PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Metro Telp. (0725) 42445–42454. Website: www.math.fkip.ummetro.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

1. Nama MataKuliah : Aljabar Elementer

2. Kode/SKS : MAT – 2405

3. Prasarat : -

4. Status Matakuliah : Wajib

5. Bentuk : Kuliah dan Responsi

Pembelajaran
6. Dosen Pengampu : Swaditya Rizki, M.Sc.

7. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah aljabar elementer berisi materi berupa: persamaan kuadrat, fungsi
kuadrat dan grafiknya, persamaan irrasional, pertidaksamaan irrasional, fungsi
irrasional dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan eksponen,
persamaan dan pertidaksamaan logaritma. Penilaian hasil belajar mahasiswa
dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi
perkuliahan.

8. Capaian Pembelajaran
a. CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius.
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika.
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila.
4) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
5) Mempunyai karakter Islami.
b. CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

1
 yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni.
c. CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)
1) Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi
pembelajaran matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan
konsep pedagogik-didaktik matematika dan keilmuan matematika
serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang
berorientasi pada kecakapan hidup.
2) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran
matematika yang telah tersedia secara inovatif dan teruji
3) Mengaplikasikan nilai-nilai keislaman dalam pendidikan matematika
untuk membangun masyarakat Indonesia sebagai masyarakat utama
yang berdaya saing global.
d. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)
1) Menguasai konsep pedagogik-didaktik matematika berbahasa inggris
untuk melaksanakan pembelajaran di pendidikan dasar dan
menengah yang berorientasi pada kecakapan hidup
2) Menguasai konsep teoretis matematika.
3) Mampu menguasai nilai-nilai keislaman dalam pendidikan matematika
untuk membangun masyarakat Indonesia sebagai masyarakat utama

9. Capaian Pembelajaran Perkuliahan :

1) Mampu menguasai konsep teoritis dari materi aljabar dasar.
2) Mampu mengaplikasikan materi aljabar dalam kehidupan sehari-hari.
3) Mampu mengintegrasikan materi-materi aljabar ke dalam teknologi
informasi dan komunikasi (TIK).
4) Mampu bertanggung jawab secara individu maupun kelompok atas tugas-
tugas yang diberikan untuk menguasai materi yang telah diberikan.
10.Indikator
1) Mahasiswa matematika mampu menguasai konsep persamaan kuadrat
dan aplikasinya.
2) Mahasiswa matematika mampu menguasai konsep fungsi kuadrat, grafik
fungsi, dan aplikasinya.
3) Mahasiswa matematika dapat menyusun dan menggambar grafik fungsi
Rasional linier dengan benar, dapat menyusun dan menggambar grafik
fungsi Rasional campuran dengan benar, dan grafik fungsi Rasional
kuadrat dengan benar

2
 4) Mahasiswa matematika dapat menyelesaikan persamaan irrasional
dengan benar dapat menyelesaikan pertidaksamaan irrasional dengan
benar dan dapat menggambar grafik fungsi irrasional dengan benar.
5) Mahasiswa matematika dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan eksponen dengan benar, serta dapat menggambar grafik
fungsi eksponen dengan benar.
6) Mahasiswa matematika dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan logaritma serta menggambar grafik fungsi logaritma
dengan benar
11.Materi Pembelajaran
1) BAB I: Persamaan Kuadrat dan aplikasinya
2) BAB II: Fungsi Kuadrat dan Aplikasinya, serta Grafik Fungsi Kuadrat
3) BAB III: Grafik Fungsi Rasional
4) BAB IV: Persamaan dan Pertidaksamaan Irrasional, serta Grafik Fungsi
Irrasional
5) BAB V: Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen, serta Grafik Fungsi
Eksponen
6) BAB VI: Persamaan dan Pertidaksamaan Logaritma, serta Grafik Fungsi
Logaritma

12.Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini yaitu menggunakan teknik
diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

13.Bentuk Penugasan yang direncanakan

1) Individu
2) Kelompok

14.Penilaian yang direncanakan

Untuk mengukur kemampuan mahasiswa. Seluruh soal dalam bentuk
essay yang dilakukan pada pertemuan ke-4 (Kuis), pertemuan ke-8
(UTS), dan pada pertemuan ke-16 (UAS).
Indikator penilaian:
1) Absensi : 10%
2) Rata-rata tugas : 15%
3) Kuis : 20%
4) UTS : 25%
5) UAS : 30%

