RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nama Mata Kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam

Kode : PAI211308

Dosen Pengampu : Adi Wijaya, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA

DINI
INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU METRO
2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

Fakultas : Tarbiyah
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Nama Mata Kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
Kode Mata Kuliah : PAI211308
Semester : III (TIGA)
SKS : 2 (Dua)
Jenis Mata Kuliah : Wajib

DOSEN PENGAMPU
Nama Dosen : Adi Wijaya, M.Pd
NIDN : -

Menyetujui, Metro, 18 September 2021

Kaprodi Pendidikan Agama Islam Dosen Pengampu

Ikhwan Aziz Q, M.Pd.I Adi Wijaya, M.Pd

NIDN. 2121048701

Mengetahui,
Ketua LPM IAIMNU Metro

Hanif Amrullah, ZA, M.Si

NIDN. 2130049301
 Nomor : 1/SOP/LPM/IAI/IX/2021
LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
Tgl Penetapan : 18 September 2021
INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU
(IAIM NU) METRO LAMPUNG Tgl Revisi : 18 September 2021
Waktu : -

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FAKULTAS : TARBIYAH
SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2021/2022

A. IDENTITAS
1. Fakultas/Prodi : Tarbiyah/PAI
2. Nama Matakuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
3. Kode Matakuliah : PAI211308
4. Semester/SKS : III / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat : -
7. Dosen/Tim Dosen : Adi Wijaya, M.Pd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

SIKAP
S2 Menjunjung tinggi nilai-nilai ke-Indonesiaan dan kemasyarakatan, meliputi,
penghargaan terhadap keanekaragaman, nasionalisme dan tanggungjawab
bernegara, dan berbangsa, berdasarkan Pancasila.
S4 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
P3 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Pendidikan Agama Islam
serta keilmuan Pendidikan Agama Islam untuk merencanakan pembelajaran
berbasis ICT, melaksanakan pembelajaran inovatif berbasis ICT, dan
melaksanakan evaluasi berbasis ICT sesuai dengan permasalahan di kelas
dan sekolah.
KETERAMPILAN UMUM
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KETERAMPILAN KHUSUS
KK1 Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis pendidikan
agama islam serta keilmuan agama islam untuk merancang,
mengimplementasikan dan mengevaluasi pembelajaran dengan
memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Sikap
Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam yang berlandaskan Ahlus
Sunnah wal Jama’ah.Annahdliyah.
Sosial
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.
b. Menunjukkan sikap percaya diri dalam menyampaikan hasil diskusi.
c. Memiliki kemampuan bekerja sama dalam kegiatan diskusi dan kerja
kelompok
2. Pengetahuan
Mahasiswa mampu:
a. Memahami prinsip dan karakteristik pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
b. Mahasiswa dapat meningkatkan kompetensi inti dan kompetensi dasar
pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
c. Mahasiswa dapat mengetahui strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam
d. Mahasiswa mengetahui media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam
3. Keterampilan
Mahasiswa mempunyai keterampilan dalam:
a. Mahasiswa mapu membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sejarah
kebudayaan Islam
b. Mahasiswa mampu menentukan kompetensi inti dan kompetensi dasar
Sejarah Kebudayaan Islam
c. Mahasiswa mampu mengimplementasikan pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang memiliki bobot 2 SKS. MK ini
bertujuan memberikan bekal kepada mahasiswa agar bisa menguasai dan mengembangkan
teori-teori pembelajaran secara aktual dan kontekstual sehingga dapat menjadi guru Sejarah
Kebudayaan Islam di madrasah. MK ini mencakup tentang konsep pembelajaran SKI, ruang
lingkup pembelajaran SKI, prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI, komponen-
kompoenen pembelajaran SKI, dan praktik pembelajaran SKI.
 E. MATRIKS PEMBELAJARAN

