-aspek ilmu Kalam
3. Masalah-masalah yang bertentangan dengan Kalam.
D. Fungsi Ilmu Kalam

E. Sejarah Ilmu Kalam

1. Latar belakang
2. Firqoh Ilmu Kalam
a. Firqoh Khawarij
b. Firqoh Murji’ah
c. Firqoh Jabariyah
d. Firqoh Qodariyah
F. Hubungan Ilmu Kalam dengan Ilmu-ilmu lain
1. Hubungan Ilmu Kalam dengan Ilmu Fikih
2. Hubungan Ilmu Kalam dengan Ilmu Tasawwuf
3. Hubungan Ilmu Kalam dengan Ilmu Falsafah

G. Peranan Ilmu Kalam dalam Kehidupan

 41

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Allah

S.W.T dan berdoa untuk memulai pembelajaran, membiasakan membaca al-Qur’an.
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, memeriksa kebersihan
kuku, rambut, pakaian dan ruang belajar sebagai bagian di budaya bersih dan sehat
● Menanyakan aktivitas shalat 5 waktu dan ibadah sunnah lainnya bentuk sikap jujur
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
 42

pemberian perhatian pada topik materi Pengertian Ilmu Kalam dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Pengertian Ilmu Kalam
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Ilmu Kalam untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Ilmu
Kalam
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
Ilmu Kalam
→ Mendengar
  Pemberian materi Pengertian Ilmu Kalam oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi Pengertian Ilmu Kalam yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
 43

membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah

pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian Ilmu Kalam
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Pengertian Ilmu Kalam yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Ilmu
Kalam yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Pengertian Ilmu Kalam
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Ilmu Kalam
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian Ilmu
Kalam sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Ilmu Kalam yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
 44

yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan

pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pengertian Ilmu Kalam
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Ilmu Kalam
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pengertian Ilmu Kalam dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Ilmu Kalam yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Pengertian Ilmu Kalam
   
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Ilmu Kalam yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
 45

Pengertian Ilmu Kalam yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Ilmu Kalam
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Ilmu Kalam berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Ilmu Kalam
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian Ilmu Kalam
yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
● Membersihkan papan tulis, merapikan ruang belajar dan mencuci tangan dengan
sabun.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pengertian Ilmu Kalam
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Ilmu Kalam kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
● Mengingatkan siswa untuk menghapus papan tulis dan memastikan ruang belajar
tetap bersih dan mencuci tangan dengan sabun,

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Gambar tentang pemain sepakbola yang melakukan sujud syukur, para siswa yang bersyukur
atas prestasinya, ziarah kubur dan model toleransi beragama
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas XI
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak

G. Penilaian

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam:

a. Pengamatan.
 46

• Diskusi.
Asp
ek Tindak
Na Skor Ketuntasan
yan Lanjut
No Nilai
ma Maks.
. g
sis
dinil
wa
ai
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a.Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi lengkap dan
sempurna, skor 0.6
b.Jika kelompoktersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 0.4
c.Jika kelompoktersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap,
skor 0.2
2. Keaktifan dalam diskusi.
a.Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 0.6 b.Jika kelompok
tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 0.4
c.Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 0.2
3. Kejelasan dan kerapian presentasi.
a.Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi, skor 0.6
b.Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandenganjelasdanrapi,skor
0.4
c.Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandenganjelasdan kurang rapi, skor 0.2

• Bermain peran.
Aspek Tindak
yang Juml Ketuntasa Lanjut
N Nama siswa ah Nila n
o. dinilai i
Sk
1 2 3 T TT R P
or
1
.

Aspek dan rubrik penilaian

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a.Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi lengkap dan sempurna,
skor 0.6
b. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi lengkap dan kurang
sempurna, skor 0.4
c.Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi kurang lengkap, skor
0.2
 47

2. Penghayatan yang diperankan.

a.Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 0.6
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 0.4
c.Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 0.2
3. Kerja sama
a.Jika kelompok tersebut dapat bekerjasama dengan sangat baik, skor 0.6
b. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 0.4
c.Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 0.2

b. Kolom “Ayo Berlatih”:

1. Kolom pilihan ganda dan uraian.
Skor penilaian sebagai berikut:
a) Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 0.1 (maksimal 10 x0.1 =1).
 48

