RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Universitas : Tadulako
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Seluruh Program Studi S-1 pada Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan
Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah : A00171001
Sifat : Teori
Pra-Syarat (jika ada) :
Semester : Menyesuaikan
Periode Kuliah :
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 100 menit
Jadwal Kuliah : Menyesuaikan
Ruang : Menyesuaikan
Dosen Pengampu : Tim Dosen

A. DESKRIPSI
Mata kuliah pengantar pendidikan ini merupakan mata kuliah yang membekali
mahasiswa sebagai calon guru untuk melaksanakan tugas dengan wawasan ilmu
pendidikan yang meliputi komponen pendidikan dan aspek-aspeknya sebagaimana
dikembangkan pada RPS ini.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
 dan bernegara;
Pengetahuan 1. Memahami konsep dan prinsip dasar pengantar pendidikan
2. Menguasai teori, komponen, sistem, dan pengembangan
pengantar pendidikan
Keterampilan Umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
Keterampilan Khusus 1. Mampu memahami hakikat pendidikan sebagai sebuah
konsep teoritis dan praktis.
2. Mampu memahami hakikat filosofis-ideologis subjek/objek
Pendidikan.
3. Mampu memahami dan menguasai konsep dasar, faktor-
faktor, komponen-komponen, dasar-dasar pelaksanaan, dan
kebijakan sistem pendidikan

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

1. Menjelaskan pengertian pendidikan
2. menguraikan teori-teori yang terdapat dalam pendidikan,
3. Menganalisis pendidikan sebagai sebuah disiplin Ilmu,
4. Menganalisis pendidikan sebagai sebuah sistem,
5. Menguraikan faktor-faktor pendidikan,
6. Menjelaskan komponen-komponen pendidikan, dan
7. Menganalisis dasar-dasar pelaksanaan pendidikan

D. MATERI (BAHAN KAJIAN)

1. Hakikat Manusia pengembangannya
2. Definisi Pendidikan
3. Batasan, keharusan, dan kemungkinan pendidikan
4. Pendidikan sebagai sistem
5. Komponen-komponen pendidikan
6. Pendidikan formal, informal, dan non formal
7. Pendidikan seumur hidup
8. Hubungan sekolah dan masyarakat
9. Pendidikan dan pembangunan
10. Mazhab-mazhab Pendidikan
11. Permasalahan Pendidikan
12. Sistem Pendidikan Nasional
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)
Dalam perkuliahan ini, proses pembelajaran dilakukan dengan mengedepankan prinsip
pembelajaran aktif serta dengan pendekatan Students Centre Learning (SCL), yakni
mengutamakan peran aktif mahasiswa dalam pembelajaran. Untuk itu strategi
pembelajaran yang dapat digunakan antara lain sebagai berikut: 1) Brainstorming (curah
gagasan), 2) Interactive Lecturing (ceramah interaktif), 3) Active Debate (debat aktif), 5)
Small group Discussion (diskusi kelompok kecil), 6) Resitasi (penugasan)

F. TUGAS (TAGIHAN)
• Makalah
• Resume hasil diskusi

G. PENILAIAN
• Metode:
Testulis, teslisan, tes performance (unjuk kerja), dll.
• Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubrik, dll.
• Komponen dan proporsi penilaian
1. Partisipasi : 10%
2. Tugas terstruktur (Makalah) : 15%
3. Resume Hasil Diskusi dan Presentasi : 15%
4. UTS : 25%
5. UAS : 35%
• Kriteriapenilaian/kelulusan
Nilai akhir mahasiswa mengacu pada sistem penilaian di bawah ini (Panduan
Akademik FKIP Universitas Tadulako 2017):
Nilai
No. Tingkat Penguasaan
Bobot Huruf

1. 86-100 4,00 A

2. 81-85 3,75 A-

3. 76-80 3,50 B+

4. 71-75 3,00 B

5. 66-70 2,75 B-

6. 56-65 2,50 C

7. 51-55 1,00 D

8. 0-50 0,00 E
H. PERATURAN (TATA TERTIB)
1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari jumlah pertemuan ideal
(Panduan Akademik FKIP Universitas Tadulako 2017).
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
4. Toleransi keterlambatan adalah 15 menit.
5. Jika melewati batas waktu toleransi maka boleh masuk kelas tapi dianggap tidak
hadir.
6. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
7. Selama perkuliahan berlangsung, handphone dalam posisi off atau silent.
8. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
9. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam
kelas.
10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

I. SUMBER (REFERENSI)
Utama
1 Tirtarahardja, Umar & Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
2 Marta, Nengah.2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarya :Graha Ilmu.
3 Hangestiningsih, dkk. 2015. Diktat Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. Universitas
Sarjana wiyata Taman siswa.
4 Ahmadi, Rulam. 2014. Pengantar Pendidikan :Asas dan Filsafat Pendidikan.Yogyakarta: Ar
Ruzz Media.
Pendukung
1. Mudyahardjo, Redja. 2010. Pengantar Pendidikan. Jakarta, PT Rajagrafindo Persada
2. Wahyudin, Din dkk., 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta, Pusat Penerbitan UT.
3. Situs-situs internet/web Pendidikan, artikel, majalah, dan sumber lainnya yang relevan
dengan materi-materi yang dibahas.
 J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK):

