Visi:

Pada tahun 2028 menghasilkan perawat yang unggul

Dalam penerapan keterampilan keperawatan lansia berbasis IPTEK keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : Program D III Keperawatan

MATA KULIAH : Konsep Dasar Keperawatan
KODE MK : PWT. 401
BEBAN STUDI : 2 SKS; 2 T
PENEMPATAN/KELAS : 1/TA.2020/2021/A. B dan C
PERIODE : 2 Agustus – 1 Oktober 2021
PENANGGUNGJAWAB :
TIM DOSEN : :
1. Deswani, M.Kep.Ns.Sp.Mat.(PJ)
2. Ns.Ulty Desmarnita, S.Kp.,M.Kes.Sp.Mat.
3. Suliswati, S.Kp.,M.Kes.
4. Rita Ismail, S.Kp.,MKM.,MTD (HE).
5. Ratna Ningsih, S.Kp.,M.Kes.
6. Dr. Titi Sulastri, M.Kep

POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III

JURUSAN KEPERAWATAN

1
 TAHUN 2021

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

I. IDENTITAS
a. Program Studi, : Poltekkes Kemenkes Jakarta III

b. Nama mata kuliah : Konsep Dasar Keperawatan

c. Kode mata kuliah, : PWT. 401

d. Semester/penempatan, : I/TA 2020/2021/Kelas A dan B

e. Bobot sks, : 2 SKS T

f. Prasyarat :-

Dosen pengampu; : 1. Deswani, M.Kep.Ns.Sp.Mat.(PJ)

2. Ns.Ulty Desmarnita, S.Kp.,M.Kes.Sp.Mat.

3. Suliswati, S.Kp.,M.Kes.
4. Rita Ismail, S.Kp.,MKM.,MTD (HE).
5. Ratna Ningsih, S.Kp.,M.Kes.
6. Dr. Titi Sulastri, M.Kep.

h. Periode (tanggal) : 2 Agustus – 18 September 2021

II. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata Kuliah ini menguraikan sejarah, falsafah dan paradigm keperawatan, keperawatan
sebagai profesi, teori keperawatan, model dan bentuk praktek keperawatan, trend
keperawatan di masa datang serta system pelayanan kesehatan. Pembelajaran dirancang
melalui ceramah, diskusi dan seminar sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan capaian
pembelajarannya.

III.CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM

Menguasai konsep keperawatan (CP.P.06).

2
IV. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan
sesuai dengan standar asuhan keperawatan.

V. BAHAN KAJIAN
1. Sejarah perkembangan keperawatan di Dunia dan Indonesia.
2. Konsep falsafah dan pradigma keperawatan.
3. Konsep manusia sebagai makhluk holistic.
4. Konsep keperawaatan professional.
5. Konsep system dalam pelayanan kesehatan.

II. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Kegiatan belajar Konsep Dasar Keperawatan (KDK) diberikan secara daring dengan
beberapa metode pembelajaran online. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara online
sesuai jadwal PBM yang ditetapkan. Bila terjadi perubahan jadwal akan diinformasikan
oleh dosen melalui siepend dengan koordinasi dengan KaProdi
2. Kegiatan pembelajaran daring dilakukan secara tim oleh dosen pengajar MK KDK.
Selain kegiatan kuliah terjadwal, akan diberikan penugasan terstruktur dan mandiri.
3. Bahan ujian adalah hand out atau materi pembelajaran dan referensi di RPS
4. Penugasan dan pemberian nilai dilakukan oleh dosen yang memberikan penugasan