Bentuk Perkuliahan Penilaian

Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1 Orientasi Kegiatan Perkuliahan meliputi:
 Visi misi Institut, Fakultas dan Prodi,
 Deskripsi mata kuliah,
 Beban belajar,
 Komponen evaluasi,
 Sumber belajar dan
 Informasi tugas mandiri/kelompok.
2 2 Sikap Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek Sikap: 5%
Spiritual Pengertia pembelajaran: memperhatikan Spiritual Observasi
Mampu mengamalkan n, Tujuan, kooperatif tipe penjelasan dosen Menghayati dan (Instrumen
ajaran agama Islam dan STAD terkait materi yang mengamalkan ajaran Terlampir)
yang berlandaskan Ruang Metode disampaikan agama Islam yang 2. Aspek
Ahlus Sunnah wal pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi berlandaskan Ahlus Pengetahuan:
Lingkup
Jama’ah An- ceramah, kesempatan untuk Sunnah wal Jama’ah tes Tertulis
Pembelaja
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan
kehidupan sehari-hari ran SKI, pertanyaan terkait Sosial
jawab
Prinsip- materi yang dipelajari 1. Menunjukkan
Sosial prinsip 3. Secara berkelompok, partisipasi aktif
1. Terlibat aktif dalam dan mahasiswa diminta dalam diskusi.
kegiatan 2. Bekerjasama dalam
karakterist untuk mempelajari
kegiatan kelompok.
pembelajaran ik lebih lanjut terkait 3. Toleran terhadap
2. Menunjukkan sikap pembelaja materi yang dipelajari proses pemecahan
percaya diri dalam ran SKI 4. Mahasiswa diminta masalah yang
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
menyampaikan hasil untuk menjelaskan berbeda.
diskusi. hasil diskusinya Pengetahuan
3. Memiliki kepada mahasiswa menjelaskan konsep
kemampuan bekerja yang belum pembelajaran Sejarah
sama dalam kegiatan memahami materi Kebudayaan Islam
diskusi kelompok secara baik dan
mahasiswa yang lain Keterampilan
Pengetahuan memberikan Memahami konsep
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika pembelajaran Sejarah
dan memahami diperlukan, Dosen
Kebudayaan Islam
pengertian, tujuan, memberikan
ruang lingkup, prinsip- konfirmasi atas
prinsip, dan karakteristik penjelasan dan
pembelajaran SKI tanggapan mahasiswa
5. Mahasiswa membuat
Keterampilan kesimpulan
Mahasiswa diharapkan
terampil dalam:
Menjelaskan konsep
pembelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam
3 Sikap SKL, KI Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 5%
Spiritual dan KD pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Mata kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam Pelajaran STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
yang berlandaskan Sejarah Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal Kebudayaan pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- Islam (SKI) ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
Pengetahuan memberikan Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
dan memahami diperlukan, Dosen dan memahami
pengertian SKL, SK memberikan pengertian SKL, SK dan
dan KD, isi KI dan KD, konfirmasi atas KD, isi KI dan KD, serta
serta analisis KI dan penjelasan dan analisis KI dan KD
KD Sejarah Sejarah Kebudayaan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Kebudayaan Islam.
Islam.
Keterampilan
Keterampilan tanggapan mahasiswa
Mahasiswa
Mahasiswa memahami Mahasiswa membuat
memahami dan dapat
dan dapat membuat kesimpulan
membuat SKL, KI dan
SKL, KI dan KD
KD pembelajaran SKI
pembelajaran SKI
4 Sikap Indikator Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %
Spiritual dan Materi pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Pembelajara kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam n Sejarah STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan Kebudayaan Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal Islam (SKI) pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan kemampuan bekerja
diskusi kelompok sama dalam kegiatan
diskusi kelompok
Pengetahuan
yang belum
Mahasiswa mengetahui Pengetahuan
memahami materi
dan memahami Mahasiswa mengetahui
secara baik dan
pengertian indikator dan dan memahami
mahasiswa yang lain
materi, rumusan dan pengertian indikator dan
memberikan
pengembangan materi, rumusan dan
tanggapan. Jika
indikator, serta rumusan pengembangan
diperlukan, Dosen
dan pemilihan materi indikator, serta rumusan
memberikan
pembelajaran Sejarah dan pemilihan materi
konfirmasi atas
Kebudayaan Islam pembelajaran Sejarah
penjelasan dan
Kebudayaan Islam.
tanggapan mahasiswa
Keterampilan Keterampilan
Mahasiswa membuat
Mahasiswa diharapkan Mahasiswa diharapkan
kesimpulan
dapat membuat dapat membuat
indikator dan menyusun indikator dan menyusun
materi pembelajaran materi pembelajaran
SKI SKI

