PROGRAM PENGAJARAN AL-ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
AIK III (KEMUHAMMADIYAHAN) 0120030046 DASAR UMUM 1 3/5 8 Agustus 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kabag. Pengajaran AIK

(Mochamad Novi Rifa’i. SHI.MA.ME) (Ir. Muhtadawati) (Ir. Muhtadawati)

Capaian CPL-Prodi
Pembelajaran (CP) S-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S-11 Menginternalisasi nilai-nilai keislaman dan kemuhammadiyahan sesuai etika profesi .
KU-10 Mampu mengimplementasikan nilai AIK dalam proses pembelajaran secara mandiri maupun
dalam kerja kelompok.
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu membaca al-Qur’an dengan tajwid yang benar (KK)
M2 Mahasiswa mampu menghafal dan memahami do’a sholat beserta artinya (KK)
M3 Mampu melaksanakan dakwah Islam, amar ma’ruf dan nahi munkar sesuai dengan faham
Muhamadiyah serta mengedepankan jiwa filantropis ( S1, S11, KU 10)
M7 Mampu menjelaskan Muhammadiyah sebagai gerakan Islam, amar ma’ruf dan nahi mungkar
yang berwatak tajdid serta berjiwa filantropis (PP)
Capaian Sub - CP
Pembelajara MK
n (CP) L1 Mahasiswa mampu menulis sejarah berdirinya muhammadiyah di tempat tinggalnya masing-masing
L2 Mahasiswa mampu mengaplikasikan 6 pokok pikiran yang ada di Muqaddimah AD Muhammadiyah dalam
bidang aqidah, ibadah, ahlak dan muamalah duniawiyah
L3 Mahasiswa mampu menjelaskan matan keyakinan dan cita-cita hidup Muhammadiyah, sehingga semakin
mengenal muhammadiyah semakin meningkat kesadaran dalam beragama dan berbangsa.
L4 Mahasiswa mampu menerapkan i10 sifat kepribadian Muhammadiyah dalam proses pembelajaran secara
mandiri atau dalam tim atau kelompok.
L5 Mahasiswa mampu menjelaskan hakekat Muhammadiyah sebagai organisasi yang berwatak tajrid dan tajdid
Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuktikan gerakan muhammadiyah dalam bidang social, kesehatan
dan ekonomi di wilayah tempat tinggalnya masing-masing.
L6 Mahasiswa mampu menjelaskan program-program yang sudah dilakukan Muhammadiyah /’Aisyiyah dalam
rangka pemberdayaan perempuan khusus untuk wilayah tempat tinggalnya masing-masing.
L7 Mahasiswa mampu memberikan contoh peran Muhamadiyah untuk bangsa Indonesia dan internasional.
L9 Mahasiswa mampu menjelaskan ciri cirri dan nama organisasi kemasyarakatan yang digolongkan sebagai
organisasi pembaharu atau moderat .

