RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 224 Jakarta

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Prakarya Aspek (Rekayasa)
Pertemuan Ke : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

3.1. Memahami prosedur jenis produk 3.1.1 Dijelaskan komponen pasif
rekayasa yang dibuat berdasarkan 3.1.2 Menyebutkan komponen-
komponen elektronika aktif dan komponen pasif.
pasif.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik serta menggunakan
model Problem Based Learning, diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan komponen kapasitor
2. Menjelaskan komponen induktor
D. Materi Pembelajaran
Mengenal komponen elektronika pasif dan aktif beserta ciri-cirinya
 E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan 15 Menit
mengabsen kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menjawab salam Guru dan berdoa bersama
3. Peserta didik aktif memberikan informasi keadaan kelas
dan kehadiran peserta didik ketika guru mengabsen
4. Guru menyebutkan materi pembelajaran hari ini adalah
tentang komponen kapasitor dan Induktor.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
6. Peserta didik menerima penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran
7. Guru memberikan apersepsi yaitu mengaitkan materi
dalam kehidupan nyata.

Inti Orientasi pada masalah (Mengamati) 50 Menit

1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang memuat tentang komponen kapasitor dan Induktor
2. Peserta didik secara Mandiri mengamati LKPD yang
dibagikan
3. Peserta didik secara Individu mengamati dan membaca
sumber belajar dari Buku siswa
Pengorganisasian kegiatan pembelajaran (Menanya)
1. Peserta didik menanyakan Penjelasan tambahan informasi
yang didapat dari proses mengamati
2. Peserta didik melakukan tanya jawab sesuai dengan topik
Guru
3. Peserta didik melakukan Tanya jawab sesuai topik dengan
peserta didik yang lain
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
yang beranggotakan 4-5 orang

Penyidikan mandiri dan kelompok (Mengumpulkan

informasi)
1. Peserta didik berinteraksi dan berdiskusi dengan
kelompok kecilnya mengenai gambaran solusi dari
permasalahan dalam LKPD
2. Peserta didik (mengumpulkan informasi) dengan
membaca sumber lain selain buku teks
3. Siswa (mengumpulkan informasi) dengan mengakses
internet dengan link disertakan di dalam LKPD
Pengembangan dan penyajian hasil (Menalar)
1. Peserta didik menalar dengan mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan, menjadi bermakna baginya
2. Peserta didik menalar dengan menganalisis data dalam
bentuk membuat kategori, agar berkesan dalam memori
jangka panjangnya
3. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang
bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
Analisis dan evaluasi (Mengkomunikasikan)
1. Peserta didik mengkomunikasikan dengan cara
menyusun laporan tertulis dalam LKPD; dan
 2. Peserta didik mengkomunikasikan dengan cara
menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan
secara lisan

Akhir/Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan Guru menyimpulkan 15 Menit

materi yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan penilaian dengan memberikan tugas
individu (Terlampir) terkait komponen kapasitor dan
Induktor.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
Fact:bagaimana anak-anak tadi saat mengerjakan LKPD
yang diberikan bapak apakah ada yang mengalami
kendala/kesulitan, kira-kira kesulitan apa dan dimana?
Feeling: bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pelajaran hari ini ?senang atau bingung
Finding: coba ceritakan apa yang sudah kalian pelajari
hari ini/pelajaran apa yang sudah kalian dapat hari ini ?
Future : harapan bapak dari materi pembelajaran kali
kalian dapat lebih mengetahui dan paham tentang
komponen kapasitor dan Induktor !
4. Guru menyampaikan bahwa materi yang akan dipelajari
berikutnya adalah menjelaskan komponen aktif
Guru mempersiapkan diri dan siswa untuk menutup proses
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Keempat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam 15 Menit
dan mengabsen kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menjawab salam Guru dan berdoa bersama
3. Peserta didik aktif memberikan informasi keadaan
kelas dan kehadiran peserta didik ketika guru mengabsen
4. Guru menyebutkan materi pembelajaran hari ini adalah
tentang komponen aktif.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
kita mengenal lebih dalam tentang komponen aktif !
6. Peserta didik menerima penjelasan mengenai
tujuan pembelajaran
7. Guru memberikan apersepsi yaitu mengaitkan
materi yang diajarkan dengan penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Inti Orientasi pada masalah (Mengamati) 50 Menit
1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang memuat tentang komponen aktif
2. Peserta didik secara Mandiri mengamati LKPD yang
dibagikan
3. Peserta didik secara Individu mengamati dan membaca
Sumber belajar dari Buku siswa.
Pengorganisasian kegiatan pembelajaran (Menanya)
1. Peserta didik Menanyakan Penjelasan tambahan
informasi yang didapat dari proses mengamati
2. Peserta didik melakukan tanya jawab sesuai dengan topik
3. Peserta didik melakukan Tanya jawab sesuai topik
dengan peserta didik yang lain
4. Guru mengarahkan peserta didik agar bergabung ke
dalam kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya
Penyidikan mandiri dan kelompok (Mengumpulkan
informasi)
1. Peserta didik berinteraksi dan berdiskusi dengan
kelompok kecilnya mengenai gambaran solusi dari
permasalahan dalam LKPD
2. Peserta didik (mengumpulkan informasi) dengan
membaca sumber lain selain buku teks
3. Siswa (mengumpulkan informasi) dengan mengakses
internet dengan link disertakan di dalam LKPD

Pengembangan dan penyajian hasil (Menalar)

1. Peserta didik menalar dengan mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan, menjadi bermakna baginya
2. Peserta didik menalar dengan menganalisis data dalam
bentuk membuat kategori, agar berkesan dalam memori
jangka panjangnya
3. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang
bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
Analisis dan evaluasi (Mengkomunikasikan)
1. Peserta didik mengkomunikasikan dengan cara menyusun
laporan tertulis dalam LKPD; dan
2. Peserta didik mengkomunikasikan dengan cara
menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan
kesimpulan secara lisan.
Akhir/Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan Guru menyimpulkan 15 menit
materi yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan penilaian dengan memberikan tugas
individu (Terlampir) terkait komponen resistor
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
Fact:bagaimana anak-anak tadi saat mengerjakan LKPD
yang diberikan bapak apakah ada yang mengalami
kendala/kesulitan, kira-kira kesulitan apa dan dimana?
Feeling: bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti pelajaran hari ini? senang atau bingung
Finding: coba ceritakan apa yang sudah kalian pelajari
hari ini/pelajaran apa yang sudah kalian dapat hari ini ?
Future : harapan bapak dari materi pembelajaran kali
kalian dapat lebih mengetahui dan paham tentang
komponen aktif.
4. Guru menyampaikan bahwa materi yang akan dipelajari
berikutnya adalah komponen-komponen yang termasuk
kedalam komponen aktif.

Guru mempersiapkan diri dan siswa untuk menutup proses

pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 G. Media /Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Handphone, Internet
2. Bahan : LKPD
3. Sumber Belajar :
● Buku Prakarya guru dan siswa / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
● Website (elektronika, 2018)

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
 c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Proses Buatlah Di luar PBM Penilaian untuk,
pembuatan rangkaian selama satu sebagai,
produk produk minggu dan/atau
rekayasa teknologi pencapaian
teknologi sederhana pembelajaran
informasi dan penghasil (assessment for,
komunikasi bunyi dengan as,
peralatan and of learning)
yang tersedia
dingkungan
mu !

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Jakarta, 22 Juni 2023

Kepala SMP Negeri 224 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Nursafingan, M.Pd Dedi Supriyatna, S.Pd

NIP. 197204161999031005 NIP.198503302020121005