11/05/2020 Prof Syawal Gultom

MODEL PPG PRAJABATAN:

PENATAAN
REGULASI • KEDINASAN DAN BERASRAMA
• KELEMBAGAAN • BERBASIS KOMPETENSI,
• UU-20, UU-14, UU-12, KINERJA DAN KARIR
• KAPASITAS PP-19, PP-32, • NEED ASESSMENT, DISTRIBUSI
• PENGUATAN PERAN PERMEN, DSB. BERBASIS DIGITAL

• REGULASI BARU
REVITALISASI PERUBAHAN
LPTK PENDEKATAN

• Leadership
MODEL PENDIDIKAN GURU INDONESIA • Kultursekolah
• CPD
• Komitmen Pemda
S-1 (Dik dan Non Dik)
BARU (2017...)

PPG
I II III IV PRAJABATAN

1 2 3 4 5 6 7 8 1. Pendalaman Materi
2. Pengembangan Perangkat
PLP-1 PLP-2 3. PPL Guru
Profesional di
PLP-1
PLP-2 Sekolah
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 Kegiatan USING PRODUCTIVE HABIT OF MIND
Dinamis,
produktif USING KNOWLEDGE Penelitian,
MEANINGFULLY Project,
Tugas workshop
membaca lanjut, EXTENDING
Panel, seminar, AND REFINING
Debat dll KNOWLEDGE

Ceramah,
Tanya jawab ACQUIRING
Diskusi, AND
Simulasi, INTEGRATING
Tugas KNOWLEDGE
membaca

Komunikasi
interaktif POSITIVE PERCEPTION AND ATTITUDES

(Marzano:1985)
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 ANATOMI KOMPETENSI FI, D, GP, Mah. PPG dan Siswa

1 FAS. INTI
2 DOSEN

3 GURU PAMONG

4 MAH.PPG

5 SISWA

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 1. PERSPEKTIF HISTORIS 2. PERSPEKTIF EMPIRIK 3. HARMONISASI VERTIKAL 4. KOMPETENSI GURU
GURU INDONESIA KEKINIAN GURU DAN HORIZONTAL MASA DEPAN DAN
INDONESIA KURIKULUM PLATFORM R.I. 4.0

PENDALAMAN MATERI

PEMBIMBINGAN CONTINUING
PPL PROFESSIONAL
• TPACK • AUTHENTIC
ASSESMENT DEVELOPMENT
• BLENDED • MODEL • SELF EVALUATION
• FUTURISTIC (saat
LEARNING • MELATIHKAN
• MANUAL/WEB
ini RI 4.0)
BASED
• EVALUASI • SELF LEARNING
PENGEMBANGAN • REFLEKSI PEMBIMBINGAN • KOLABORATIF
PERANGKAT PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

PENDALAMAN MATERI

1. KONDISI SEKOLAH 2. HASIL TIMMS, PISA, 3. FAKTA EMPIRIK KUALITATIF 4. KOMPETENSI ERA
DAN HASIL UJIAN PIRLS SIKAP, PENGETAHUAN DAN MASA DEPAN
NASIONAL KETERAMPILAN SISWA
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
GO TO
 Konstruksi Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

...pendidikan (1) beriman dan bertakwa menjadi warga

dilakukan agar kepada Tuhan Yang Maha negara yang
“potensi peserta Esa, (2) berakhlak mulia, “demokratis”
didik serta
(3) sehat, (4) berilmu, “bertanggung
berkembang” cakap, kreatif, mandiri, jawab”.
kemampuan dan watak serta
peradaban bangsa yang
bermartabat SIKAP, PENGETAHUAN dan KETERAMPILAN

Memerlukan perubahan yang revolusioner tentang

isi, proses dan penilaian

Memerlukan perubahan mindset, pengetahuan dan keterampilan guru

serta kinerja guru mengimplementasikan kurikulum

NEW MODEL PPG 2020

11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
SEKOLAH DASAR
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli,
disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,

menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak
yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah,
dan tempat bermain
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
Sumber : Kemdikbud, 2012.
Sumber11/05/2020
: Joni Hermana (Rektor ITS) : Paparan pada Musrenbang Unimed,Prof
2017)Syawal Gultom
 21st Century Skillset