Diskripsi Pada matakuliah ini mahasiswa belajar tentang gerakan pembaharuan oleh organisasi kemasyarakatan , sejarah dan latar
singkat mata belakang berdirinya muhammadiyah di wilayah tempat tinggalnya, serta bidang garap apa saja yang sudah dilakukan oleh
kuliah warga muhammadiyah, khususnya oleh para pendahulu yang merintis berdirinya muhammadiyah. Berkaitan dengan
pemberdayaan perempuan juga menjadi prioritas utama bagi muhammadiyah khususnya bidang ekonomi sehingga bisa
menopang gerak perjuangan muhammadiyah, serta menjadikan pemerintah sebagai mitra dalam pemberdayaan tersebut.
Berkaitan dengan kesehatan dan tanggap bencana , muhammadiyah punya majelis kesehatan dan lembaga MDMC dan
MCCC sebagai salah satu peran muhammadiyah untuk bangsa. Dalam bidang politik muhammadiyah ikut menyumbangkan
pemikiran berkaitan dengan Negara pancasila sebagai darul ahdi wa syahadah . dll.
Materi Pemurnian dan pembaharuan di dunia muslim
Pembelajaran/Poko Dahwah islam di Nusantara dan asal usul Muhammadiyah
k bahasan Sejarah Muhammadiyah
Muqaddimah Anggaran Dasar dan ART Muhammadiyah
Kepribadian Muhammadiyah
Matan keyakinan dan cita-cita hidup Muhammadiyah
Muhammadiyah sebagai gerakan Islam yang berwatak tajrid dan tajdidi
Muhammadiyah sebagai gerakan social , kesehatan dan Pendidikan
Muhammadiyah sebagai gerakan Ekonomi
Muhammadiyah dan Pemberdayaan Perempuan
Peran Kebangsaan Muhammadiyah di Indonesia
Pustaka Utama :
1. Azra, Azyumardi. 2002. Islamisasi Nusantara; Jaringan Global dan Lokal. Bandung: Mizan.
2. Khozin dan Imam Syaukani. 2000. Pembaharuan Islam; Konsep, Pemikiran dan Gerakan. Malang: UMM-Press.
3. Mulkhan, AM. 2005. Kisah dan Pesan Kiai Ahmad Dahlan. Yogyakarta; Pustaka SP.
4. Nashir, Haedar. 2019. Kuliah Kemuhammadiyahan 1 dan 2 ; Yogyakarta: Suara Muhammadiyah
PP Muhammadiyah cet ke 3. 2007. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Muhammadiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.
Pendukung
1. Benda, Harri J. 1985. Bulan Sabit dan Matahari Terbit: Islam Indonesia pada Pendudukan Jepang. Jakrta: Pustaka Jaya.
2. Humams, Ibnu. 1990. Politik Pendidikan Kolonial ddan Pendidikan muhammadiyah. Yogyakarta: Majelis Pustaka Wilayah
Muhammadiyah Yogyakarta.
3. Jainuri, A. 1981. Muhammadiyah Gerakan Reformasi Islam di Jawa pada abad ke 20 an. Surabaya: Bina Ilmu.
4. Noer, Deliar. 1990. Gerakan Modern Islam Indonesia 1900- 1942. Jakarta: LP3S.
5. Syafi’i Ma’arif, Hader Nasir, Muhajir Effendi. 2010. Menggugat Modernitas Muhammadiyah; Refleksi Satu Abad Perjalanan
Muhammadiyah. Jakarta: Best Media dan PSIF.
6. Sujarwanto. 1990. Muhammadiyah dan Tantangan Masa Depan. Sebuah Dialog Intelektual. Yogyakarta: Tiara Wacana.
7. Suryanegara. 1995. Menentukan Sejarah Wacana Pergerakan Islam di Indonesia. Bandung: Mizan.
8. Thohari Hajriyanto. 2005. Muhammadiyah dan Pergulatan Politik Islam Modernis. Jakarta: PSAP.
9. Zakiyuddin Baidhawy dan Azaki Khoirudin. Etika Muhammadiyah dan Spirit Peradaban. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.
Media Pembelajaran Perangkat lunak /sofware Perangkat Keras/hardware
RPS dan Media Daring (Canvas Instructure dan WhatsApp Group) Laptop dan Smartphone
Team Teaching
Penilaian Proses dan hasil pembelajaran
Matakuliah syarat Placement Tes dan P2KK
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : AIK III (Kemuhammadiyahan) Semester : V (Lima))/III Kode Mata Kuliah
SKS :2 (tidak usah diisi)
Jurusan/Program Studi * pilih satu : mohon diisi Dosen Pengampu :
Capaian Pembelajaran Lulusan : (sebagaimana tertera pada table/matrik di atas).

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (8)