Pembelajaran mata kuliah berfokus kepada pembelajaran Student Centered Learning

(SCL) dengan metode , Cooperative Learning, mini lecture dan declarative
1. Cooperative Learning.
Model pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara
berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksi konsep,
menyelesaikan persoalan, atau inkuiri. Menurut teori dan pengalaman agar kelompok
kohesif (kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang,
mahasiswa heterogen (kemampuan, gender, karekter), ada control dan fasilitasi, dan
3
meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa laporan atau presentasi. Sintaks
pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahan-strategi, membentuk kelompok
heterogen, kerja kelompok, presentasi hasil kelompok, dan pelaporan. Dengan
metode ini pengajar harus, (1) merancang dan memonitor proses belajar mahasiswa,
(2) menyiapkan kasus atau masalah untuk diselesaikan mahasiswa secara
berkelompok. Sedangkan mahasiswa (1) membahas dan menyimpulkan masalah atau
tugas yang diberikan secara berkelompok (2) melakukan koordinasi dalam kelompok.
Langkah pelaksanaan kooperatif learning
a. Pembentukan kelompok asal dan pemberian tugas kepada setiap anggota
kelompok. Jumlah anggota kelompok sesuai banyaknya tugas
b. Pembentukan kelompok ahli sesuai tugas yang telah diberikan dan belajar
menuntaskan tugasnya. Semua peserta yang bertugas sama membentuk kelompok
yang sama. Pakar diundang ke kelompok ahli untuk berbagi kepakarannya dengan
peserta
c. Para peserta ahli kembali ke kelompok asal dan saling berbagi pengalaman
dengan sejawatnya
d. Evaluasi lewat tournament/cara lain
e. Penghargaan Saling tergantung secara positif: mahasiswa saling mengajar dan
saling belajar
f. Setiap peserta mempunyai peran yang berbeda, tetapi peran tadi sangat penting
untuk proses pembelajaran kelompok
g. Seorang membaca dan menginterpretasi tugas bagi seluruh anggota kelompok
h. Seorang mendorong teman-temannya untuk berpartisipasi dan pengumpulan
informasi dan diskusi
i. Seorang membuat ringkasan dan menyiapkan konsensus
j. Seorang memeriksa hasil diskusi dan bahan laporan
k. Seorang menghubungkan konsep baru yang telah disusun kelompok dengan
pengetahuan dan pengalaman sebelumnya
l. Seorang mengamati kinerja kelompok secara keseluruhan dalam hal penyelesaian
tugas

4
 2. Small Group Discussion (SGD)
Metode diskusi merupakan model pembelajaran yang melibatkan antara kelompok
mahasiswa dan kelompok mahasiswa atau kelompok mahasiswa dan pengajar untuk
menganalisa, menggali atau memperdebatkan topik atau permasalahan tertentu.
Dengan metode ini pengajar harus, (1) membuat rancangan bahan diskusi dan aturan
diskusi. (2) Menjadi moderator dan sekaligus mengulas pada setiap akhir sesi diskusi.
Sedangkan mahasiswa (1) membentuk kelompok (5 -10) mahasiswa, (2) memilih
bahan diskusi, (3) mempresentasikan paper dan mendiskusikannya di kelas.

3. Mini lecture adalah kuliah singkat yang diberikan sesuai dengan pembelajaran yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa, dalam hal ini untuk
mengklarifikasi mata ajar yang belum dipahami setelah diskusi kelompok. Materi
pelajaran yang tidak dapat diintegrasikan juga diberikan denga metode perkuliahan
(mini lecture)

III. LANGKAH PELAKSANAAN

1. Kontrak belajar oleh Penanggung Jawab Mata Kuliah pada pertemuan pertama atau awal
perkuliahan dengan menyampaikan komponen yang harus dipahami dan disepakati oleh
mahasiswa, hal yang disampaikan yaitu: garis besar materi atau bahan kajian yang akan
dihadapi dalam satu semester, dosen pengampu, penentuan tugas individu dan kelompok
serta waktu penyerahan tugas
2. Penyajian dosen; dosen mempresentasikan materi yang menjadi tanggung jawabnya
masing-masing sesuai dengan metode SCL yang dipilih untuk topiknya. mulai pertemuan
ke dua sampai ke 14
3. Mahasiswa secara individu dan kelompok belajar secara mandiri dengan mencari materi
dengan sesuai dengan tujuan belajar. Mahasiswa melakukan studi literatur untuk
mempersiapkan diri dalam pembelajaran dalam menyelesaikan masalah atau kasua yang
diberikani. Bahan Kajian dari mahasiswa sebagai materi diskusi saat pembelajaran
4. Penugasan terstruktur membuat resume/laporan/makalah yang dilakukan oleh
mahasiswa/individu dalam kelompok

5
 5. Diskusi kelas; mahasiswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugas
kelompok. Akhir diskusi dosen mempresentasikan materi untuk mengklarifikasi dari
bahasan diskusi.