Sumber11/05/2020
: Joni Hermana (Rektor ITS) : Paparan pada Musrenbang Unimed,Prof
2017)Syawal Gultom BACK TO
 PT

SMA/K

SMP

SD

11/05/2020 Sumber: Marzano (1985),

Prof Syawal Gultom Bruner (1960).
10
 Proses dan Tujuan Pendidikan :
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kesiapan dan kebutuhan peserta didik
serta kelayakan materi, proses, dan penilaian pembelajaran.

Psikologi Pedagogi Sosio-eko-kultural * Belajar sepanjang hayat

Pribadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia

Pembelajar yang Sukses *

Individu yang Percaya Diri
WN yang Bertanggung Jawab
Peserta Pembelajaran Lulusan yang
Didik Kompeten Kontributor Peradaban yang Efektif
Kesiapan: Kelayakan: Kebutuhan:
-Fisik -Materi -Individu
-Emosional -Proses -Masyarakat, Bangsa, Negara, Dunia
-Intelektual -Penilaian -Peradaban
- Spiritual

Kurikulum
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
http://www.scotland.gov.uk/Publications/2004/11/20178/45862 12
 Rumusan Proses dalam Kurikulum
Perluasan dan pendalaman dalam proses pencapaian kompetensi
2006 2013
Creating
Characterizing/ PT
Evaluating Actualizing Communicating Evaluating

Organizing/
Analyzing Internalizin Associating Analyzing SMA/K
g

Applying Valuing Experi- SMP

menting Applying

Under- Under-
standing Responding Questioning
standing SD
Knowing/ Knowing/
Remembering Accepting Observing
Remembering
Knowledge Attitude Skill Knowledge
(Bloom) (Krathwohl) (Dyers) (Bloom)
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 Permasalahan: Kurva Daya Serap Pembelajaran
The Learning Pyramid*
Average Retention Rates

5% Learning
Pembelajaran yang
didasarkan pada
10% Reading ceramah, membaca
buku, mendengarkan,
Passive 20% Audio-Visual atau guru
Teaching mendemonstrasikan
Methods tidak akan memberikan
30% Demonstration
pemahaman yang utuh.
Perlu diubah menjadi
Participatory 50% Group Discussion pembelajaran yang
Teaching didasarkan pada diskusi,
Methods mencoba sendiri, dan
75% Practice
mengomunikasikan
kepada yang lain
90% Teaching Others

*) adapted from National Training Laboraties, Bethel, Maine

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

Permasalahan: Kurva Daya Serap Pembelajaran
Dale’s Learning Cone
READIN
10% of what we read G
20% of what we hear HEARING
WORDS
20% of what we see LOOKING AT
PICTURES
WATCHING A
MOVIE
LOOKING AT AN
50% of what we EXHIBIT
hear and see WATCHING A
DEMONSTRATION
SEEING IT DONE ON LOCATION
Melalui pembelajaran
PARTICIPATING IN A DISCUSSION
70% of what we say kolaboratif dan
GIVING A TALK mengomunikasikan
hasilnya
DOING A DRAMATIC PRESENTATION
90% of what we
SIMULATING THE REAL EXPERIENCE Melalui pembelajaran
both say and do berbasis proyek
DOING THE REAL THING

BACK TO
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 Perbandingan Hasil Nilai UN Murni dan Nilai Sekolah, Jurusan IPA Jenjang SMA, Tahun 2011, 2012 dan 2013

Tahun 2011

0.43
Nilai UN Murni
Nilai Sekolah

Tahun 2012

Nilai UN Murni
Nilai Sekolah
0.54

Tahun 2013

Nilai UN Murni 2.09

Nilai Sekolah

Sumber : Kemdikbud, 2012

11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 SKL
> SNP SKL : > 9
10
MENUJU SNP 2 SNP 5 STD : > 9