15.Referensi dan Sumber Informasi

A. E.J. Purcell dan D. Varberg. (terjemahan I N Susila, B. Kartasasmita,

dan Rawuh). 2007. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I. Edisi V.
Jakarta: Erlangga
B. Etsa Indra Irawan dan Cucun Cunayah. 2013. 1700 Bank Soal
Matematika. Yrama Widya. Bandung.
C. Sukino. 2014. Matematika SMA (Kurikulum 2013). Erlangga. Jakarta.
D. Swaditya Rizki. 2015. Aljabar Elementer. FKIP. Universitas
Muhammadiyah Metro

3
E. Swaditya Rizki. 2012. Pemanfaatan Teknologi Komputer Untuk
Pembelajaran Matematika Khususnya Persamaan Kuadrat. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Metro. Hal.
171-176
F. Internet

4
16.Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Aktivitas
Media dan
Metode
Mingg Capaian Pembelajaran Materi Waktu Pembelajaran
Referensi
u ke- Perkuliahan Ajar (menit) (pendekatan, Dosen Mahasiswa
strategi,
teknik)

1 1) Mahasiswa mengetahui Kontrak Perkuliahan, 150 Media: 1) Menyampaikan 1) Mahasiswa  GBPP,

materi aljabar yang Persamaan Kuadrat Laptop, LCD, garis-garis besar memperhatikan SAP,
akan dipelajari. Whiteboard program sambil tanya jawab. Kontrak
2) Mahasiswa dapat pembelajaran,, 2) Mahasiswa Perkulia
menjelaskan cara Metode: kontrak memperhatikan han.
mempelajari konsep Diskusi, tanya perkuliahan pada serta berdiskusi  C,D,E,F
persamaan kuadrat jawab, ceramah matakuliah tentang materi
dengan benar. aljabar yang telah
2) Dosen membagi dipelajari.
kelompok diskusi 3) Mahasiswa
3) Mengulas kembali mengerjakan soal
materi persamaan pre-tes secara
kuadrat yang individu tanpa
pernah dipelajari melihat buku dan
di SMA. sumber lainnya.
4) Memberikan pre-
test untuk
mendapatkan nilai
awal yang
digunakan untuk
pembagian
kelompok.
2-3 2x150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,E,F
1) Mahasiswa mampu Persamaan Kuadrat Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep dan aplikasinya. Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
menemukan rumus 2) Dosen 2) Mahasiswa
persamaan kuadrat Metode: menjelaskan memperhatikan
Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
2) Mahasiswa mampu jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang

5
 ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
menguasai konsep penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
untuk mencari akar-akar tentang materi mempresentasikan
persamaan kuadrat yang sedang hasil diskusinya.
menggunakan cara dipelajari. 4) Mahasiswa
pemfaktoran, kuadrat 4) Dosen mengerjakan soal
sempurna, dan rumus. memberikan waktu latihan secara
kepada mahasiswa kelompok.
3) Mahasiswa mengetahui untuk berdiskusi
konsep dari sifat-sifat secara
akar. berkelompok
5) Dosen menunjuk
4) Mahasiswa mampu kelompok untuk
mencari akar mempresentasikan
persekutuan. hasil diskusi.

4 90 Lembar soal 1) Dosen mengawasi 1) Mahasiswa

1) Mahasiswa mampu Kuis dan jawaban jalannya ujian mengerjakan soal
mengerjakan soal-soal secara individu
kuis. tanpa melihat
catatan atau
sumber lainnya.
2) Responsi soal 2) Dosen 2) Mahasiswa
60 menjelaskan berdiskusi dan
jawaban dari soal tanya jawab, serta
kuis mencatat hasil
responsi
5-7 Fungsi Kuadrat dan 3x150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,F
1) Mahasiswa mampu Grafik Fungsi Kuadrat Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
fungsi kuadrat 2) Dosen 2) Mahasiswa
Metode: menjelaskan memperhatikan
2) Mahasiswa mampu Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
menggambar grafik jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang
fungsi kuadrat ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
3) Mahasiswa memahami tentang materi mempresentasikan
konsep nilai ekstrim yang sedang hasil diskusinya.
dipelajari. 4) Mahasiswa
4) Mahasiswa memahami
4) Dosen mengerjakan soal
konsep dari letak akar memberikan latihan secara
6
 waktu kepada kelompok.
fungsi kuadrat mahasiswa untuk
berdiskusi secara
berkelompok
5) Dosen menunjuk
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusi.
8 UTS 90 1) Dosen 1) Mahasiswa
1) Mahasiswa mampu mengawasi mengerjakan soal
mengerjakan soal-soal jalannya ujian secara individu
kuis. tanpa melihat
catatan atau
sumber lainnya.
2) Responsi soal 60 2) Mahasiswa
2) Dosen berdiskusi dan
menjelaskan tanya jawab, serta
jawaban dari soal mencatat hasil
kuis response
3)
9 Grafik Fungsi 150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,F
1) Mahasiswa mampu Rasional Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
grafik fungsi rasional 2) Dosen 2) Mahasiswa
2) Mahasiswa mampu Metode: menjelaskan memperhatikan
menggambar grafik Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang
fungsi rasional linear
ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
3) Mahasiswa mampu penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
menggambar grafik tentang materi mempresentasikan
yang sedang hasil diskusinya.
fungsi rasional kuadrat
dipelajari. 4) Mahasiswa
4) Mahasiswa mampu 4) Dosen mengerjakan soal
menggambar grafik memberikan latihan secara
waktu kepada kelompok.
fungsi rasional
mahasiswa untuk
Campuran berdiskusi secara
berkelompok
5) Dosen menunjuk
. kelompok untuk
mempresentasikan
7
 hasil diskusi.

