RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPT Manahijul Huda

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6 JP (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
KI SPIRITUAL (KI 1)
KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang diantnya

KI SOSIAL (KI 2)
KI.2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, resposif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
konseptual, dan prosedural) berdasarkan ranah konkret (menggunakan, mengurai,
rasa ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan membuat)
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan ranah abstrak (menulis, membaca,
terkait fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan mengarang)
mata sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI DASAR DARI KI 1 KOMPETENSI DASAR DARI KI 2

1.3 Beriman kepada hari akhir 2.3 Menghayati perilaku mawas diri sebagai
implementasi dari pemahaman iman kepada Hari
Akhir
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.3 Memahami makna iman kepada Hari Akhir 4.3 Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, gambaran kejadian hari akhir.
alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik yang menuntun peserta didik
untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas (Literasi: membaca, menulis dan bercerita), peserta didik dapat
 Bersyukur kepada Allah Swt. karena hari kiamat belum terjadi.
  Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir.
 Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul
khotimah).
 Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal di hari akhir.
 Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalankan ajaran agama dan tidak menyalahinya.
 Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya
kelak di hadapan Allah pada Hari Akhir.
 Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada Hari Akhir.
 Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.
 Menguraikan pengertian iman kepada Hari Akhir dengan benar.
 Menguraikan bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi dengan jelas
 Menjelaskan pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada
Hari Akhir.
 Membedakan kiamat sugra dan kiamat kubra dengan tepat.
 Mendeskripsikan kejadian-kejadian yang dialami manusia pada Hari Akhir dengan benar.
 Mengidentifikasi tanda-tanda kiamat sughra dan kubra.
 Membuat paparan dan mempresentasikan tentang gambaran kejadian Hari Akhir disertai
dalil naqlinya dengan baik.
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
percaya diri dan pantang menyerah (Nilai Karakter), serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
( Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C))

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sifat disiplin
Siswa secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan terutama terkait dengan materi
pembelajaran (Q.S. Al-Baqarah/2: 4; Q.S. Al-Hajj/22: 7; Q.S. Al-Qariah/101: 4-5; dan Q.S.
Al-Zalzalah/99: 1-6) dipimpin oleh salah seorang siswa.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi : Iman kepada Hari Akhir
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
 Kegiatan inti
Kegiatan literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thingking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Iman kepada hari akhir
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai bukti-bukti bahwa hari akhir itu pasti terjadi,
pengertian alam barzakh, hari kiamat dan berbagai peristiwa yang terjadi
pada hari akhir.
communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait hari kiamat dan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari
akhir. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru melakukan umpan balik dan merencanakan kegiatan pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sifat disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi : urutan pada bilangan pecahan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
Kegiatan inti
Kegiatan literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thingking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi tanda-tanda kiamat sughra dan kubra
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai perbadaan antara kiamat sughra dan kiamat qubra
serta tanda-tandanya, kemudian peserta didik membuat paparan tentang
gambaran kejadian Hari Akhir disertai dalil naqlinya.
communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait kejadian-kejadian yang dialami manusia pada Hari
Akhir. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru melakukan umpan balik dan merencanakan kegiatan pada pertemuan berikutnya
D. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
1 Pembelajaran pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 2 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai

2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
3 Pembelajaran pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 4 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 5 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai

3. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 6 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka Berlangsung
2. Penugasan Lembar kerja Lampiran 7 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 8 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai
4. Portofolio Sampel Saat Data untuk penulisan
pekerjaan Pembelajaran deskripsi pencapaian
terbaik hasil dari usai pengetahuan
penugasan atau
tes tertulis
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,
keterampilan 9 Pembelajaran sebagai dan/atau
produk Berlangsung/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
2. Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk dan
produk Pembelajaran sebagai data untuk
terbaik hasil usai penulisan deskripsi
dari tugas pencapaian
atau proyek keterampilan

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Tasikmalaya.,... Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPT Manahijul Huda Guru Mata Pelajaran

Uan Masruhan,S.Pd. Siti Nurhasanah,S.Pd.

 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.
Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya bersyukur karena hari kiamat belum terjadi

2. Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari Akhir

3. Saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal kelak di Hari
Akhir
4. Saya berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir
kehidupan yang baik (husnul khatimah)
5. Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk
bekal kelak di Hari Akhir

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik
LAMPIRAN 3: JURNAL SIKAP SOSIAL
Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap
pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.
Dst.