5 Sikap Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %

Spiritual Penggunaan pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan PAIKEM kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam dalam terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
yang berlandaskan pembelajara STAD disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal n Sejarah Metode 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- Kebudayaan pembelajaran: kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam Islam ceramah, mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari diskusi, tanya pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
jawab materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
Pengetahuan memberikan Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
dan memahami diperlukan, Dosen dan memahami
deskripsi PAIKEM, memberikan deskripsi PAIKEM,
identifikasi jenis-jenis konfirmasi atas identifikasi jenis-jenis
PAIKEM, dan
penjelasan dan PAIKEM, dan
implementasi PAIKEM
tanggapan mahasiswa implementasi PAIKEM
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dalam pelajaran Sejarah dalam pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam. Kebudayaan Islam.
Keterampilan
Keterampilan Mahasiswa membuat Mahasiswa
Mahasiswa diharapkan kesimpulan diharapkan mampu
mampu menggunakan menggunakan
PAIKEM dalam PAIKEM dalam
pembelajaran SKI pembelajaran SKI
6 Sikap Media Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %
Spiritual Pembelajara pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan n dalam kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam pembelajara STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan n Sejarah Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal Kebudayaan pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- Islam ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
diskusi.
3. Memiliki 3. Memiliki
kemampuan bekerja kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan sama dalam kegiatan
diskusi kelompok diskusi kelompok
kepada mahasiswa
Pengetahuan yang belum Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui memahami materi Mahasiswa mengetahui
dan memahami secara baik dan dan memahami
pengertian media mahasiswa yang lain pengertian media
pembelajaran, jenis- memberikan pembelajaran, jenis-
jenis media tanggapan. Jika jenis media
pembelajaran, langkah diperlukan, Dosen pembelajaran, langkah
langkah mempersiapkan memberikan langkah mempersiapkan
media pembelajaran konfirmasi atas media pembelajaran
Sejarah Kebudayaan penjelasan dan Sejarah Kebudayaan
Islam. tanggapan mahasiswa Islam.
Keterampilan Mahasiswa membuat Keterampilan
Mahasiswa diharapkan kesimpulan Mahasiswa
terampil dalam memilih diharapkan terampil
media pembelajaran dalam memilih media
yang tepat untuk mata pembelajaran yang
pelajaran SKI tepat untuk mata
pelajaran SKI
7 Sikap Penilaian Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Spiritual Berbasis pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan kelas dalam kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran Islam yang pembelajara STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
berlandaskan Ahlus n Sejarah Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Sunnah wal Jama’ah pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Kebudayaan
An-nahdliyah dalam ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An-nahdliyah Pengetahuan:
Islam
kehidupan sehari-hari diskusi, tanya mengajukan dalam kehidupan sehari- tes Tertulis
jawab pertanyaan terkait hari
Sosial materi yang dipelajari
1. Terlibat aktif 3. Secara berkelompok, Sosial
dalam kegiatan mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
pembelajaran untuk mempelajari dalam kegiatan
2. Menunjukkan sikap lebih lanjut terkait pembelajaran
percaya diri dalam materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
menyampaikan hasil 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
diskusi. untuk menjelaskan menyampaikan hasil
3. Memiliki hasil diskusinya diskusi.
kemampuan bekerja kepada mahasiswa 3. Memiliki
sama dalam kegiatan yang belum kemampuan bekerja
diskusi kelompok memahami materi sama dalam kegiatan
secara baik dan diskusi kelompok
Pengetahuan mahasiswa yang lain
Mahasiswa mengetahui memberikan Pengetahuan
dan memahami tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
pengertian penilaian diperlukan, Dosen dan memahami
berbasis kelas, prinsip memberikan pengertian penilaian
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
berbasis kelas, prinsip
prinsip penilaian prinsip penilaian
berbasis kelas, dan jenis berbasis kelas, dan jenis
jenis penilaian berbasis jenis penilaian berbasis
kelas dalam pelajaran konfirmasi atas kelas dalam pelajaran
Sejarah Kebudayaan penjelasan dan Sejarah Kebudayaan
islam. tanggapan mahasiswa islam.
Keterampilan Mahasiswa membuat Keterampilan
Mahasiswa diharapkan kesimpulan Mahasiswa
dapat melakukan diharapkan dapat
penilaian berbasis kelas melakukan penilaian
mata pelajaran SKI berbasis kelas mata
pelajaran SKI
8 UTS
9 Sikap Penyusunan Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 5%
Spiritual Rencana pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Pelaksanaan kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam Pembelajara STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
n (RPP)
Ahlus Sunnah wal pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
SKI
Jama’ah An- ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial

