RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 1 ACEH TAMIANG

Mata Pelajaran : Tafsir – Ilmu Tafsir
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Mengenal Al Qur’
Alokasi Waktu : 6 Jp x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan prilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena, dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
- Menjelaskan pengertian al-Qur’an menurut pendapat beberapa ulama.
- Membandingkan pengertian al-Qur’an menurut para ulama.
- Menjelaskan isi kandungan al-Qur’an.
- Menganalisis bukti keotentikan al-Qur’an

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Meyakini kebenaran 1.1.1 Mematuhi kebenaran al-Qur`an yang
Qur`an yang harus harus diterima dan diamalkan dalam
diterima kehidupan sehari- hari.
dan diamalkan
dalam kehidupan sehari-
hari.
2.1 Memiliki sikap 2.1.1 Menampilkan sikap sebagaimana yang
yang terkandung dalam terkandung dalam al-Qur`an.
al-
Qur`an.
3.1 Memahami pengertian 3.1.1 Menjelaskan pengertian al-Qur’an
Qur`an. pendapat beberapa ulama
3.1.2 Membandingkan pengertian al-Qur’an
menurut para ulama
3.1.3 Menjelaskan isi kandungan al-Qur’an
3.1.4 Menganalisis bukti keotentikan al-Qur’an.
3.1.5 Menganalisis Bukti Kebenaran Al-Qur`an ‘
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menceritakan pengertian al-Qur’an
pengertian Al-Qur’an
dari
salah seorang ulama’

D . Materi Pembelajaran
1. Pengertian Al-Qur’an
2. Kandungan al-Qur’an
3. Bukti keotentikan (keaslian) al-Qur’an
4. Bukti kebenaran al-Qur’an
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
 3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Tafsir – Ilmu Tafsir Kelas X, Kementerian Agama,
Revisi Tahun 2014
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Pengertian Al – Qur’an
 Kandungan Al- Qur’an
 
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik :
pemberian  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
 ● Lembar kerja materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

● Pemberian contoh materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi tentang seputar Al
Quran
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait materi tentang Pengertian Al
– Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
→ Mendengar
  Pemberian materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

 
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
   
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Al – Qur’an dan
Kandungan Al- Qur’an yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
    
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas mengenai materi Pengertian Al
– Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al-
Qur’an yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri tentang Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

 
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian Al – Qur’an dan
Kandungan Al- Qur’an
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

   
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan
Al- Qur’an berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian
Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al-
Qur’an yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
kesimpulan) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an

   
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al-
Qur’an yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al-
Qur’an memberi dan meminta informasi yang terkait yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan
Al- Qur’an yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi terkait.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran terkait.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian Al –
Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Al – Qur’an dan Kandungan Al- Qur’an
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
 untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Mengenal Al –Qur’an ( beberapa pendapat para ulama tentang cara melafalkan Al –Qur’an
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Bukti
Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

● Pemberian contoh beberapa Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an.

→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bukti Keoentetikan
( Keaslian ) Al- Qur’an

→ Mendengar
  Pemberian materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an.

→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
   Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi dari masing-masing konteks dalam memberi dan
meminta informasi terkait Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mengenal Al –Qur’an dari masing-
masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait Bukti Keoentetikan
( Keaslian ) Al- Qur’an
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

→ Mempresentasikan ulang
   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

→ Saling tukar informasi tentang materi :

  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an)

   
→ Mengolah informasi dari materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bukti Keoentetikan

( Keaslian ) Al- Qur’an

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al-
Qur’an berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
 → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Bukti
Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an

   
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al-
Qur’an yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al-

Qur’an yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an
yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al-
Qur’an dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi beberapa pendapat para
ulama tentang cara melafalkan Al –Qur’an
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bukti Keoentetikan ( Keaslian ) Al- Qur’an kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Bukti kebenaran Al –Qur’an dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bukti kebenaran Al –Qur’an

● Pemberian contoh Bukti kebenaran Al –Qur’an untuk dapat dikembangkan peserta

didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Bukti kebenaran Al –Qur’an
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bukti kebenaran Al –Qur’an

→ Mendengar
  Pemberian materi Bukti kebenaran Al –Qur’an.

→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
 kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
identifikasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
masalah) tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Bukti kebenaran Al –Qur’an yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Bukti kebenaran Al –Qur’an

→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya Bukti kebenaran Al –Qur’an sesuai dengan pemahamannya.

→ Saling tukar informasi tentang materi :

  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
 mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
→ Mengolah informasi dari materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bukti kebenaran Al –Qur’an

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bukti kebenaran Al –Qur’an berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an

   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bukti
kebenaran Al –Qur’an dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang Bukti kebenaran Al –Qur’an yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Bukti kebenaran Al –Qur’an
   
→ Menjawab pertanyaan tentang materi tentang Bukti kebenaran Al –Qur’an yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama Bukti kebenaran Al –Qur’an berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi Bukti kebenaran Al –Qur’an yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Bukti kebenaran Al –Qur’an
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bukti kebenaran Al –Qur’an kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengamatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam
proses pembelajaran.

Nama Kegiatan
Jumlah
No Peserta Nilai
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif Skor
didik

3
4

dst

Rubrik penilaian:
Centang (√) pada nilai yang dicapai peserta didik!
1. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indicator (kerjasama,
keaktifan, partisipasi dan inisiatif
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator

Catatan:
Nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Jumlah Skor = Jumlah dari masing-masing kegiatan

Rentang skor :
 Nilai Rentang Deskripsi

SB (Sangat Baik) 3,00-4,00 MK

B (Baik) 2,00-2,99 MB
C (Cukup) 1,00-1,99 MY
K (Kurang) 0,00-0,99 BT

Keterangan:
MK :Mulai membudaya / terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB :Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

2. Pengamatan saat melaksanaan diskusi

Aspek Yang Dinilai
N Kejelasan Kejelasan
Nama Peserta didik Keaktifan Skor Nilai
o dan dan
dalam
kedalaman kerapian
diskusi
informasi persentasi
1
2
3

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor 1,33.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan kurang sempurna, skor 1,20
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang
lengkap, skor 0,80.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 1,33. b. Jika kelompok
tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 1,20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 0,80.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor
1,33.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 1,25. c. Jika
kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 1,15.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 0,80.