Pada akhir pertemuan, diharapkan mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian pendidikan,
2. Menguraikan teori-teori yang terdapat dalam pendidikan,
3. Menganalisis pendidikan sebagai sebuah disiplin Ilmu,
4. Menganalisis pendidikan sebagai sebuah sistem,
5. Menguraikan faktor-faktor pendidikan,
6. Menjelaskan komponen-komponen pendidikan, dan
7. Menganalisis dasar-dasar pelaksanaan pendidikan

Sumber
Pertemuan Capaian Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu Tagihan/
Materi dan
ke (sub-CPMK) (Metode) (Menit) Penilaian
Media
1 Penyampaian Kontrak perkuliahan dan Gambaran Umum MK Pengantar Pendidikan
2 Menjelaskan Hakikat a Sifat hakikat manusia Brainstorming (curah Buku Makalah
Manusia dan b Dimensi-dimensi hakikat manusia serta gagasan), 1, 2, 3, dan Resume
pengembangannya potensi, keunikan dan dinamiknya 4 dan Hasil Diskusi
100
c Pengembangan dimensi hakikat LCD
manusia
d Sosok manusia Indonesia seutuhnya
3 Menjelaskan Definisi a Pengertian pendidikan Interactive Lecturing Buku Makalah dan
100
Pendidikan b Unsur-unsur pendidikan (ceramah interaktif), 1, 2, 3, Resume Hasil
 4 dan Diskusi
LCD
4 Menjelaskan batasan, a Batasan-batasan pendidikan Small group discussion Buku Makalah dan
keharusan dan b Keharusan dan kemungkinan (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
100
kemungkinan pendidikan dan Resitasi 4 dan Diskusi
Pendidikan (penugasan) LCD
5 Menjelaskan a Orientasi Umum Small group discussion Buku Makalah dan
Pendidikan sebagai b Analisis dan pemetaan pendidikan (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
system nasional sebagai sebuah sistem dan Resitasi 100 4 dan Diskusi
c Analisis dan pemetaan sekolah sebagai (penugasan) LCD
sebuah sistem
6 Menguraikan Komponen-komponen pendidikan Small group discussion Buku Makalah dan
Komponen-komponen (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
Pendidikan dan Resitasi 100 4 dan Diskusi
(penugasan) LCD

7 Menguraikan a Pendidikan formal Small group discussion Buku Makalah dan

Pendidikan formal, b Pendidikan informal (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
informal dan non c Pendidikan nonformal dan Resitasi 100 4 dan Diskusi
formal (penugasan) LCD

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) MATERI PERTEMUAN 1-7

9 Menjelaskan a Orientasi Umum: Karakteristik dan Small group discussion Buku Makalah dan
Pendidikan seumur faktor-faktor yang mendorong perlunya (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
100
hidup pendidikan seumur hidup dan Resitasi 4 dan Diskusi
b Kerangka Kerja Teoritis Pendidikan (penugasan) LCD
 Seumur Hidup
c Kerangka Kerja Operasional Pendidikan
Seumur Hidup
10 Menguraikan Hubungan sekolah dan masyarakat Small group discussion Buku Makalah dan
Hubungan sekolah dan (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
100
masyarakat 4 dan Diskusi
LCD
11 Menganalisis a Esensi pendidikan dan pembangunan Small group discussion Buku Makalah dan
Pendidikan dan serta titik temunya (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
Pembangunan b Sumbangan pendidikan pada dan Resitasi/ 4 dan Diskusi
100
pembangunan (penugasan) LCD
c Pembangunan sistem pendidikan
d Nasional
12 Menjelaskan Mazhab- a Aliran Klasik dan Gerakan Baru dalam Small group discussion Buku Makalah dan
Mazhab Pendidikan Pendidikan (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
b Dua “Aliran” pokok Pendidikan di dan Resitasi/ 100 4 dan Diskusi
Indonesia (penugasan) LCD

13 Menganalisis a Permasalahan pokok pendidikandan Small group discussion Buku Makalah dan
Permasalahan penanggulangannya (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
Pendidikan b Jenis permasalahan pokok pendidikan dan Resitasi/ 4 dan Diskusi
c Pemecahan masalah pemerataan (penugasan) 100 LCD
pendidikan
d Faktor-faktor yang mempengaruhi
berkembangnya masalah pendidikan
14 Menjelaskan Sistem a Kelembagaan, program, dan Small group Discussion 100 Buku Makalah dan
 Pendidikan Nasional b pengelolaan pendidikan (diskusi kelompok kecil 1, 2, 3, Resume Hasil
c Upaya pembangunan Pendidikan dan Resitas/i 4 dan Diskusi
Nasional (penugasan) LCD
15 REVIEW keseluruhan hasil diskusi
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) MATERI PERTEMUAN 9-14