Pertemuan
No Tujuan Pembelajaran
ke Perkuliahan
(1) (2) (3)
1. Terlibat aktif
dalam kegiatan
pembelajaran
2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
3. Memiliki
kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan
diskusi kelompok
Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui
dan memahami
pengertian rencana
Pelaksanaan RPP,
Prinsip prinsip RPP,
komponen komponen
RPP, dan langkah-
langkah menyusun RPP.
Keterampilan
Mahasiswa diharapkan
mampu menyusun
Rencana Pelaksanaan
Bentuk Perkuliahan Penilaian
Materi Model/
Pendekatan/ Bobot
Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(4) (5) (6) (7) (8) (9)
mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
untuk mempelajari dalam kegiatan
lebih lanjut terkait pembelajaran
materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
untuk menjelaskan menyampaikan hasil
hasil diskusinya diskusi.
kepada mahasiswa 3. Memiliki
yang belum kemampuan bekerja
memahami materi sama dalam kegiatan
secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain Pengetahuan
memberikan Mahasiswa mengetahui
tanggapan. Jika dan memahami
diperlukan, Dosen pengertian rencana
memberikan Pelaksanaan RPP,
konfirmasi atas Prinsip prinsip RPP,
penjelasan dan komponen komponen
tanggapan mahasiswa RPP, dan langkah-
Mahasiswa membuat langkah menyusun RPP.
kesimpulan Keterampilan
Mahasiswa diharapkan
mampu menyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pembelajaran (RPP)
10 Sikap Keterampila Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 5%
Spiritual n- pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan keterampila kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam n STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan pembelajara Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal n SKI pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
Pengetahuan memberikan Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dan memahami dan memahami
Terampil melaksanakan Terampil melaksanakan
Pembelajaran, terampil Pembelajaran, terampil
membuka pelajaran, diperlukan, Dosen membuka pelajaran,
terampil menggunakan memberikan terampil menggunakan
strategi, media dan konfirmasi atas strategi, media dan
metode pembelajaran penjelasan dan metode pembelajaran
yang bervariatif. tanggapan mahasiswa yang bervariatif.
Keterampilan Mahasiswa membuat Keterampilan
Mahasiswa diharapkan kesimpulan Mahasiswa diharapkan
memiliki keterampilan memiliki keterampilan
dalam mengajar mata dalam mengajar mata
pelajaran SKI pelajaran SKI
11 Sikap (Lanjutan) Model 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 5%
Spiritual Keterampila pembelajaran: memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan n- kooperatif tipe penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam keterampila STAD terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan n Metode disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal pembelajara pembelajaran: 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- n SKI ceramah, kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam diskusi, tanya mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari jawab pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
Pengetahuan memberikan Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
dan memahami diperlukan, Dosen dan memahami
Terampil memberikan memberikan Terampil memberikan
penguatan, terampil konfirmasi atas penguatan, terampil
mengadakan variasi penjelasan dan mengadakan variasi
pembelajaran, terampil tanggapan mahasiswa pembelajaran, terampil
memberikan Mahasiswa membuat memberikan
pertanyaan, terampil kesimpulan pertanyaan, terampil
mengelola kelas, mengelola kelas,
terampil menutup terampil menutup
pembelajaran. pembelajaran.
Keterampilan Keterampilan
Mahasiswa diharapkan Mahasiswa diharapkan
memiliki keterampilan memiliki keterampilan
dalam mengajar mata
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dalam mengajar mata
pelajaran SKI.
pelajaran SKI
12 Sikap Microteachi Demonstrasi 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 5%
Spiritual ng / Praktek mata pelajaran memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Pembelajara SKI penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam n SKI terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
memberikan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengetahuan
Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika
dan memahami terkait
dan memahami terkait diperlukan, Dosen
mendemonstrasikan
mendemonstrasikan memberikan
Praktik Pembelajaran
Praktik Pembelajaran konfirmasi atas
SKI.
SKI. penjelasan dan
Keterampilan
Keterampilan tanggapan mahasiswa
Mahasiswa
Mahasiswa diharapkan Mahasiswa membuat
diharapkan
mempraktikan mengajar kesimpulan
mempraktikan mengajar
mata pembelajaran SKI.
mata pembelajaran SKI.
13 Sikap Microteachi Demonstrasi 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %
Spiritual ng / Praktek mata pelajaran memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Pembelajara SKI penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam n SKI terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap 2. Menunjukkan sikap
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
percaya diri dalam
menyampaikan hasil
percaya diri dalam
diskusi.
materi yang dipelajari menyampaikan hasil
3. Memiliki
4. Mahasiswa diminta diskusi.
kemampuan bekerja
untuk menjelaskan 3. Memiliki
sama dalam kegiatan
hasil diskusinya kemampuan bekerja
diskusi kelompok
kepada mahasiswa sama dalam kegiatan
yang belum diskusi kelompok
Pengetahuan
memahami materi
Mahasiswa
secara baik dan Pengetahuan
mengetahui dan
mahasiswa yang lain Mahasiswa mengetahui
memahami terkait
memberikan dan memahami terkait
mendemonstrasikan
tanggapan. Jika mendemonstrasikan
Praktik
diperlukan, Dosen Praktik Pembelajaran
Pembelajaran SKI
memberikan SKI.
konfirmasi atas
Keterampilan penjelasan dan Keterampilan
Mahasiswa tanggapan mahasiswa Mahasiswa diharapkan
diharapkan Mahasiswa membuat mempraktikan mengajar
mempraktikan kesimpulan mata pembelajaran SKI.
mengajar mata
pembelajaran SKI.