3. Penilaian pada pilihan ganda isian dan uraian

Skor penilaian sebagai berikut:

a) Pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x 0,4 (maksimal 10 x0,4 = 4). b) Uraian.
N
Rentang Skor
o
 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat ulama tentang
pengertian al-Qur`an secara etimologi, lengkap dan sempurna skor 0,80.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat ulama tentang
pengertian al-Qur`an secara etimologi, lengkap, skor 0,60.
c. Jika peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat ulama 0,80 tentang
1. 0,80
pengertian al-Qur`an secara etimologi, kurang lengkap,
skor 0,40.
d. Jika peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat ulama tentang
pengertian al-Qur`an secara etimologi, tidak lengkap, skor
0,20.
a. Jika peserta didik dapat menyebutkan poin-poin penting dari
pengertian al-Qur`an secara istilah yang terdapat pada pendapat
ulama, lengkap dan sempurna, skor 0,80.
b. Jika peserta didik dapat menyebutkan poin-poin penting dari
pengertian al- Qur`an secara istilah yang terdapat pada pendapat 0,80
ulama, lengkap, skor 0,60.
2. 0,80
4. Jika peserta didik dapat menyebutkan poin-poinpenting dari pengertian
al- Qur`an secara istilah yang terdapat pada pendapat ulama, kurang
lengkap, skor 0,40.
5. Jika peserta didik dapat menyebutkan poin-poin penting dari pengertian
al-Qur`an secara istilah yang terdapat pada pendapat ulama, tidak lengkap,
skor 0,20.

a. Jika peserta didik dapat menyebutkan menjelaskan kandungan al-Qur`an

menurut Muhammad Abduh, lengkap dan sempurna, skor 0,80.

b. Jika peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan kandungan al-Qur`an

3. menurut Muhammad Abduh, lengkap, skor 0,60 0,80
c. Jika peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan kandungan al-Qur`an
menurut Muhammad Abduh, kurang lengkap, skor 0,40.

d. Jika peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan kandungan al-Qur`an

menurut Muhammad Abduh, tidak lengkap, skor 0,20.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan maksud Rasyad Khalifah menyampaikan
bukti-bukti keotentikan al-Qur`an dengan fenomena bilangan huruf al-aḥruf
al-muqaṭṭa’ah, lengkap dan sempurna, skor 0,80.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan maksud Rasyad Khalifah menyampaikan
bukti-bukti keotentikan al-Qur`an dengan fenomena bilangan huruf al-aḥruf
al-muqaṭṭa’ah, lengkap, skor 0,60. 0,80
4. 0,80
c. Jika peserta didik dapat menjelaskan maksud Rasyad Khalifah menyampaikan
bukti-bukti keotentikan al-Qur`an dengan fenomena bilangan huruf al-
aḥruf al-muqaṭṭa’ah, kurang lengkap, skor 0,40.
d. Jika peserta didik dapat menjelaskan maksud Rasyad Khalifah menyampaikan
bukti-bukti keotentikan al-Qur`an dengan fenomena bilangan huruf al-
aḥruf al-muqaṭṭa’ah, tidak lengkap, skor 0,20.
5. a. Jika peserta didik dapat menyebutkan bukti-bukti kebenaran bahwa al- Qur`an
adalah dari Allah dan bukan buatan manusia, lengkap dan sempurna, skor
0,80.
b. Jika peserta didik dapat menyebutkan bukti-bukti kebenaran bahwa al-
Qur`an adalah dari Allah dan bukan buatan manusia, lengkap, skor 0,60.
0,80
0,80
c. Jika peserta didik dapat menyebutkan bukti-bukti kebenaran bahwa al- Qur`an
adalah dari Allah dan bukan buatan manusia, kurang lengkap, skor 0,40.
d. Jika peserta didik dapat menyebutkan bukti-bukti kebenaran bahwa al- Qur`an
adalah dari Allah dan bukan buatan manusia, tidak lengkap, skor 0,20.
Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh (pilihan ganda isian dan uraian) x 10

4. Penilaian pada pengamatan perilaku

Skor penilaian sebagai berikut : Rubrik Penilaian Uraian
No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai
 Bahasa kesesuaian

Rubrik penilaiannya adalah:

1. Bahasa
a. Jika peserta didik dapat menggunakan bahasa yang baik dan benar, skor 2.00
b. Jika peserta didik kurang dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar, skor 1,50.
c. Jika peserta didik tidak dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar, skor 0,50.
2. Kesesuaian antara pendapat atau komentar dan tema pembahasan:
a. Jika peserta didik dapat memberikan pendapat atau komentar sesuai dengan
perilaku yang diamati, skor 2,00.
b. Jika peserta didik kurang dapat memberikan pendapat atau komentar sesuai
dengan perilaku yang diamati, skor 1,50.
c. Jika peserta didik tidak dapat memberikan pendapat atau komentar sesuai
dengan perilaku yang diamati, skor 0,50.
1. Remedial
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan remedial.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan,
perlu diberikan kegiatan remedial

Tualang Cut,... Juli 2021

Mengetahui
Kepala MAN 1 Aceh Tamiang Guru Mata Pelajaran

Saidi,M.Pd.I Khairullah, S.Pd.I

NIP.197202022007011040 NIP.