IV. PENILAIAN (EVALUASI)

1. Kriteria (persyaratan /prinsip penilaian)
Mahasiswa diperbolehkan mengikuti ujian akhir semester bila telah menyelesaikan
seluruh penugasan dan kehadiran perkuliahan minimal 80 % .
Prinsip Penilaian kemampuan kognitif, meliputi :
- Tugas kelompok : 30 %
- Kehadiran : 5%
- Sikap : 10 %
- Ujian Tahap I (UTS) : 25 %
- Ujian Tahap II (UAS) : 30 %
No Aspek Komponen Kriteria/
yang yang dinilai Bobot Indikator Penilaian
dinilai
1. Kognitif Ujian Tengah 30% Hasil Ujian Tengah Semester (UTS)
(100%) Semester (UTS) materi 1-6)
Ujian Akhir Semester 30% Hasil Ujian Akhir Semester (UAS) (materi 7
(UAS) – 10) dan presentasi konsep model teori )
penugasan terstruktur 20% 1. Presentasi : 12 kelompok(tiap kelp 1
kelompok topik)
PPT a. Ketepatan waktu mengumpulkan PPT
2. Kebenaran konsep dan kedalaman analisis
presentasi sesuai tugas
3. Isi materi sesuai tujuan pembelajaran
4. Kejelasan: materi
5. Penggunaan bahasa sesuai Ejaan Yang
Disempurnakan, isi dan gaya komunikasi
tertulis
6. Kemampuan mengatur presentasi

Tugas individu 10% rangkuman/resume (12 topik) , penilaian

(rangkuman/resume melalui PPT dan penampilan presentasi
materi 12 topik)
Sikap 10% sikap selama PBM dan presentasi
3 Total Nilai Mata Kuliah 100% Teori dan Praktikum

6
 2. Bobot adalah : 2 SKS Teori : 2 x 170 menit x 16 minggu : rincian 2 x 30 menit
pembelajaran daring secara langsung, 2x 20 menit diskusi,
2x 60 menit tugas mandiri dan 2x 60 menit tugas terstruktur

V. TATA TERTIB
Mahasiswa,
1. Wajib Hadir pada pertemuan PBM sesuai dengan jadual
2. Wajib Mengisi link Kehadiran tiap pertemuan PBM sesuai dengan jadual
3. Tidak terlambat melebihi 5 menit setelah pembelajaran dimulai
4. Tidak melakukan aktifitas selain pembelajaran yang sedang berjalan.
5. Tidak melakukan pembicaraan yang mengganggu selama pembelajaran
6. Wajib mengenakan pakaian sopan dan rapih
7. Wajib menyelesaikan tugas yang diberikan oleh dosen selama pembelajaran
8. Menyerahkan laporan tepat waktu
Bagi mahasiswa yang melanggar tata tertib di atas tidak diperkenankan mengikuti
pembelajaran.

7
VI. REFERENSI
Azwar,A (199). Sisitem Pemberian Pelayanan kesehatan. Jakarta : Depkes RI

Badman, E.L. (1988). Critical Thinking In Nursing. Norwalk. Appleton and Lange

Buku Kerja, (2000), Ancangan Aplikasi Peningkatan Proses Belajar Mengajar, APTIK

Curtine, L. (1981). Nursing Ethics, Theories and Paradigma. Masyland : Rolent T

Hidayat, A.A. (2004). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika

Kozier, B.et al. (1995) Fundamentals on Nursing : Concepts, Process and Practice. Fifth
Edition. California : Addison Wesley

Lipo, S.K.et al (2004). Critical Thinking in Nursing : A Cognitive Skills Workbook.

Philadelphia : Lippincott Wiliams & Wilkins.

