MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Batanghari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 1 (Gasal)
Materi Pokok : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk
Fase/ Elemen : E/ Bilangan
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Tahun Ajaran : 2023/ 2024

A. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga
majemuk.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada pertemuan ini diharapkan:
1. Siswa mampu memahami dan mendefinisikan bunga tunggal.
2. Siswa mampu memahami dan mendefinisikan bunga majemuk.
3. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan bunga tunggal dan
bunga majemuk.

C. Pemahaman Bermakna
Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga majemuk
dalam kehidupan sehari-hari.

D. Pengetahuan/ Keterampilan Prasyarat

1. Memahami barisan aritmatika dan barisan geometri.
2. Memahami deret aritmatika dan deret geometri.
3. Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan barisan dan deret.
 E. Profil Pengajar Pancasila
- Berpikir kritis dalam menentukan penyelesaian dari permasalahan yang berkaitan
dengan bunga tunggal dan bunga majemuk.
- Kreatif dalam memodelkan permasalahan bunga tunggal dan bunga majemuk dalam
model matematika dan menentukan penyelesaian dari permasalahan tersebut.
- Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman sekelompok untuk
menyelesaikan permasalahan bunga tunggal dan bunga majemuk.

F. Materi Pembelajaran
- Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk
- Penyelesaian Permasalahan yang Berkaitan dengan Bunga Tunggal dan Bunga
Majemuk.

G. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, penugasan, dan presentasi.

H. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler.

I. Media Pembelajaran
- Media : Modul Bahan Ajar, Power Point, LKPD
- Alat : Komputer/ laptop, hp, papan tulis

J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiata Kegiatan Pembelajaran
n Waktu
Pendahuluan Orientasi
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran.
2. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
3. Peserta didik diberikan motivasi untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran serta diingatkan untuk selalu
mejaga protokol kesehatan.
 Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi / tema / kegiatan sebelumnya
2. Guru menanyakan kembali materi sebelumnya dengan
bertanya kepada peserta didik.
3. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar timbul
rasa ingin tahu terhadap materi yang akan dipelajari dan
melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman
awal siswa.

Inti Stimulation (Memberi stimulasi)

1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang
pengertian bunga tunggal dan bunga majemuk
2. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang contoh-
contoh bunga tunggal dan bunga majemuk yang ada di
sekitar tempat tinggal atau sekolah
3. Guru menampilkan PPT dan vidio pembelajaran
mengenai bunga tunggal dan bunga majemuk
4. Guru memberikan bahan ajar dan LKPD
5. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok
yang sebelumnya telah dibentuk.

Problem statement (mengidentifikasi masalah)

1. Peserta didik diberikan permasalahan kontekstual yang
berkaitan dengan bunga tunggal
dan bunga majemuk yang terdapat pada LKPD.
2. Peserta didik berdiskusi di kelompok masing-masing
untuk mengidentifikasi permasalahan dengan
bimbingan guru.
3. Peserta didik dalam kelompoknya mencermati
permasalahan kontekstual.
 Peserta didik dapat mencari dan membaca materi di internet
sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan permasalahan.

Data collection (mengumpulkan data)

1. peserta didik melakukan intruksi yang terdapat dalam
LKPD serta melengkapi isi LKPD
2. peserta didik diminta menemukan suatu kesimpulan
berdasarkan penyelesaian masalah yang telah dilakukan

Data processing (mengolah data)

1. Peserta didik mengerjakan permasalahan secara
berkelompok dengan menuliskan hasil diskusi.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kelompoknya
3. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru untuk
memanfaatkan sumber belajar yang sudah ditemukan
dan diterapkan pada penyelesaian masalah hingga
disusun menjadi sebuah penyelesaian yang padu
Verification (pembuktian)
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan
dapatmemberikan pendapat atau bertanya.
2. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
3. Peserta didik diberikan apresiasi telah melaksanakan
presentasi dan melakukan tanya jawab.
Peserta didik bersama dengan guru melakukan
pembahasan dari permasalahan tersebut dan saling
mengoreksi jawaban kelompok yang muncul
4. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil
presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari
pembelajaran.
Penutup 1. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil
kesimpulan yang telah disampaikan.
3. Peserta didik membuat catatan tentang hasil kesimpulan
 bersama pada buku tulis masing-masing.
4. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada
materi yang belum dipahami.
5. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya, dan meminta
siswa mempelajarinya.
Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan salam dan berdoa

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

No. Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
1. Pengetahuan Tes tertulis dan - Soal Latihan
penugasan dalam - Penyelesaian LKPD
bentuk LKPD
2. Keterampilan Observasi Keaktifan siswa saat proses
pembelajaran dan dalam
pengerjaan LKPD
3. Sikap Observasi Jurnal

L. Lembar penilaian
a. Sikap
• Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap.
No Nama Siswa Aspek perilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode
BS JJ TJ DS skor sikap Nilai
1.
2.
Keterangan :
BS : Bekerja Sama JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 • 100 = Sangat Baik • 50 = Cukup
• 75 = Baik • 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
• 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) • 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
• 50,01 – 75,00 = Baik (B) • 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.
b. Pengetahuan
• Tertulis Uraian
No Soal Jawaban
1.
2.
3.
c. Keterampilan
• Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
No Aspek yang dinilai Sangat baik Baik Kurang baik Tidak baik
(100) (75) (50) (25)
1. Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2. Keserasian pemilihan kata
3. Kesesuaian penggunaan tata
bahasa
4. Pelafalan

M. Refleksi Peserta Didik

1. Apakah siswa memahami pembelajaran yang diajarkan dengan baik?
2. Pengetahuan apa yang siswa dapatkan setelah mengikuti pembelajaran?
 3. Apakah terdapat kendala/ kesulitan yang dialami siswa pada saat kegiatan
pembelajaran?
4. Bagian pembelajaran mana yang sudah dapat dipahami siswa dengan baik?
5. Bagaimana metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru?
6. Apakah terdapat hal-hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran yang sudah
dilakukan?

N. Refleksi Guru
1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

O. Lampiran
- Bahan ajar materi bunga tunggal dan bunga majemuk.
- LKPD
- Instrumen penilaian (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) beserta kelengkapannya.

Mengetahui, Batanghari, 05 Juni 2023

Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Batanghari Guru Mata Pelajaran

M. Amin Hudhori.
NIM.208200042