10-11 Persamaan dan 2x150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,F

1) Mahasiswa mampu Pertidaksamaan Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep Irrasional, serta Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
persamaan irrasional Grafik Fungsi 2) Dosen 2) Mahasiswa
Irrasional Metode: menjelaskan memperhatikan
2) Mahasiswa mampu Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
menguasai konsep jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang
pertidaksamaan ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
irrasional penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
tentang materi mempresentasikan
3) Mahasiswa mampu yang sedang hasil diskusinya.
menggambar grafik dipelajari. 4) Mahasiswa
fungsi irrasional 4) Dosen mengerjakan soal
memberikan latihan secara
waktu kepada kelompok.
mahasiswa untuk
berdiskusi secara
berkelompok
5) Dosen menunjuk
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusi.
12-13 Persamaan dan 2x150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,F
1) Mahasiswa mampu
Pertidaksamaan Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep Eksponen, serta Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
persamaan eksponen Grafik Fungsi 2) Dosen 2) Mahasiswa
Eksponen Metode: menjelaskan memperhatikan
2) Mahasiswa mampu Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
menguasai konsep jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang
pertidaksamaan ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
eksponen. penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
tentang materi mempresentasikan
3) Mahasiswa mampu yang sedang hasil diskusinya.
menggambar grafik dipelajari. 4) Mahasiswa
fungsi eksponen 4) Dosen mengerjakan soal
memberikan latihan secara
waktu kepada kelompok.
mahasiswa untuk
8
 berdiskusi secara
berkelompok
5) Dosen menunjuk
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusi.
14-15 Persamaan dan 2x150 Media: 1) Dosen mereview 1) Mahasiswa A,B,C,D,F
1) Mahasiswa mampu Pertidaksamaan Laptop, LCD, materi memperhatikan
menguasai konsep Logaritma, serta Whiteboard sebelumnya. sambil tanya jawab.
persamaan logaritma Grafik Fungsi 2) Dosen 2) Mahasiswa
Logaritma Metode: menjelaskan memperhatikan
2) Mahasiswa mampu Diskusi, tanya materi. serta berdiskusi
menguasai konsep jawab, 3) Dosen memberi tentang materi yang
pertidaksamaan ceramah, kesempatan untuk telah dipelajari.
logaritma penugasan tanya jawab 3) Mahasiswa
tentang materi mempresentasikan
3) Mahasiswa mampu yang sedang hasil diskusinya.
menggambar grafik dipelajari. 4) Mahasiswa
fungsi logaritma 4) Dosen mengerjakan soal
memberikan latihan secara
waktu kepada kelompok.
mahasiswa untuk
berdiskusi secara
berkelompok
5) Dosen menunjuk
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusi.
16 UAS

17.Monitoring dan Umpan Balik

Untuk Proses Pembelajaran. Evaluasi pertama dilakukan setelah 4 pertemuan dengan cara pemberian angket pada
mahasiswa. Untuk selanjutnya setelah 8 dan 12 kali pertemuan. Evaluasi dalam proses pembelajaran yang analisis
adalah: ketepatan dalam menggunakan metode, strategi, kejelasan cara menyampaikan, perilaku dosen, perilaku
mahasiswa. Penilaian dilakukan oleh mahasiswa. Mahasiswa memberikan komentar apa yang harus diubah, dan apa yang
harus dipertahankan dari evaluasi yang dilakukan.

9
 Metro, Februari 2016
Disahkan oleh Yang Membuat
Ka. Prodi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu

(Swaditya Rizki, M.Sc.) (Swaditya Rizki, M.Sc.)

10