Perason & Vaughan (1996). Nursing Models for Practice. Second Edition Butterwart
Heinemann

Pery & potter. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses dan Praktik.
Edisi empat. Jakarta : EGC

Rubenfield, M. & Scheffer, B.K. (199). Critical thinking in Nursing :An Interactive
Approach. Philadelphia : Lippincott

Ruth M & Sally (199). Essensials of Nursing Leadership & Management Philadelphia : FA
Davis Co. Atwi Suparman (197). Desain Instruksional. Pusat Antar Universitas.,
DIKTI

Cord (2001). What is Contextual Learning. WWI Publishing Texas: Waco.

Siswomihardjo  KW.  Kearifan  Guru  Besar  dalam  perspektif  normatif 

dan  aktualitasnya.  Focus  Group  Discussion:  Kearifan  Guru  besar, 
Keteladanan / Budaya Panutan; Universitas Gadjah M ada, 29 Oktober 2004.

Harsono, (2004),  Kearifan dalam transformasi pembelajaran: dari teacher-centered ke

student-centered learning, Makalah Seminar Implementasi nilai kearifan  dalam 
proses pembelajaran berorientasi student-centered learning UGM.

Materi Pelatihan Kurikulum Berbasis Kompetensi, (2008), Model Pembelajaran, DIKTI.

8
VII JADWAL PEMBELAJARAN (Teori)

NO Tingkat I/Kelas TUJUAN MATERI METODA/ MEDIA TAGIHAN Indikator

Strategi ( hasil sesuai
Dosen
A, B dan C pembelajara penugasan tujuan
n

1 Selasa, 03-08-21 Mahasiswa Penjelasan Program Declaratif Laptop, PPT, Kontak Program Deswani
memahami PBM RPS dan belajar pembelajaran
10.00 – 11.40 MK Konsep dasar kontrak dipahami dan
Keperawatan bekaja MK kontrak
KDK belajar
ditanda
Daring tnagani uoleh
(synchronous perwakilan
): Zoom, mahasiswa
Cloud X

2 Jumat, 06-08-21 Pengetahuan: 1.PRESENTASI Declaratif Laptop Rangkuman Sejarah Deswan1

09.30 – 11.10 Mahasiswa KELOMPOK 1 CL FC Materi materi Keperawatan
mampu Pengertian Buku pembelajara :
memahami tentang 2. Perkembangan sejarah Sumber, n Perkembang
Sejarah keperawatan pada zaman an
Keperawatan dahulu keperawatan
Sikap: 3. Perkembangan sejarah Daring di Dunia dan
Mahasiswa keperawatan di dunia (synchronous Indonesia:
mampu merespon 4. Perkembangan sejarah ): Zoom, dapat
tentang Sejarah keperawatan di Cloud X dirangkum
Keperawatan Indonesia dengan benar
5. Dampak sejarah
keperawatan terhadap
profil perawat Indonesia
9
 Mini lecture

3 Jumat, 13-08-21 Pengetahuan: PRESENTASI Deklaratif, Laptop Rangkuman Keterkaitan Titi

Mahasiswa KELOMPOK 2 Tanya PPT contoh antara
09.30 – 11.10 mampu Falsafah keperawatan : jawab, Internet keterkaitan Falsafah
memahami tentang 1. Pengertian falsafah CL Buku sumber antara dalam
Falsafah dalam 2. Pengertian paradigma Modul falsafah dan keperawatan
Keperawatan keperawatan keperawata dan
dengan paradigma 3. Konsep perawatan n dengan paradigm
keperawatan 4. Konsep manusia paradigman keperawatan
Sikap: 5. Konsep kebutuhan dasar a dan
Mahasiswa manusia keperawata diberikan
mampu merespon 6. Konsep utama dalam n contoh
tentang Falsafah pradigma Keperawatan secara tepat
dan Paradigma sehat-sakit
Keperawatan 7. Konsep rentang sehat-

MINI LECTURE
( DOSEN)