SKL : > 6,5

5 STD : < 6,5 SKL : > 6,5
5 STD : > 6,5

5 MENUJU SNP 1 MENUJU SNP 3

SKL : < 6,5 SKL : < 6,5

5 STD : < 6,5 5 STD : > 6,5

10 5 STD
11/05/2020 Prof5Syawal Gultom
 DISTRIBUSI CAPAIAN : SEKOLAH DASAR
Sumatera Utara
Sumatera…
Sumatera Barat
Riau
80.000
Lampung
MENUJU SNP 1
70.000 Kepulauan Riau
MENUJU SNP 2
Kepulauan…
60.000 MENUJU SNP 3
SNP Jambi
50.000 Bengkulu
DI ATAS SNP
Aceh
40.000
Sulawesi Utara
30.000 Sulawesi…
Sulawesi…
20.000
Sulawesi…
10.000 Sulawesi Barat
Papua Barat
-
MENUJU SNP MENUJU SNP MENUJU SNP SNP DI ATAS SNP Papua
1 2 3 Nusa…
Nusa…
Maluku Utara
Maluku
JUMLAH Gorontalo
KELOMPOK: WARNA %
SEKOLAH Kalimantan…
MENUJU SNP 1 74,624 56.4% Kalimantan…
MENUJU SNP 2 2,547 1.9% Kalimantan…
MENUJU SNP 3 37,845 28.6% Kalimantan…
SNP 16,888 12.8% Jawa Timur
DI ATAS SNP 466 0.4% Jawa Tengah
Jawa Barat
Dki Jakarta

JUMLAH SEKOLAH (N) = 132.370 SEKOLAH Di Yogyakarta

Banten
Bali

0% 20% 40% 60% 80% 100%

BACK TO
11/05/2020
Sumber: EMI PPMP BPSDMPK-PMP Prof Syawal Gultom
MENUJU SNP 1 MENUJU SNP 2 MENUJU SNP 3 SNP DI ATAS SNP
 Hasil UKG: Gabungan Kompetensi Pedagogi & Profesional
25000 Rata-rata = 43.82 YOGYA 51,45
UKG DKI 46,83
20000 Maks 91.00 JATENG 46,55
Min 1.00 JATIM 46,46
Rata 43.82 BABEL 46,27
15000 Stdev 10.95 SUMBAR 45,72
N 518,026 JABAR 45,20
KEPRI 44,72
10000 BALI 43,99
BANTEN 43,50
PAPUA 43,31
5000 KALSEL 42,87
RIAU 42,73
KALTIM 42,17
0 KALBAR 41,93

100
0
5

55
10
15
20
25
30
35
40
45
50

60
65
70
75
80
85
90
95
BENGKULU 41,91
PAPUA BARAT 41,63
100
NTB Rata-rata 41,52
95

91,00 91,00 SUMSEL Nasional : 40,93

90
SUMUT 40,84
85
83,00
43.82
JAMBI 40,82
80
79,00 40,76
75
LAMPUNG
SULTRA 40,61
70
Rata-rata GORONTALO 40,60
65
Nasional = SULUT 40,50
60

55
43.82 KALTENG 40,35
SULSEL 40,09
50
49,41 48,34 40,06
SULTENG
45 45,34
41,49 NTT 39,86
40
SULBAR 39,80
35
MALUKU 38,86
30
NAD 37,87
TK
11/05/2020 SD SMP SMA
Prof Syawal Gultom MALUT 36,70
 Nilai rata-rata uji kompetensi guru masih senjang antar daerah untuk semua
jenjang pendidikan  apakah guru di setiap daerah tidak memperoleh
pembinaan secara merata? Apa kendalanya? Bagaimana memulainya ??

