Refleksi

pembelajaran
Karakteristik pemnbelajaran abad 21

PESERTA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
TAHUN 2020
Jens Martensson 2
MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 1
KARAKTERISTIK
PEMBELAJARAN
ABAD 21

Jens Martensson 3
• Adanya fenomena perubahan media dalam pembelajaran di abad 21
dengan condong ke arah digitalisasi dengan menggunakan gawai yang
terhubung ke dalam jaringan dan akses big data sebagai media
penyimpanan (cloud)
• Tantangan seorang pengajar dalam menghadapi peserta didik yang
1 2
merupakan generasi Z dimana Generasi Z lahir di saat teknologi telah
berkembang pesat, di mana perangkat digital begitu mudah diperoleh
dan diakses. Tak heran jika generasi ini melek terhadap teknologi
informasi. Mereka cepat belajar dan mahir dalam menggunakan
perangkat digital baik berupa laptop, smartphone, tablet, dan lain
sebagainya
• Guru dalam abad 21 harus selalu mengaktualisasi diri atau self upgrade
karena generasi Z memiliki kemampuan untuk mencari tahu lebih, guru 3 4
harus bisa memberikan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan
bisa menjadi validasi data yang didapat oleh siswa
• Model model pembelajaran abad 21 yang diimplementasikan ke dalam
pembelajaran yang membuat peserta didik tidak hanya duduk diam
memandang papan tulis dalam ruang kelas
• Mengintegrasikan TPACK ke dalam proses pembelajaran
5 6

Jens Martensson 4
MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 2
PROFIL DAN KOMPETENSI GURU
ABAD 21

Jens Martensson 5
• Guru yang efektif pada abad 21 harus bisa menjadi guru yang memiliki
keprofesionalitas, menginspirasi dan memiliki mental yang baik dalam
memberikan informasi kepada peserta didiknya
• Guru abad 21 harus memiliki 4 kompetensi yang harus di aplikasikan
yaitu pedagogik, kepribadian, social dan professional
• Guru yang memesona adalah guru yang bisa menjadi pengajar,
pendidik, fasilitator, banyak inisiatif, canggih, pandai bermetafora,
humoris pedagogis, berprilaku yang sopan dan menarik, interaktif dan
mampu memberikan motifasi kepada peserta didik

Jens Martensson 6
MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 3
TUGAS POKOK DAN FUNGSI
GURU ABAD 21

Jens Martensson 7
• Guru adalah salah satu dari profesi tenaga kependidikan sebagaimana
diatur dalamUndang-undang RI nomor 20 tahun 2003. Guru adalah
pendidik profesional dengantugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah. Guru juga diakui mempunyai
kedudukan sebagai tenaga professional yang dibuktikan dengan
sertifikat pendidik
• Tugas dan fungsi guru diatur dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010
tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
(a) merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
(b) melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
(c) menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
(d) membimbing dan melatih peserta didik; dan
(e) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.

Jens Martensson 8
MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 4
STRATEGI PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

Jens Martensson 9
• “life long education” sebagai paradigm guru dalam menjalankan
profesinya, mengadaptasikan diri terhadap perkembangan ilmu
dan teknologi
• Guru reflektif adalah guru yang mau “melihat” dirinya sendiri. Mau
melakukan refleksi dan introspeksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukannya. Mau mendengar saran dan
kritik baik dari pengawas, Kepala Sekolah, sesama guru bahkan
peserta didik
• Pengembangan diri merupakan upaya-upaya yang dilakukan oleh
seorang guru dalam rangka meningkatkan profesionalismenya.
Dengan demikian ia akan mempunyai kompetensi yang sesuai
dengan peraturan perundang-undangan. Ia diharapkan akhirnya
akan dapat melaksanakan tugas pokok dan kewajibannya dalam
pembelajaran/pembimbingan, termasuk pula dalam melaksanakan
tugas-tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/
madrasah.

Jens Martensson 10
Thank You