Pada soal pilihan ganda, siswa diminta untuk memilih satu jawaban yang paling benar dari alternatif
jawaban A,B,C,D atau E di bawah ini.
1. Menurut bahasa pengertian Ilmu Kalam lebih mengetahui (Muhammad) tentang
adalah.... Dia.”
A. Perkataan dan percakapan B. “yang menciptakan langit dan bumi dalam
B. Percakapan dan pengetahuan enam masa, kemudian Dia bersemayam di
C. Percakapan-percakapan atas Arsy, (Dialah) yang Maha pemurah,
D. Pengetahuan-pengetahuan Maka Tanyakanlah kepada Allah yang
E. Pengetahuan tentang keyakinan lebih mengetahui (Muhammad) tentang
2. Ilmu ini membahas tentang pokok-pokok Dia.”
agama Islam yakni akidah-akidah Islam, C. “yang menciptakan bumi dan langit dan
maka disebut .... apa yang ada antara keduanya dalam
A. Ilmu Tauhid enam masa, kemudian Dia bersemayam di
B. Ilmu Akaid atas Arsy, (Dialah) yang Maha pemurah,
C. Ilmu Kalam Maka Tanyakanlah (tentang Allah) kepada
D. Ilmu Usuluddin yang lebih mengetahui (Muhammad)
E. Fiqih Akbar tentang Dia.”
3. Ilmu ini membahas tentang keesaan Allah D. “yang menciptakan langit dan bumi dan
baik zat, sifat, maupun afal-Nya, disebut .... apa yang ada antara keduanya, kemudian
A. Ilmu Tauhid Dia bersemayam di atas Arsy, (Dialah)
B. Ilmu Akoid yang Maha pemurah, Maka Tanyakanlah
C. Ilmu kalam (tentang Allah) kepada yang lebih
D. Ilmu Usuluddin mengetahui (Muhammad) tentang Dia.”
E. Fiqih Akbar E. “yang menciptakan langit dan bumi dan
4. Termasuk fungsi Ilmu Kalam adalah, apa yang ada antara keduanya dalam
kecuali.... enam masa, kemudian Dia bersemayam di
A. Menolak akidah sesat atas Arsy, (Dialah) yang Maha pemurah,
B. Memperkuat akidah Islam Maka Tanyakanlah (tentang Allah) kepada
C. Membela akidah Islam yang lebih yakin (Muhammad) tentang
D. Menjelaskan akidah Islam Dia.”
E. Melemahkan akidah Islam 6. Berikut ini adalah sebutan lain dari Ilmu
5. Terjemah yang benar dari redaksi ayat Kalam, kecuali…..
berikut : A. Filsafat                                  
 B. Ushuluddin
 C. Theology              

 D. Tauhid
 E. Aqo’id
 7. Adanya ungkapan dalam Alquran yang
adalah ..... mendorong penggunaan akal antara lain ...
A. “yang menciptakan langit dan bumi dan A. Tadabbur, Tafakkur, Taklid
apa yang ada antara keduanya dalam B. Tafakkur, tadabbur, taaqqul
enam masa, kemudian Dia berada di atas C. Taaqqul, Tadabbur, Idba
Arsy, (Dialah) yang Maha pemurah, Maka D. Taklid, Tadabbur, Idba
Tanyakanlah (tentang Allah) kepada yang
 49

E. Tafakkur, Tadabbur, Taklid

8. Berikut ini adalah yang membedakan antara
Theology Islam dengan Filsafat…..
A. Theology berpijak pada akal pikiran
B. Filsafat  berpijak pada wahyu                    
C. Sama-sama berpijak pada akal dan wahyu
D. Theology berpijak pada wahyu dan akal
sedang filsafat berpijak pada akal semata
E. Filsafat dipelajari oleh seluruh golongan,
sementara teology hanya dipelajari oleh
orang Islam saja
9. Di bawah ini beberapa kalimat yang
menunjukkan adanya titik singgung /
hubungan antara tasawuf dan ilmu kalam,
kecuali ...
A. Taswuf adalah benteng rohani
B. Ilmu tasawuf berfungsi sebagai pemberi
kesadaran rohaniyah dalam perdebatan-
perdebatan kalam
C. Ilmu kalam adalah pengendali ilmu
tasawuf
D. Ilmu tasawuf adalah penyempurna dari
ilmu tauhid / kalam
E. Antara tasawuf dan ilmu kalam
mempunyai bahan kajian sendiri-sendiri
10. Pernyataan di bawah ini yang merupakan
sifat kajian ilmu kalam yang 
bersifat internal adalah .... 
A. menselaraskan antara ilmu-ilmu agama
dengan ilmu-ilmu umum 
B. menjaga kaidah-kaidah agama
dari serangan musuh-musuh Islam 
C. menjaga keutuhan agama dan negara dari
pertikaian politik 
D. memberikan bimbingan (seruan) kepada
kaum mukmin agar  keluar taklid dan
mengembangkan pengetahuan dengan
dalil yang kuat. 
E. mengembangkan ilmu filsafat dan agama
secara bersamaan
 50

b) Uraian :