SD SMP SMA

60 Rata-rata nasional 60 60
Nilai Rata-Rata di Tingkat Kab/Kota

Nilai Rata-Rata di Tingkat Kab/Kota

50 50 50

40 40 40

30 30 30

N=440.294 N=217.766 N=132.439

20 20 20
0 100 200 300 400 0 100 200 300 400 0 100 200 300 400
Kab/Kota Kab/Kota Kab/Kota

BACK TO
Sumber: diolah oleh Bappenas dari nilai uji kompetensi guru yang diadakan Kemdikbud tahun 2012
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 HISTORICAL PERSPECTIVE Guru dan PPG
Sistem
KURIKULUM
YANG FLEKSIBEL
MONO TRACK
(SKB 3 MENTERI)
KEMBALI
FLEKSBEL
“SEMI
KEDINASAN”
Rekrutmen mulai
dari S1 Akademik,
PPG Prajabatan PPG dan CPD yang
: UKMPPG (UP sistemik
PPG Dalam menjadi
Jabatan : prasyarat Ukin)
UKM-PPG (UP
PSPL, dan Ukin)
Porfolio
UUGD : 2005 dan PLPG
“Guru sbg
Profesi”: S1/D4+ • S1+SERTIFIKAT
S PENDIDIK
Sertifikasi • GURU SBG PROSESI
D2 1 • UU 14 DAN PP74
• SERTIFIKASI
• PPG
SGA/
SPG

SGB PTPG IKIP

WIDER
MANDTAE
UNIVERSITAS

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 METODE PEMBELAJARAN

VISIONER/
BLENDED
(IT RI 4.0 MILENIAL/
BASED) (IV)
MASA DEPAN
(I)

KONVEN- (III) (II)

SIONAL

MUTAKHIR KONTEN
LAMA
(RI 1.0-3.0) (RI 4.0)

BACK TO
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 AGRESIVITAS PESERTA DIDIK

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

Sumber : Paparann Wakil Menteri Pendidikan Nasional (Prof. dr. Fasli Jalal, Ph.D) pada Rembuknas Kemdiknas, 2011
 11/05/2020 Prof Syawal Gultom
Sumber : Paparann Wakil Menteri Pendidikan Nasional (Prof. dr. Fasli Jalal, Ph.D) pada Rembuknas Kemdiknas, 2011
 BELAJAR KARAKTER DARI BANGSA JEPANG

