RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
TAHUN 2021

1
 KEMENTERIAN AGAMA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
Kantor: Jl. Jend. Sudirman No. 30 Ciceri, Serang, Banten
Telp. (0254) 200323 Fax. (0254) 200022, Website : www.uinbanten.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
Kode Mata Kuliah : A03181325
Sifat : Teori
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : III (Tiga), Tahun Akademik 2020/2021
Bobot/SKS : 2 SKS
Periode masa kuliah : September- Februari 2021
Ruang : GD A, Lt 3 III
Nama Dosen Pengampu : Teguh Fachmi, M.Si
Nina Nuramalina, M.Pd

A. Deskripsi Mata Kuliah:

Melalui mata kuliah ini mahasiswa mampu memahami dan menganalisa tentang arti dan
ruang lingkup psikologi pendidikan, pentingnya Psikologi Pendidikan bagi Pendidik dan
kontribusinya terhadap proses pendidikan, perkembangan peserta didik dan hubungannya
dengan proses belajar, serta proses, tugas dan hukum perkembangan, Perkembangan psiko-
fisik siswa, dan arti penting perkembangan kognitif bagi proses belajar, arti penting belajar
dalam perspektif agama dan pengetahuan, teori-teori dalam belajar, serta ciri dan perwujudan
belajar, evaluasi belajar dan mengatasi kesulitan belajar beserta alternatif pemecahannya, ,
lupa dan kejenuhan belajar, dan transfer dalam belajar, proses dan tahapan strategi mengajar
dan memahami peran dan fungsi guru dalam proses belajar-mengajar.

B. Capaian Pembelajaran Program Studi:

1. Sikap : a) Bertakwa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap relegius; b)
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agaa, moral,
dan etika; c) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berasarkan pancasila; d) Berperan sebagai warga
negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta bertanggungjawab
pada bangsa dan negara; e) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan rasional orang lain; f) Bekerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; g) Taat hukum dan
disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h) Menginternalisasikan nilai,
norma, dan etika akademik; i) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri; j) Menginternalisasikan semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan; k) Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika
keislaman; dan l) Bertanggungjawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu

2
 kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya.
2. Pengetahuan : a) Memiliki pengetahuan terkait dengan cara mengemukakan gagasan ilmiah
secara lisan dan tertulis dalam Bahasa Indonesia dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik); b) Memiliki pengetahuan terkait dengan pengebangan kemampuan berpikir
kritis, logis, kreaif, inovatif, dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik; c) Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradigma keilmuan; d) Menampilkan diri
sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan keluarga; e)
Menguasai teori penelitian bidang PGMI dalam kerangka melakukan tidnakan eflektif
untuk oeningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PGMI di
sekolah/madrasah; f) Menguasai teori belajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik dalam pelaksanaan PGMI; g) Menguasai teori pengembangan kurikulum, media
dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran PGMI di sekolah/madrasah.
3. Keterampilan Umum : a) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya; b) Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4. Keterampilan Khusus : a) Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik pada
PGMI di sekolah/madrasah; b) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dalam pelaksanaan tugas pembelajaran PGMI di sekolah/madrasah dan di komunitas
akademik maupun dengan masyarakat umum; c) Mampu melakukan tindakan reflektif dan
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran
PGMI; d) Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan secara berkelanjutan,
mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati.

C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu memahami dan menganalisa tentang arti
dan ruang lingkup psikologi pendidikan, pentingnya Psikologi Pendidikan bagi Pendidik dan
kontribusinya terhadap proses pendidikan, perkembangan peserta didik dan hubungannya
dengan proses belajar, serta proses, tugas dan hukum perkembangan, Perkembangan psiko-
fisik siswa, dan arti penting perkembangan kognitif bagi proses belajar, arti penting belajar
dalam perspektif agama dan pengetahuan, teori-teori dalam belajar, serta ciri dan perwujudan
belajar, evaluasi belajar dan mengatasi kesulitan belajar beserta alternatif pemecahannya.

D. Materi
Pertemuan 1 : Orientasi Perkuliahan
Pertemuan 2 : Psikologi Pendidikan, Ruang Lingkup dan Tujuan
Pertemuan 3 : Konsep Perkembangan Peserta Didik
Pertemuan 4 : Konsep Belajar
Pertemuan 5 : Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya
Pertemuan 6 : Lupa dan Kejenuhan dalam Belajar
Pertemuan 7 : Pendidikan dan Frustasi

3
 Pertemuan 8 : UTS
Pertemuan 9 : Konsep Gaya Belajar
Pertemuan 10 : Intelegensi dan Multiple Intelegensi
Pertemuan 11 : Kecerdasan Emosi dan Spiritual
Pertemuan 12 : Kreativitas
Pertemuan 13 : Bakat
Pertemuan 14 : Motivasi
Pertemuan 15 : Ragam Siswa Berkebutuhan Khusus
Pertemuan 16 : UAS

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan perkuliahan Penulisan Teks Akademik adalah:
1. Pendekatan kontekstual
2. Pendekatan pemecahan masalah.
3. Pendekatan praktik

Adapun model pembelajaran yang lebih banyak digunakan adalah model pembelajaran
kooperatif. Metode yang digunakan dalam proses perkuliahan antara lain:
1. Diskusi
2. Presentasi
3. Studi Kasus
4. Studi Literatur
5. Penugasan

Untuk mendukung optimalisasi proses pembelajaran, maka diperlukan beberapa media dan
sumber pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan antara lain:
1. LCD Proyektor
2. Gambar atau chart
3. Modul cetak, LKS
4. Komputer dan laptop
5. Majalah, koran

Sumber belajar yang digunakan adalah mencakup semua bentuk sumber, berupa:
1. Buku ajar Penulisan Teks Akademik
2. Buku Panduan Penulisan Teks Akademik
3. Perpustakaan
4. Web site internet
5. Lingkungan sekitar

F. Tugas (Tagihan)
Terdapat dua tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa,
selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. Tugas kelompok. Kelas dibagi kedalam beberapa kelompok. Setiap kelompok ditugaskan
untuk melakukan investigasi lapangan, wawancara tokoh, penyajian karya jurnalistik,
hunting foto laporan analisis media cetak dan elektronik.
2. Tugas Individu. Mahasiswa membuat tulisan ulasan jurnal berkaitan dengan psikologi
pendidikan.