Sikap Demonstrasi 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %

Microteachi
14 Spiritual mata pelajaran memperhatikan Spiritual Sikap:
ng / Praktek
Mampu mengamalkan SKI penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
ajaran agama Islam Pembelajara terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan n SKI disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara baik dan diskusi kelompok
mahasiswa yang lain
Pengetahuan memberikan Pengetahuan
Mahasiswa mengetahui tanggapan. Jika Mahasiswa mengetahui
dan memahami terkait diperlukan, Dosen dan memahami terkait
mendemonstrasikan memberikan mendemonstrasikan
Praktik Pembelajaran konfirmasi atas Praktik Pembelajaran
SKI penjelasan dan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
SKI.
Keterampilan tanggapan mahasiswa Keterampilan
Mahasiswa diharapkan Mahasiswa membuat Mahasiswa diharapkan
mempraktikan mengajar
kesimpulan mempraktikan mengajar
mata pembelajaran SKI.
mata pembelajaran SKI.
15 Sikap Microteachi Demonstrasi 1. Mahasiswa Sikap 1. Aspek 10 %
Spiritual ng / Praktek mata pelajaran memperhatikan Spiritual Sikap:
Mampu mengamalkan Pembelajara SKI penjelasan dosen Mampu mengamalkan Observasi
ajaran agama Islam n SKI terkait materi yang ajaran agama Islam (Instrumen
yang berlandaskan disampaikan yang berlandaskan Terlampir)
Ahlus Sunnah wal 2. Mahasiswa diberi Ahlus Sunnah wal 2. Aspek
Jama’ah An- kesempatan untuk Jama’ah An- Pengetahuan:
nahdliyahdalam mengajukan nahdliyahdalam tes Tertulis
kehidupan sehari-hari pertanyaan terkait kehidupan sehari-hari
materi yang dipelajari
Sosial 3. Secara berkelompok, Sosial
1. Terlibat aktif mahasiswa diminta 1. Terlibat aktif
dalam kegiatan untuk mempelajari dalam kegiatan
pembelajaran lebih lanjut terkait pembelajaran
2. Menunjukkan sikap materi yang dipelajari 2. Menunjukkan sikap
percaya diri dalam 4. Mahasiswa diminta percaya diri dalam
menyampaikan hasil untuk menjelaskan menyampaikan hasil
diskusi. hasil diskusinya diskusi.
3. Memiliki kepada mahasiswa 3. Memiliki
kemampuan bekerja yang belum kemampuan bekerja
sama dalam kegiatan memahami materi sama dalam kegiatan
 Bentuk Perkuliahan Penilaian
Pertemuan Materi Model/
No Tujuan Pembelajaran Pendekatan/ Bobot
ke Perkuliahan Aktivitas Mahasiswa Indikator Jenis
Metode
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
diskusi kelompok diskusi kelompok
secara baik dan
mahasiswa yang lain
Pengetahuan Pengetahuan
memberikan
Mahasiswa mengetahui Mahasiswa mengetahui
tanggapan. Jika
dan memahami terkait dan memahami terkait
diperlukan, Dosen
mendemonstrasikan mendemonstrasikan
memberikan
Praktik Pembelajaran Praktik Pembelajaran
konfirmasi atas
SKI SKI.
penjelasan dan
Keterampilan Keterampilan
tanggapan mahasiswa
Mahasiswa diharapkan Mahasiswa diharapkan
Mahasiswa membuat
mempraktikan mengajar mempraktikan mengajar
kesimpulan
mata pembelajaran SKI. mata pembelajaran SKI.
16 UAS
F. REFERENSI
1. Wajib
a. Antonio, Muhammad Syafii, The Super Leader Super Manager, Jakarta:
Prophetic Leadership & Management Center, 2008
b. Hamalk, Oemar, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja
Rosdokarya, 2007
c. Mulyasa, E, Menjadai Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya,
2005
d. Nasar, Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual, Jakarta: Grasindo,
2006
e. Suparian, Menjadi Guru Efektif, Yogyakarta: Hikayat Publishing, 2005
f. Zaini, Hisyam, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: CTSD, 2005