: Hasuna_natsuko/Twitter dalam Paparann Wakil Menteri Pendidikan Nasional Prof

11/05/2020
Sumber (Prof. dr. Fasli Jalal,
Syawal Ph.D) pada Rembuknas Kemdiknas, 2011
Gultom BACK TO
 Diskripsi Level Matematika PISA & Kaitannya dengan Nilai
Level/Lowest score Task descriptions
- Mampu menggunakan pengetahuannya dalam konteks yang relatif tidak standar
Level 6
- Mampu berfikir dan bernalar lanjut, menguasai operasi matematika formal dengan
669 (Create) menggunakan simbol-simbol, dan mengembangkan pendekatan dan strategi baru.
- Mampu mengidentifikasi batasan-batasan dan memilih asumsi-asumsi yang
Level 5 diperlukan.
607 (Evaluate) - Mampu memilih, membandingkan, mengevaluasi strategi pemecahan masalah yang
sesuai dengan masalah kompleks yang terkait dengan model yang dipergunakan.
- Mampu secara efektif menggunakan model eksplisit yang memiliki batasan dan asumsi
Level 4
- Mampu memilih dan menggabungkan bermacam representasi matematika, termasuk
545 (Analyze) simbolik, dan mengaitkannya secara langsung dengan aspek situasi dunia nyata.
- Dapat menggunakan prosedur yang telah dijelaskan, termasuk yang memerlukan
Level 3 keputusan berantai, memilih dan menerapkan strategi pemecahan masalah sederhana
482 (Apply) - Mampu menangani persen, pecahan, bilangan desimal, mengerjakan hubungan
proporsional, serta menalar dan membuat interpretasi sederhana
- Mampu menginterpretasikan dan mengenali inferensial langsung, mencari informasi-
Level 2 informasi yang relevan dari sumber tunggal.
420 (Understand) - Mampu menggunakan algoritma, rumus, prosedur, atau konvensi sederhana untuk
menyelesaikan masalah terkait bilangan bulat.
- Mampu menjawab pertanyaan terkait konteks yang sering dijumpai dimana semua
Level 1 informasi telah tersedia dan pertanyaannya dinyatakan dengan gamblang.
358 (Know) - Mampu mengidentifikasi informasi dan menjalankan prosedur rutin sesuai dengan
11/05/2020 instruksi terkait situasi Prof
eksplisit.
Syawal Gultom
Catatan: warna merah menyatakan kompetensi yang tidak diberikan pada Kurikulum Lama
Perbandingan Kurikulum Lama Matematika Kelas IX dan PISA 2012
Domains Topics
Change and Functions: concept, properties, and representations (verbal, symbolic, tabular, and graphical)
Algebraic expressions: interpretation and manipulation with algebraic expressions (numbers, symbols,
relationships
arithmetic operations, powers and simple roots)
(25) Equations and inequalities: Linear and related equations and inequalities, simple second-degree
equations, analytic and non-analytic solution methods
Coordinate systems: Representation and description of data, position and relationships
Relationships within and among geometrical objects in two and three dimensions: Static relationships
Space and such as algebraic connections among elements of figures (e.g., the Pythagorean Theorem), relative
shape position, similarity and congruence, and dynamic relationships involving transformation and motion of
(25) objects, correspondences between 2- and 3-dimensional objects
Measurement: Quantification among shapes and objects (angle, distance, length, perimeter,
circumference, area, and volume)
Numbers and units: Concepts, representations, number systems, integer and rational numbers,
irrational numbers, units (time, money, weight, temperature, distance, area, and volume, and derived
Quantity
quantities and their numerical description)
(25) Arithmetic operations: The nature and properties of these operations, notational conventions
Percents, ratios, and proportions: Numerical description of relative magnitude and the application
Counting principles: Simple combinations and permutations
Uncertainty Estimation: approximation (quantities and expressions), including significant digits and rounding
and data Data collection, representation, and interpretation
(25) Data variability : variability, distribution, and central tendency of data, quantitative interpretation
Samples and sampling: Concepts, sampling from populations, simple inferences
Chance and probability: random events, random variation, chance and frequency, probability
11/05/2020 Prof Syawal Gultom BACK TO
Catatan: warna merah menyatakan kompetensi yang tidak diberikan pada Kurikulum Lama
 PROFIL GURU PROFESIONAL

Menunjukkan performa Guru Profesional sebagai Lulusan PPG :

Capaian Pembelajaran Lulusan

(CPL)
dan Kurikulum PPG

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI PPG

Guru profesional yang menguasai materi ajar, berkarakter dan berkepribadian Indonesia,
menginspirasi dan menjadi teladan, memiliki penampilan memesona, berwibawa, tegas, ikhlas,
serta disiplin yang mampu mendidik, membelajarkan, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi terkini dan masa depan.
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 Profil Guru Masa Depan
1. mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang
memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa
kesepenuhhatian dan kemurahhatian.
2. mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus dimiliki peserta didik mencakup
pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh dan
berorientasi masa depan;
3. menguasai materi ajar termasuk advance materials secara
bermakna yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten),
“mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari;
4. mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi
informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and
Content Knowledge dan pendekatan lain yang relevan;

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 Profil Guru Masa Depan
5. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk membangun pengetahuan, keterampilan, dan sikap
(karakter Indonesia) peserta didik dalam memecahkan
masalah secara kritis dan humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan
model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung
hasil penelitian;
6. mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil
pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen
otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk
perbaikan kualitas pembelajaran; dan
7. mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan
sebagai guru profesional melalui penelitian, refleksi diri,
pencarian informasi baru, dan inovasi.
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 KONSEP DASAR CPL PPG

CP1
Menjiwai
CP CP Bagian
3 2
CP4
CP5

Pegayaan
CP7 CP6 , remidi
PORTOFOLIO Lokakarya,
komprehensif,
UKin, UP

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 Paradigma Pendidikan Profesi Guru
SOSIO-EKO- Pribadi beriman, bertakwa,
PSIKOLOGI PEDAGOGI
KULTURAL berakhlak mulia

PROFIL GURU PROFESIONAL

CP-1: ....Mempesona, panggilan jiwa ...