(7)
MINGGU Sub –CP MK) BAHAN KAJIAN KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN Kritesia dan PENGALAMAN BOBOT
(Indikator
KE- KEMAMPUAN AKHIR (Materi Ajar) (Estimasi waktu) bentuk penilaian BELAJAR NILAI
1. Mahasiswa mengetahui ” Learning Need Menjelaskan tujuan mata kuliah, ruang Criteria : Mahasiswa Ketepatan dan 5
gambaran Silabus dan Assessment& Kontrak lingkup mata kuliah, kebijakan pelaksanaan mengetahui dan kesesuaian
RPS dari perkuliahan AIK Belajar perkuliahan, kebijakan penilaian hasil belajar, menyepakati antara dosen-
III termasuk di dalamnya tugas yang harus diselesaikan, buku ajar yang tujuan, arah, mahasiswa
capaian pembelajaran digunakan dan sumber belajar lainnya, dan proses, dan dalam kontrak
AIK dan prosedur hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan evaluasi dalam belajar.
pelaksanaan perkuliahan. perkuliahan. (TM: 2x50”) pembelajaran.
2 1. Mampu Islamisasi Nusantara Kegiatan Awal [TM : 1 x (1x50”]) Criteria: Tingkat Ketepatan dan 5
MenjelaskanSejarah a. Sejarah masuknya  Melakukan kegiatan apersepsi : Ketepatan , keaktifan dan penguasaan
masuknya Islam di Islam di Indonesia menanyakan hal-hal yang berkaitan penguasaan dan respon balik mahasiswa
Nusantara. b. Teori-teori Islamisasi Nusantara sistematika mahasiswa dalam
2. Mampu Menjelaskan masuknya Islam di  menyampaikan CP yang akan dicapai sejalan dengan menjelaskan
Teori-teori masuknya Nusantara dalam pembelajaran ini Bentuk non test: tujuan sejarah
Islam di Nusantara c. Metode Dakwah di Kegiatan Inti: Tulisan makalah pembelajaran. berdirinya
3. Mampu Menjelaskan Indonesia  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan sejarah berdirinya Muhammadiyah
Metode Dakwah di d. Corak Islam di melibatkan mahasiswa dalam mencari muhammadiyah di tempat
Indonesia. Indonesia informasi yang luas dan dalam tentang tinggalnya
4. Mampu Menjelaskan sejarah berdirinya Muhammadiyah masing-masing
Corak Islam di ditempat asalnya masing-masing atau
Indonesia. malang raya
[BT+BM: (1+1)x(2x60”)]
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
  Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
KRITERIA
MINGGU BAHAN KAJIAN Kritesia dan PENGALAMAN BOBOT
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN PENILAIAN
KE- (Materi Ajar) bentuk penilaian BELAJAR NILAI
(Indikator)
3. 1. Mampu Pembaharuan Islam di Kegiatan Awal: [TM : 1 x (1x50”]) Criteria: Tingkat Ketepatan dan 5
Menjelaskan Era Dunia  Melakukan kegiatan apersepsi : Ketepatan , keaktifan dan penguasaan
kebangkitan Islam di a. Era menanyakan hal-hal yang berkaitan penguasaan dan respon balik mahasiswa
Dunia kebangkitan Islam dengan Tokoh pembaharuan Islam di sistematika mahasiswa dalam
2. Mampu di Dunia dunia dan di Indonesia sejalan dengan menjelaskan
Menjelaskan Tokoh b. Tokoh  menyampaikan tujuan yang akan Bentuk non test: tujuan Profil tokoh
pembaharuan Islam di Pembaharuan Islam dicapai dalam pembelajaran ini Tulisan dalam pembelajaran. pembaharu
Dunia di Dunia Kegiatan Inti: bentuk narasi Islam.
3. Mampu c. Dina  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan profil dari tokoh
Menjelaskan mika Gerakan melibatkan mahasiswa dalam mencari tersebut
Dinamika gerakan Pembaharuan informasi yang luas dan dalam tentang
pembaharuan Islam di Islam. biografi tokoh pembaharus Islam
Indonesia berskala dunia, baik dalam bidang
ipteks maupun agama.
[BT+BM: (1+1)x(2x60”)]
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
  Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
4. 1. Mampu Menjelaskan Sejarah Kelahiran Kegiatan Awal: [TM : 1 x (1x50”]) Criteria: Tingkat Ketepatan dan 10
Identitas /hakekat Muhammadiyah  Melakukan kegiatan apersepsi : Ketepatan , keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah a. Arti Muhammadiyah menanyakan hal-hal yang berkaitan penguasaan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan b. Formulasi maksud dan dengan materi yang lalu dan materi menganalisa mahasiswa dalam
Tujuan dari tujuan Muhammadiyah yang akan disampaikan; karakteristik sejalan dengan menjelaskan
Muhamadiyah c. Karakteristik  menyampaikan tujuan yang akan masyarakat Islam tujuan gambaran
didirikan , yaitu Masyarakat Islam dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. masyarakat
“menegakkan dan Kegiatan Inti: Bentuk non test: islam.
menjunjung tinggi  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan Tulisan dalam
agama Islam” melibatkan mahasiswa dalam mencari bentuk narasi
3. Mampu Menjelaskan Pustaka : informasi yang luas dan dalam tentang Masyarakat islam
“masyarakat Islam Buku kuliah karakteristik masyarakat islam di di Indonesia
yang sebenar- kemuhammadiyahan Madinah dan di indonesia;
benarnya . jilid 1 hal.171 [BT+BM: (1+1)x(2x60”)]
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan

5. 1. Mampu Menjelaskan Biografi Ahmad Dahlan. Kegiatan Awal: Criteria: Tingkat Ketepatan dan 5
 Kehidupan dan a. Kehidupan  Melakukan kegiatan apersepsi : Ketepatan , keaktifan dan kesesuaian
kepribadian ahmad dan Kepribadian menanyakan hal-hal yang berkaitan penguasaan respon balik mahasiswa
dahlan b. Kepelopor dengan materi yang lalu dan materi dalam criteria mahasiswa dalam
2. Mampu Menjelaskan an dan Amal yang akan disampaikan; seorang tokoh sejalan dengan menjelaskan
kepeloporan dan Pembaharuan  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
mal pembaharuan c. Pemikiran dicapai dalam pembelajaran ini Bentuk non test: pembelajaran. pembelajaran.
3. Mampu Menjelaskan Pembaharuan Tulisan dalam
pemikiran d. Pendekata Kegiatan Inti: bentuk narasi
pembaharuan n Kultural  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan seorang tokoh ,
4. Mampu Menjelaskan melibatkan mahasiswa dalam mencari misalnya tokoh
pendekatan kultural informasi yang luas dan dalam tentang agama, tokoh
Orang yang dianggap tokoh di pelopor
lingkungannya.; pembangunan ,
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan tokoh
memberi kesempatan kepada cendekiawan
mahasiswa untuk berpikir, muslim
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
 KRITERIA
MINGGU BAHAN KAJIAN PENGALAMAN BOBOT
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN WAKTU PENILAIAN
KE- (Materi Ajar) BELAJAR NILAI
(Indikator)
6. 1. Mampu Menjelaskan Ideologi Muhammadiyah Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 10
Pengertian Ideologi (1)  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
2. Mampu Menjelaskan a. Penge menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
Mukaddimah AD rtian ideology dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
Muhammadiyah b. Muka yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
3. Mampu Menjelaskan ddimah AD  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
Sejarah Perumusan Muhammadiyah. dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
4. Isi dan Penjelasan c. Sejara Kegiatan Inti:
h Perumusan  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
d. Isi melibatkan mahasiswa dalam mencari
dan Penjelasan informasi yang luas dan dalam tentang
materi pokok yang dibahas;
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
7. 1. Mampu Menjelaskan Ideologi Muhammadiyah Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 10
Kepribadian (2.)  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah a. Kepri menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan badian dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
sejarah perumusan Muhammadiyah. yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
kepribadian b. Sejara  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
 Muhammadiyah h Perumusan dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
3. Mampu Menjelaskan c. Isi Kegiatan Inti:
Isi dan penjelsan dan Penjelasan.  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
4. Mampu Menjelaskan d. Mata melibatkan mahasiswa dalam mencari
MKCHM n Keyakinan CIta- informasi yang luas dan dalam tentang
5. Mampu Menjelaskan Cita Hidup materi pokok yang dibahas;
Sejarah perumusan Muhammadiyah  Melakukan kegiatan elaborasi dengan
MKCHM e. Sejara memberi kesempatan kepada
6. Mampu Menjelaskan h Perumusan mahasiswa untuk berpikir,
Isi dan Penjelasan f. Isi menganalisis, dan menyelesaikan
MKCHM dan Penjelasan. masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
Mahasiswa mampu Ujian Tengah Semester Kegiatan Awal: 75 - 90 menit Tingkat Ketepatan dan
merecall (mengingat Memberikan maklumat tentang UTS dan kemampuan kesesuaian
kembali) semua materi sifatnya secara daring /online mahasiswa mahasiswa
yang pernah dipelajari Kegiatan Inti: dalam dalam
8. dengan menjawab semua Peserta didik menjawab soal atau tugas menjawab soal memberikan
pertanyaan secara baik secara daring yang diberikan. jawaban yang
dan benar. Kegiatan Akhir: benar terhadap
Peserta mengumpulkan soal atau tugas soal-soal yang
sesuai waktu yang ditentukan diberikan.
9. 1. Mampu Menjelaskan Karakter Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 10
Karakter Muhammadiyah.  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah a. Memahami Karakter menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
Muhammadiyah b. Muhammadiyah yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
 sebagai gerakan Sebagai Gerakan  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
washitiyyah Wasithiyah dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
berkemajuan Berkemajuan Kegiatan Inti:
 Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
melibatkan mahasiswa dalam mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
materi pokok yang dibahas;
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
KRITERIA
MINGGU BAHAN KAJIAN PENGALAMAN BOBOT
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN WAKTU PENILAIAN
KE- (Materi Ajar) BELAJAR NILAI
(Indikator)
10. 1. Mampu Menjelaskan Kegiatan Awal: 2x 50 mnt Tingkat Ketepatan dan 10
Gerakan Islam Identitas Gerakan  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
2. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah. menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
Gerakan Tajdid a. Ger dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
3. Mampu akan Islam yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
MenjelaskanGerakan b. Ger  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
Dakwah akan Tajdid dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
4. Mampu Menjelaskan c. Ger
Dakwah Multiaspek akan Dakwah Kegiatan Inti:
d. Da  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
kwah Multiaspek melibatkan mahasiswa dalam mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
 materi pokok yang dibahas;
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan

11. 1. Mampu menjelaskan Gerakan Sosial Kegiatan Awal: 2x 50 mnt Tingkat Ketepatan dan 5
Gerakan Sosial Muhammadiyah.  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah a. Gerakan Sosial menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
Bentuk-bentuk b. Bentuk – bentuk yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
gerakan social gerakan social  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
3. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah. dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
Dampak gerakan c. Dampak Gerakan Sosial Kegiatan Inti:
social Muhammadiyah.  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
Muhammadiyah melibatkan mahasiswa dalam mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
materi pokok yang dibahas;
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
  Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
12. 1. Mampu Menjelaskan Gerakan Pendidikan Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 5
Cita-cita Pendidikan Muhammadiyah.  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah a. Cita- menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan cita Pendidikan dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
Pemikiran Muhammadiyah yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
Pendidikan b. Pemik  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
Muhammadiyah iran Pendidikan dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
3. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah Kegiatan Inti:
Praksis Pendidikan c. Prasis  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
Muhammadiyah Pendidikan melibatkan mahasiswa dalam mencari
Muhammadiyah informasi yang luas dan dalam tentang
materi pokok yang dibahas;
 Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
 mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan

KRITERIA
MINGGU BAHAN KAJIAN PENGALAMAN BOBOT
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN WAKTU PENILAIAN
KE- (Materi Ajar) BELAJAR NILAI
(Indikator)
13. 1. Mampu Menjelaskan Gerakan Politik Kegiatan Awal: 2x 50 mnt Tingkat Ketepatan dan 10
Pergumulan Muhammadiyah.  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyahdi a. P menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
ranah politik ergumulan dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
2. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah di yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
Kontribusi ranah Politik  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
Muhammadiyah b. K dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
terhadap bangsa ontribusi
3. Mampu Menjelaskan Muhammadiyah Kegiatan Inti:
Pancasila sebagai terhadap Bangsa  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
Dar al-Ahdi Wa c. Pa melibatkan mahasiswa dalam mencari
Syahadah ncasila sebagai Dar al- informasi yang luas dan dalam tentang
4. Mampu Menjelaskan Ahdi Wa al-Syahadah materi pokok yang dibahas;
High dan Low Politik d. Hi  Melakukan kegiatan elaborasi dengan
Muhammadiyah gh dan Low Politik memberi kesempatan kepada
Muhammadiyah. mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
 Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan

14. 1. Mampu Menjelaskan Struktur Organisasi Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 5
Struktur Keorganisasian Muhammadiyah dan  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
Muhammadiyah Ortom. menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
2. Mampu Menjelaskan a. Struktur Keorganisasian dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
Ortom – ortom yang ada Muhammadiyah yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
di Muhammadiyah b. ‘Aisyiyah  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
c. Hizhbul Wathan dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
d. Nasyiatul ‘Aisyiyah Kegiatan Inti:
e. Pemuda  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
Muhammadiyah melibatkan mahasiswa dalam mencari
f. Ikatan Pelajar informasi yang luas dan dalam tentang
Muhammadiyah makna logo Muhammadiyah dan
g. Tapak Suci Putera Ortom ;
Muhammadiyah  Melakukan kegiatan elaborasi dengan
h. Ikatan Mahasiswa memberi kesempatan kepada
Muhammadiyah mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
 memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
15 1. Mampu menjelaskan Pemberdayaan Kegiatan Awal: Tingkat Ketepatan dan 5
‘Aisyiyah Sebagai salah Perempuan  Melakukan kegiatan apersepsi : keaktifan dan kesesuaian
satu ortom khusus dalam a. Mengenal ‘Aisyiyah menanyakan hal-hal yang berkaitan respon balik mahasiswa
Muhammadiyah Sebagai Gerakan dengan materi yang lalu dan materi mahasiswa dalam
2. Mampu menjelaskan pemberdayaan yang akan disampaikan; sejalan dengan menjelaskan
tentang pemberdayaan perempuan  menyampaikan tujuan yang akan tujuan materi
perempuan dan b. Pemberdayaan dicapai dalam pembelajaran ini pembelajaran. pembelajaran.
kesetaraan gender perempuan dan Kegiatan Inti:
3. Mampu menjelaskan kesetaraan gender  Melakukan kegiatan eksplorasi dengan
dan menunjukkan bukti c. Peran perempuan melibatkan mahasiswa dalam mencari
Peran perempuan dalam dalam berbangsa dan informasi yang luas dan dalam tentang
kehidupan berbangsa dan bernegara materi pokok yang dibahas;
bernegara  Melakukan kegiatan elaborasi dengan
memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh peserta
didik;
 Melakukan kegiatan konfirmasi
dengan menempatkan diri sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan mahasiswa
yang menghadapi kesulitan
Kegiatan Akhir:
 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
mahasiswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, kegiatan, atau
tugas sebagai bahan
remidi/pengayaan
 KRITERIA
MINGGU BAHAN KAJIAN PENGALAMAN BOBOT
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN/METODE PEMBELAJARAN WAKTU PENILAIAN
KE- (Materi Ajar) BELAJAR NILAI
(Indikator)
16. Mahasiswa mampu Ujian Akhir Semester Kegiatan Awal: 1x 75 mnt Tingkat Ketepatan dan
merecall (mengingat (UAS) Memberikan maklumat tentang UAS dan keefektifan dan kesesuaian
kembali) semua materi sifatnya secara daring keefisiensian mahasiswa
yang pernah dipelajari Kegiatan Inti: mahasiswa dalam
dengan menjawab semua Peserta didik menjawab soal atau tugas dalam memberikan
pertanyaan secara baik secara daring dan diawasi oleh dosen menjawab soal jawaban yang
dan benar. pengampu masing masing. yang diberikan. benar terhadap
Kegiatan Akhir: soal-soal yang
Peserta mengumpulkan soal atau tugas diberikan.
secara daring

Catatan :

(1) TM: Tatap Muka, BT : Belajar Terstruktur, BM : Belajar mandiri

(2) 1 SKS setara dengan 170 menit /2,8 jam per minggu dengan rincian TM 50 menit, BT 60 menit dan BM 60 menit
(3) [TM : 1 x (2x50”]) dibaca kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 100 menit
(4) [BT+BM: (1+1)x(2x60”)] dibaca belajar tersetruktur 1 kali (minggu) dan belajar mandiri 1 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 240 menit (6 jam)
(5) Penilaian meliputi sikap (S), ketrampilan Umum (KU), Ketrampilan Khusus (KK) dan Penguasaan Pengetahuan (PP).
Bapak /Ibu k ini contoh format RPS sesuai Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) dan dan untuk isi disesuaikan dengan CPL matakuliah
AIK , untuk capaian pembelajaran (CP) MK AIK III (kode M), sedangkan CP sub mk AIK di kode L bisa terukur dan teramati

2 Syarat rumusan capaian pembelajaran , yaitu :

- Berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau matakuliah

- Berorientasi kepada hasil belajar, bukan pada proses

3 Karakteristik Rumusan capaian pembelajaran :

- CP secara spesifik dapat diukur ( Measurable)

- CP secara spesifik dapat diamati (Observable)
- Cp relevan dengan kompetensi lulusan yang dituju KKNI, menggambarkan penguasaan pengetahuan , ketrampilan, sikap dan
tatanilai