2. Pendukung
a. Haiatin Chasanatin, Pengembangan Kurikulum, Yogyakarta: Kaukaba
Dipantara, 2016
b. Zuhairi, Perencanaan Sistem Pembelajaran, Yogyakarta: STAIN Jurai Siwo
Metro Lampung
G. INSTRUMEN PENILAIAN
1. KOMPONEN PENILAIAN
a. Kehadiran : 10 %
b. Sikap : 15 %
c. Tugas Mandiri/Diskusi : 35 %
d. UTS : 20 %
e. UAS : 20 %

2. PENILAIAN SIKAP
Kisi-kisi dan instrumen penilaian sikap terlampir

3. PENILAIAN TUGAS/PRATIKUM
Kisi-kisi dan instrumen penilaian tugas terlampir

4. PENILAIAN UTS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UTS terlampir

5. PENILAIAN UAS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS terlampir
 Lampiran 1. Contoh Kisi-Kisi Penilaian Sikap
Fakultas : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Mata kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
Semester : III
Sks : 2 SKS
Dosen : Adi Wijaya, M.Pd
Kompetensi Sikap
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama Islam yang
berlandaskan Ahlus
Sunnah wal Jama’ah.
2. Memiliki kemampuan
bekerja sama dalam
kegiatan diskusi dan kerja
kelompok
3. Terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
Aspek
Indikator Sikap yang
diukur
1.1. Berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan perkuliahan sesuai
amaliyah Nahdlatul Ulama
1.2. Menghormati dosen dan
mahasiswa lain saat kegiatan
Valuing
perkuliahan
1.3. Mampu menjaga perkuliahan
tetap kondusif
1.4. Tidak berkata-kata kotor,
kasar, dan takabur.
2.1. Kesediaan melakukan tugas
kelompok sesuai kesepakatan
2.2. Terlibat aktif dalam kerja
kelompok
2.3. Mencari jalan untuk mengatasi
Respondin
perbedaan pendapat/pikiran
g
antara diri sendiri dengan
orang lain
2.4. Mendorong orang lain untuk
bekerja sama demi mencapai
tujuan Bersama
3.1. Aktif dalam berpendapat,
bertanya, atau menjawab
pertanyaan Respondin
3.2. Berani mempresentasikan g
hasil diskusi di depan kelas
Metro, 18 September 2021
Penyusun
 Adi Wijaya, M.Pd
Lampiran 3. Contoh Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Prodi : Pendidikan Agama Islam