CP-2: .. tujuan pemb. berpikir tingkat tinggi...(HOTS).. 1) Pebelajar
yang sukses,
CP-3: ...menguasai advanced material... Kualitas 2) individu yang
pembelajaran percaya diri,
CP-4: tingkat tinggi 3) WN yang
..perancangan berbasis TPACK... dan pendidikan bertanggung
karakter yang jawab,
CP-5: ...active learning yang mendidik.... kuat
4) kontributor
peradaban
CP-6: ...asesmen yang otentik dgn umpan balik.. yang efektif

CP-7: ...kesadaran akan CPD....

Kesiapan: Kebutuhan:
• Fisik Kelayakan: • Individu
• Emosional • Materi • Masyarakat,
• Intelektual • Proses Bangsa, Negara,
• Penilaian Dunia Pebelajar sepanjang hayat
• Spiritual
• Peradaban
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 Finnish Teacher Education Programmes
• High-level content/subject matter knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical
content knowledge, contextual knowledge and knowledge about the nature of
knowledge; social skills, such as communication skills, skills involved in cooperation
with other teachers and information communication technology (ICT) skills; moral
knowledge and skills, including the social and moral codes of the teaching profession;

• Skills required for effective cooperation with other teachers and those involved in
partnerships with the school-community (local contexts and stakeholders) and with
parents; knowledge about schools as an institution and their connections to wider
society;

• Academic skills, such as research skills; skills needed for developing local curricula,
planning teaching activities and organising the assessment of teaching and learning
and the skills needed to develop one’s own teaching practice and contribute to the
teaching profession.

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 BACK TO
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 INOVASI PPG PRAJABATAN:

1 INOVASI REKRUTMEN DAN KOMPETENSI DOSEN/MAHASISWA

FASILITATOR INTI, DOSEN, MAHASISWA PPG
DAN GURU PAMONG

MODEL REKRUTMEN YANG SELEKSI AKADEMIK DAN BAKAT, MINAT

STANDARDIZED DAN PANGGILAN JIWA

PENYAMAAN PERSEPSI,
PENYEGARAN YANG DIABSTRAKSI NEW MODEL - PPG
DARI PEMBELAJARAN KREATIF

NEW PARADIGM
PENETAPAN KELAYAKAN UKM-PPG (EXIT-EXAM)

2 INOVASI PENDEKATAN DAN PROSES

ON LINE LEARNING
BLENDED LEARNING (DARING) BLENDED LEARNING
(covid-19)

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

11/05/2020 Prof Syawal Gultom
11/05/2020 Prof Syawal Gultom
 INOVASI PPG PRAJABATAN:

3 PENGEMBANGAN ADVANCE MATERIAL

PENDEKATAN
KECUKUPAN DAN
PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN KREATIF DAN
KESESUAIAN KOMPETENSI
BELAJAR BERBASIS TEMATIK INOVATIF
DOSEN
TERPADU

ADVANCE MATERIAL

4 PENERAPAN TPACK

11/05/2020 Prof Syawal Gultom

 INOVASI PPG PRAJABATAN:

5 PENGUATAN REFLEKSI PENDAHULUAN

1
KONEKSI
2

PENGUATAN DAN
PENERAPAN
PENGEMBANGAN
5 3

REFLEKSI
4

6 MEMASTIKAN INTGRASI HOTS

PENDALAMAN PERANCANGAN PELAKSANAAN

PENILAIAN
MATERI PERANGKAT PEMBELAJARAN

INTEGRASI HOTAS

11/05/2020 Prof Syawal Gultom