Rubrik Penilaian:
N
o. Rubrik penilaian Skor
So
al

a. Jika peserta didik dapat mendefinisikan ilmu kalam

dengan lengkap dan sempurna, skor 0.4
b. Jika peserta didik dapat mendefinisikan ilmu kalam dengan
1 lengkap, skor 0.3 0
c. Jika peserta didik dapat mendefinisikan ilmu kalam dengan .
tidak lengkap, skor 0.2 4
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan kaitan ilmu kalam
dengan “tangan” Allah lengkap dan sempurna, skor 0.4
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan kaitan ilmu kalam
2 dengan “tangan” Allah lengkap, skor 0.3 0
c. Jika peserta didik dapat menjelaskan kaitan ilmu kalam .
dengan “tangan” Allah tapi tidak lengkap, skor 0.2 4
a. Jika peserta didik dapat menuliskan QS Al-Ikhlas ayat 1-4
dan dapat memberi penjelasn terhadap ayat tersebut
engan lengkap dan sempurna, skor 0.4
3
b. Jika peserta didik dapat menuliskan QS Al-Ikhlas ayat 1-4 0
dan dapat memberi penjelasn terhadap ayat tersebut .
dengan lengkap, skor 0.3 4
c. Jika peserta didik dapat menuliskan QS Al-Ikhlas ayat 1-4
dan dapat memberi penjelasn terhadap ayat tersebut
dengan tidak lengkap, skor 0.2

a. Jika peserta didik dapat membuktikan adanya

penyimpangan aqidah akhir-akhir ini dengan lengkap dan
sempurna, skor 0.4
4 0.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan kaitan ilmu kalam
4
dengan “tangan” Allah lengkap, skor 0.3
c. Jika peserta didik dapat menjelaskan kaitan ilmu kalam
dengan “tangan” Allah tapi tidak lengkap, skor 0.2

a. Jika peserta didik dapat membuktikan adanya

penyimpangan aqidah akhir-akhir ini dengan lengkap dan
sempurna, skor 0.4
5 0.
b. Jika peserta didik dapat membuktikan adanya
4
penyimpangan aqidah akhir-akhir ini dengan lengkap, skor
0.3
c. Jika peserta didik dapat membuktikan adanya
penyimpangan aqidah akhir-akhir ini dengan tidak lengkap,
skor 0.2
 51

Jumlah skor 2

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian) x 100
100
2. Tugas
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 1.0
b. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasannya benar, nilai 0.8
c. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 0.6

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.
a.Rata-ratadarijumlahnilaipadakoloma(diskusi,danbermainperan), x 60 %.
b.Jumlahnilairata-ratapadakolom“Ayoberlatih”,pilihanganda/uraian,dantugas x 40 %.
Nilai akhir= nilai a + nilai b

Kunci jawaban
I. Penerapan. (Kebijakan guru)
II. Pilihan ganda
1. A
2. D
3. A
4. E
5. E
6. A
7. B
8. D
9. B
10. B III.Uraian
1. Ibnu Khaldun mendefinisikan Ilmu Kalam adalah disiplin ilmu yang mengandung berbagai
argumentasi tentang akidah imani yang diperkuat dalil-dalil rasional
2. QS. al Fath [48]: 10, ayat ini membahas tentang kekuasaan Allah yang dinyatakan dengan
“tangan” Allah.





bahwasanya orang-orang yang berjanji setia kepada kamu Sesungguhnya mereka berjanji setia kepada
Allah. tangan Allah di atas tangan mereka, Maka Barangsiapa yang melanggar janjinya niscaya akibat ia
 52

melanggar janji itu akan menimpa dirinya sendiri dan Barangsiapa menepati janjinya kepada Allah
Maka Allah akan memberinya pahala yang besar.
Tangan Allah berarti kekuasaan Allah, ini sangat terkait engan ilmu kalam tentang keyakinan bahwa
Aallah itu Maha Kuasa atas segala sesuatu.
3. QS. Al Ihlas [112]: 1-4, keseluruhan surat ini membahas tentang identitas Allah.



1. Katakanlah: "Dia-lah Allah, yang Maha Esa. 2. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya
segala sesuatu. 3. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan, 4. dan tidak ada seorangpun yang
setara dengan Dia."
Ayat di atas sangat terkait dengan pembahasan ilmu kalam menyangkut keesaan Allah. Allah itu Maha
Kuasa dan tidak ada yang setara dengan Dia.
4. Masih ada penyimpangan sampai dengan saat ini, misalnya ada orang yang percaya pada tahayul,
khurafat, mempercayai apa yang dikatakan oleh dukun, dsb
5. Semua harus ditarik dari rujukan yang benar dalam Islam, yaitu al-quran-hadits, ijma ulama, qiyas,
dsb. Segala perbedaan harus dihargai, tapi ketika menyangkut aqidah, harus dikembalikan kepada
ajaran Islam yang benar.

Mengetahui Kota Bangun, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

TAUPIN, S.Ag, M.Pd SURDIANSYAH, S.Pd

NIP. 19680721 200003 1 002 NIP. -