4
G. Teknik Penilaian
Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan adalah:
1. Tugas membuat paper kelompok 20%
2. Tugas artikel jurnal 20%
3. Ujian tengah semester 20%
4. Ujian akhir semester 40%

H. Rentang Penilaian

Rentang Nilai Nilai Huruf Nilai Angka

95 – 100 A 4,00
90 – 94 A- 3,75
85 – 89 B+ 3,50
80 – 84 B 3,25
75 – 79 B- 3,00
70 – 74 C+ 2,75
65 – 69 C 2,50
< 65 Tidak lulus 2,00

I. Peraturan (tata tertib) dalam perkuliahan

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal.
Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
2. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati.
3. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
4. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.
5. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab,
meninggalkan kelas atau keperluan lain.
6. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas.
Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

J. Sumber (Referensi)
1. Effendi E.Usman dan Praja Juhaya S, Pengantar Psikologi. Bandung, Aksara. 1993
2. Hurlock. E.B Psikologi Perkembangan; Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan,
Alih Bahasa Istiwidayanti dkk. Ediosi ke Lima, Jakarta, Erlangga, 1991
3. Mahmud, Psikologi Pendidikan. Bandung, Pustaka Setia, 2010
4. Mustaqim, Psikologi Pendidikan. Yogyakarta, Pustaka pelajar. 2001
5. Sabri Alisuf H.M. Psikologi Pendidikan Jakarta, CV Pedoman Ilmu Jaya, 1996
6. Santrock J, Psikologi Pendidikan, Educational Psychology, Edisi 3 buku 1 dan 2
Penerjemah
7. Diana Angelica. Jakarta, Salemba Humanika. 2009
8. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.
2010
9. Sobur, Alek, Psikologi Umum, Bandung, Pustaka setia , 2002
10. Syah Muhibin , Psikologi Belajar. Jakarta PT. Logos, 1999
1.

5
K.

6
L. Rincian Rencana Kegiatan (Satuan Acara Perkuliahan)

Capaian Pembelajaran yang Pengalaman atau Alokasi

Pert Strategi Jenis
diharapkan pada setiap pertemuan Bahan Kajian (Materi Pokok) kegiatan belajar Waktu Referensi
Ke: Pembelajaran Penilaian
(CPMK dan Sub CPMK) mahasiswa (Menit)
1 Memahami deskripsi dan CPMK, Penyampaian RPS dan Kontrak Kegiatan tatap 2 x 50 menit Lecturing
teknik penilaian, dan tugas yang Belajar maya
harus diselesaikan
2 Mahasiswa mampu memahami Psikologi Pendidikan, Ruang Kegiatan tatap 2 x 50 menit Ceramah,Tanya
tujuan, ruang lingkup, dan Lingkup danTtujuan maya Jawab
pentingnya psikologi dalam
pendidikan
3 Mahasiswa mampu memahami Konsep Perkembangan Peserta Kegiatan tatap 2 x 50 menit Ceramah, Tanya
konsep perkembangan peserta didik Didik maya Jawab

Mahasiswa mampu memahami Konsep Belajar Kegiatan tatap 2 x 50 menit Ceramah, Tanya
4 konsep belajar maya Jawab

5 Mahasiswa mampu memahami teori- Teori-Teori Belajar dan Kegiatan tatap 2 x 50 menit Ceramah, Tanya
teori belajar dan aplikasinya Aplikasinya maya Jawab

6 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Lupa dan Kejenuhan dalam Belajar Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
lupa dan kejenuhan dalam belajar maya tanya jawab,
latihan.
7 Mahasiswa mampu menjelaskan Pendidikan dan Frustasi Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
pendidikan dan frustasi maya tanya jawab,
latihan.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Gaya Belajar Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
konsep gaya belajar maya tanya jawab, latihan
10 Mahasiswa mampu memahami Intelegensi dan Multiple Intelegensi Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
intelegensi dan kultiple intelegensi maya tanya jawab, latihan
11 Mahasiswa mampu memahami Kecerdasan Emosi dan Spiritual Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
kecerdasan emosi dan spiritual maya tanya jawab, latihan
12 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Kreativitas Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,

7
 kreativitas maya tanya jawab, latihan
13 Mahasiswa mampu memahami bakat Bakat Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
maya tanya jawab, latihan
14 Mahasiswa mampu menjelaskan Motivasi Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
motivasi maya tanya jawab, latihan
15 Mahasiswa mampu memahami Ragam Siswa Berkebutuhan Kegiatan tatap 2 x 50 menit Presentasi, Diskusi,
ragam siswa berkebutuhan khusus Khusus maya tanya jawab, latihan

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Serang, 2 Oktober 2020

Ketua Prodi TBI Dosen Pengampu MK,

Abdul Muin, S.Ag., M.M Nina Nuramalina, M.Pd

NIP.197109231999031003
Tim Penjamin Mutu Prodi PGMI

Juhji M.Pd
NIDN.2021098102

8
9