LAMPIRAN 4: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya menjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.

2. Saya menjaga perkataan dalam pergaulan sehari-hari agar tidak

menyakiti orang lain.
3. Saya berperilaku kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung
jawabnya kelak di hadapan Allah pada Hari Akhir.
4. Saya berbuat baik kepada oran lain dan tidak menyakitinya sebagai
bekal hidup pada Hari Akhir
5. Saya tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman
Allah pada Hari Akhir

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya menjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.

2. Teman saya menjaga perkataan dalam pergaulan sehari-hari agar

tidak menyakiti orang lain.
3. Teman saya berperilaku kepada siapa pun karena menyadari akan
tanggung jawabnya kelak di hadapan Allah pada Hari Akhir.
4. Teman saya berbuat baik kepada oran lain dan tidak menyakitinya
sebagai bekal hidup pada Hari Akhir
5. Teman saya tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut
ancaman Allah pada Hari Akhir

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam
rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu
data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

LAMPIRAN 6: SOAL -SOAL TES LISAN

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.
No. Daftar Pertanyaan Ket
1. Jelaskan pengertian hari akhir!
2. Sebutkan macam-macam hari kiamat!
3. Apakah tanda-tanda hari kiamat?
4. Uraikan bukti-bukti yang menunjukan bahwa hari akhir pasti terjadi!
5. Sebutkan pengertian alam barzakh!
6. Identifikasikan tanda-tanda kiamat kubra yang kamu ketahui!

LAMPIRAN 7 : LEMBAR KERJA

Sub Materi Pokok :

LEMBAR KERJA
 Dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) gambaran kejadian hari
(LK)
akhir
 Tujuan : siswa mampu membuat paparan tentang gambaran kejadian Hari Akhir disertai
dalil naqlinya

Kelompok : _________.
Anggota :
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________
Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang berbagai
peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir dan menuliskannya di buku tugas.
LAMPIRAN 8: SOAL -SOAL TES TULIS

Bentuk
Teknik BUTIR INSTRUMEN
Instumen
Tes Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan Yaumul Mahsyar?
Tertulis 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan beriman kepada Hari Akhir.
3. Jelaskan dua tanda datangnya hari kiamat kubra.
4. Kemukakan dua hikmah terpenting dari beriman kepada Hari Akhir.
5.Tulislah salah satu ayat Alquran yang menjelaskan tentang datangnya
hari kiamat.
6. Apa perbedaan yang pokok antara surga dengan neraka?
7. Siapakah dua Malaikat Allah yang bertugas menanyai manusia di alam
kubur?
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan alam barzakh!
9. Jelaskan tanda-tanda kiamat kubra yang kamu ketahui!

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal 0–
No. 1 1

2. Soal 0–
No. 2 1

3. Soal 0–
No. 3 1

4. Soal 1–
No. 4 3

5. Soal 1–
No. 5 3

6. Soal 1–
No. 6 3

7. Soal 1–
No. 7 2
8. Soal 1–
No. 8 2
 9. Soal Terbitnya matahari dari barat, manusia sudah berbuat maksiat 1 –
No. 9 dengan terang-terangan, semakin sedikitnya orang-orang 3
yang beriman, munculnya dajjal.

LAMPIRAN 9: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
1. Buatlah paparan yang berisi gambaran tentang hari akhir berdasarkan dalil naqlinya, dengan
pembagian sebagai berikut:
• Kelompok 1: Q.S. Az-Zalzalah/99: 1-2
• Kelompok 2: Q.S. az-Zumar/39: 68-69
• Kelompok 3: Q.S. al-Muzzammil/73: 18
• Kelompok 4: Q.S. Yasiin/36: 51
• Kelompok 5: Q.S. az-Zalzalah/99:7-8
2. Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambar, animasi, atau video yang sesuai.
3. Sajikan dalam bentuk presentasi menggunakan power point.
Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
2. Paparan dilengkapi deskripsi, gambar atau video yang 3 = sangat
sesuai relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
3. Menyajikan dengan baik 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9
LAMPIRAN 10 : FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL
Sekolah : SMPT Manahijul Huda
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …
Bentuk
Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil
No. Nama Siswa Pembelajaran
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.