RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(RPP 1)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MTSs Al-Baqiyatussolihat

Mata Pelajaran : Al-qur’an dan Hadist
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist
Sub Materi : kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat
manusia
Alokasi Waktu : 3 JP x 45 menit (135 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI.4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
Menerima dan menjalankan ajaran agama
1.1 Menerima Al-Qur'an dan 1.1.1 yang dianutnya
hadis sebagai pedoman
hidup manusia 1.1.2 Mengakui kebenaran al-Qur‟an dan Hadis

1.1.3 Meyakini kebenaran isi al-Qur‟an dan

Hadis

2.1 Menjalankan sikap 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab dalam
berperilaku sesuai
dengan Al-Qur’an
tanggung jawab, santun, peduli (toleran,
gotong royong), dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

3.1 Memahami 3.1.1 Mendefinisikan pengertian al-Qur’an

kedudukan dan
fungsi al-Qur`an 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Hadis
hadis dalam Islam
3.1.3 Menyebutkan fungsi al-Qur’an

3.1.4 Menyebutkan fungsi hadis

3.1.5 Menganalisis fungsi al-Qur’an dalam

kehidupan sehari-hari

3.1.6 Menyimpulkan kedudukan al-Hadis

sebagai pedoman hidup

4.1 Menyajikan 4.1.1 Mendiskripsikan cara efektif

kesimpulan tentang
kedudukan dan
fungsi al-Qur’an
hadis dalam Islam 4.1.2
memfungsikan al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari.
Mempresentasikan ciri prilaku hidup yang
sesuai dengan al-Qur’an dan hadis
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta pendekatan TPACK
(technological, pedagogical, content knowledge) dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar (Literasi) dan mengolah informasi (C), diharapkan peserta didik (A) dapat:
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian, dan fungsi Al-Qur’an dengan benar
2. Peserta didik menjelaskan pengertian dan fungsi Hadist secara tepat
3. Peserta didik dapat membedakan fungsiAl-qur’an dan hadist dengan benar
4. Peserta didik dapat menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an
5. Peserta didik mampu menunjukkan fungsi hadist

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual :
Al-Qur’an berfungsi sebagai sumber utama ajaran Islam dan pedoman hidup umat Islam
karena ia adalah wahyu Allah Swt dan hadis berfungsi sebagai
sumber utama kedua setalah al-Qur’an karena ia juga merupakan wahyu dari Allah Swt.
Yang maknanya dari Allah Swt

2. Konseptual :
Al-Baqarah ayat 185,tentang al-Qur’an dengan makna bacaan dinyatakan oleh Allah Swt dan
beberapa hadist

3. Prosedural :
Menerapkan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup sehari-hari

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi, dan presentasi
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media/Alat
• Laptop
• LCD Proyektor
•
2. Bahan Belajar
• Lembar Kerja Peserta Didik/ LKPD Interaktif
• Bahan Ajar
• PPT
• Video Pembelajaran
G. Sumber Belajar
• Kemendikbud, Buku Al-Qur’an Hadist kelas VII, 2020
• Artikel “Al-quran dan hadist seabagai pedoman hidup ”:
https://kumparan.com/rahmadhani-syahpitri/al-quran-dan-hadits-sebagai-pedoman-hidup-
1vXOA6Mbncd/full
• Video tentang pembelajaran Al-Qur’an Hadist :
https://www.youtube.com/watch?v=Cey2DEbloSU
• Sumber dari internet lainnya yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan Orientasi 20 menit

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Allah SWT dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
(Religius/PPK)
• Memeriksa kehadiran peserta didik
(Disiplin/PPK)

Apersepsi
• Menanyakan kepada peserta didik terkait
pengalaman peserta didik yang terkait dengan
materi pembelajaran.
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

Motivasi
• Memberikan motivasi melalui tayangan video:
https://www.youtube.com/watch?v=_jCIchpXtMo
(TPACK)
islam memandang Alquran dan hadits sebagai pedoman
hidup yang dijadikan sebagai acuan dalam kehidupan
sehari-hari, baik dalam hal beribadah, kehidupan
berkeluarga, kegiatan ekonomi/berdagang, hubungan
dengan Allah (hablumminallah), hubungan dengan
manusia (hablumminannas), hingga dalam adab dalam
menuntut ilmu. Sehingga dengan berpegang teguh dengan
keduanya, kita tidak akan tersesat selama-lamanya.
 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas
• Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
• Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan
indikator pencapaian kompetensi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah: 95 menit

• Peserta didik mencermati (Mengamati/Saintifik)
masalah kontekstual yang diberikan oleh guru
terkait Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman
hidup umat Islam melalui tayangan video:
https://www.youtube.com/watch?v=Cey2DEbloSU
(TPACK)
• Menanyakan apakah Al-Qur’an dan Hadist sebagai
pedoman hidup umat Islam

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:

• Guru menyampaikan:
“Sekarang kita akan mempelajari materi tentang
Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
umat Islam
• Guru memberikan salinan LKPD interaktif kepada
peserta didik (TPACK)

Membantu investigasi mandiri dan kelompok:

• Peserta didik mengkaji berbagai literatur dari
berbagai sumber belajar (Mengumpulkan
Informasi/Saintifik, Literasi) untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam LKPD
interaktif. (TPACK)
• Peserta didik bersama-sama dengan anggota
kelompok (Collaboration/4C) mendiskusikan
tentang Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman
hidup umat Islam (Mengasosiasi/Saintifik,
HOTS, dan Critical Thinking/4C)
 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
apabila diperlukan (Menanyakan/Saintifik)
• Guru melakukan pengamatan untuk menilai sikap

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

• Peserta didik bersama kelompoknya
(Collaboration/4C) mengembangkan dan
menyajikan jawaban hasil diskusi pada LKPD ke
dalam bentuk PPT (TPACK dan Creativity/4C)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah:
• Masing-masing kelompok menyajikan hasil
diskusi berdasarkan jawaban pada LKPD, baik
secara lisan maupun praktek
(Mengomunikasikan/Saintifik dan
Communication/4C)
• Peserta didik dari kelompok lain menanggapi
dengan mengajukan pertanyaan atau memberi
masukan (Mengomunikasikan/Saintifik dan
Communication/4C)
• Guru memberikan klarifikasi atau penguatan atas
hasil diskusi Al-Qur’an dan Hadist sebagai
pedoman hidup umat Islam

Penutup 1. Refleksi: Mengevaluasi aktivitas pembelajaran 20 menit

2. Memberikan umpan balik terhadap presentasi
setiap kelompok
3. Menyampaikan rencana materi selanjutnya
4. Menutup dengan berdoa dan salam
(Religius/PPK)

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap dan lembar observasi

2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : Tertulis
b. Bentuk tes : PG
 3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Unjuk kerja
b. Instrumen : Lembar observasi

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan

J. Lampiran
- Materi pembelajaran (lampiran 1)
- Instrumen penilaian (lampiran 2)

Mengetahui Bekasi, 12 November 2022

Kepala MTsS Al-Baqiyatussolihat Guru Mata Pelajaran

Drs. Asep Ahyad Endeh Juhaeriah, S.Pd.I