Mata kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
Semester : III (TIGA)
Sks : 2 SKS
Skor Religiusitas Skor Keaktifan Skor Kerjasama Skor Nilai
No Nama Mahasiswa Total Sikap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √ √ √ 13 87
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Metro, 18 September
2021
Dosen Pengampu

Adi Wijaya, M.Pd

Keterangan:
1 = Sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah
2 = Tidak baik/ rendah/ jarang
3 = Biasa/ cukup/ kadang-kadang
4 = Baik/tinggi/sering
5 = Sangat baik/sangat tinggi/selalu
Lampiran 4. Contoh Penilaian Tugas

RUBRIK PENILAIAN Tugas Mandiri

Prodi : Pendidikan Agama Islam
Mata kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
Semester : III (TIGA)
Sks : 2 SKS

Nama Mahasiswa : ................................................................

NPM : ................................................................
Judul Makalah : ................................................................

SKOR
No ASPEK YANG DINILAI
(0 – 100)
ASPEK MATERI
1. Sesuai dengan Topik makalah yang harus dibahas
2. Kedalaman materi makalah
3. Kontribusi keilmuan
ASPEK PENULISAN
4. Sistematika penulisan Makalah
5. Kerapian penulisan Makalah
6. Ketepatan dalam memilih kosakata
7 Ketepatan penulisan kutipan dan referensi
ASPEK PRESENTASI
8. Kemampuan dalam menggunakan bahasa yang baik dan benar
9. Kelancaran berbahasa dalam mempresentasikan makalah
10. Kesistematisan dalam menyampaikan materi
11. Kemampuan dalam menguasai materi
12. Kemampuan dalam menjawab pertanyaan
13. Kemampuan dalam mengelola kelas
14. Ketepatan waktu yang disediakan
15. Kejelasan vokal dan body language
PENGGUNAAN ALAT BANTU PRESENTASI
16 Tampilan powerpoint
17. Kejelasan presentasi
PENAMPILAN
18. Etika berpakaian
19. Etika berbicara
20. Etika bersikap
JUMLAH SKOR
RERATA

Metro, 18 September
2021
 Lampiran 5. Contoh Kisi-Kisi UAS Penguji
.................................
KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GENAP
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Fakultas : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Mata kuliah : Sejarah Kebudayaan Islam
Semester : III (TIGA)
Sks : 2 SKS
Dosen : Adi Wijaya, M.Pd
Kompetensi Bahan Kajian Indikator Soal Nomor Aspek Kognitif Bobot
Soal yang diukur Soal
Mahasiswa mampu Penilaian Berbasis Mahasiswa dapat 1
memahami kelas dalam menjelaskan prinsip- C4
2
penilaian berbasis pembelajaran prinsip penilaian (Analisis
kelas mata Sejarah berbasis kelas mata )
pelajaran SKI Kebudayaan Islam pelajaran SKI
Mahasiswa mampu Penyusunan Mahasiswa dapat 2
memahami RPP Rencana menjelaskan C4
2
mata pelajaran SKI Pelaksanaan langkah-langkah (Analisis
Pembelajaran penyusunan RPP SKI )
(RPP) SKI
Mahasiswa mampu Penyusunan Mahasiswa dapat 3
memahami RPP Rencana menjelaskan outline C4
2
mata pelajaran SKI Pelaksanaan standard RPP SKI (Analisis
Pembelajaran )
(RPP) SKI
Mahasiswa mampu Media Mahasiswa dapat 4
memahami Pembelajaran menjelasakan fungsi C4
2
kegunaan media dalam pembelajaran dari media (Analisis
pembelajaran SKI Sejarah pembelajaran SKI )
Kebudayaan Islam
Mahasiswa mampu Media Mahasiswa dapat 5
C4
memahami Pembelajaran membuat media 2
(Analisis
kegunaan media dalam pembelajaran pembelajaran )
pembelajaran SKI SKI berbasis google slide

Metro, 18 September 2021

Penyusun

Adi Wijaya, M.Pd