4 Jumat, 20-08-21 Pengetahuan: PRESENTASI Diskusi Laptop Rangkuman Konsep Ulty D

Mahasiswa KELOMPOK 3 Deklaratif PPT hasil diskusi manusia
09.30 – 11.10 mampu Konsep manusia sebagai CL Internet dan sebagai
menyimpulkan makhluk holistik Buku sumber pembelajara makhluk
konsep manusia 1. Pengertian Modul n holistic dapat
sebagai dasar 2. Komponen manusia disimpulkan
dalam 3. Kebutuhan dasar dengan benar
memberikan manusia
asuhan - Fisiologis
keperawatan - Keamanan dan
Sikap: keselamatan
Mahasiswa - Kebutuhan cinta& rasa
mampu aman
menghargai - Kebutuhan harga diri
martabat manusia - Kebutuhan aktualisasi
sebagai makhluk diri
bio, psiko,sosio
10
 dan spritual MINI LECTURE
( DOSEN)

5 Selasa, 24-08-21 Pengetahuan: PRESENTASI Deklarative, Laptop Paper Konsep sehat Ulty D
Mahasiswa KELOMPOK 4 Tanya jawab LCD kelompok dan sakit
10.00 – 11.40 mampu memberi PPT penugasan dapat
contoh pengaruh Konsep sehat-sakit Internet terstruktur dijelaskan
sakit terhadap 1. Pengertian sehat Buku sumber sehat sakit dengan benar
perilaku sakit pada 2. Dimensi sehat- sakit Modul menurut
pasien. 3. Faktor yang Bloom dan
Sikap: mempengaruhi sehat Dunn
Mahasiswa 4. Pengertian sakit
mampu 5. Model sehat-sakit
menghargai 6. Rentang sehat-sakit
perilaku sakit 7. Tahapan sakit
pasien dan 8. Perilaku peran sakit
memberikan 9. Dampak sakit dan
asuhan dirawat
keperawatan.
MINI LECTURE
( DOSEN)
6 Jumat, 24-08-21 ` Konsep dasar lingkungan: Small Group LCD, Laptop Laporan Mahasiswa Rita I.
1. Pengertian Disscussion FC Materi kelompok Mampu
09.30 – 11.10 2. Macam lingkungan (SGD) Buku Sumber dan jurnal memberikan
3. Lingkungan : internal hasil diskusi contoh
dan eksternal : contoh keterkaitan
4. Pengaruh lingkungan kasus antara
pada kesehatan pasien pengaruh lingkungan
5. Hubungan ling``kungan lingkungan internal dan
memberikan asuhan intrtnal dan eksternal
keperawatan pada pasien eskternal pasien dalam
pasien mencapai
dalam keberhasi;an
MINI LECTURE mencapai asuhan
( DOSEN) keberhasila keperawatan
n asuhan
keperawata
11
 n
Jumat, 03-09-21 Pengetahuan: PRESENTASI Small Group LCD, Laptop Laporan Konsep Deswani
7 09.30 – 11.10 Mahasiswa KELOMPOK Disscussion FC Materi diskusi keperawatan,
mampu Buku Sumber kelompok profesi
menjelaskan Profesi Keperawatan tentang perawat/
konsep 1. Pengertian profesi profesi perawat
keperawatan, 2. Profesi keperawatan perawat/ profesional
Profesi perawat 3. Ciri-ciri profesi preawat dapat
dan perawat 4. Keperawatan sebagai profesional dijelaskan
professional profesi dengan benar
Sikap: 5. Etika profesi
Mahasiswa 6. Kode etik profesi
mampu 7. Kode Etik keperawatan
menghargai 8. Organisasi
konsep Keperawatan di luar
keperawatan, negeri dan di Indonesia
Profesi perawat
dan perawat Perawat dan Keperawatan
profesional 1. Pengertian perawat
peran
2. Pengertian perawat
profesional
3. Peran perawat
profesional
4. Fungsi Perawat
profesional
5. Wewenang
keperawatan
6. Tugas dan tanggung
jawab perawat

MINI LECTURE
( DOSEN)

8 Selasa, 07-09-21 Pengetahuan: PRESENTASI Small Group LCD, Laptop Makalah Trend dan Rita
10.00 – 11.40 mahasiswa mampu KELOMPOK 7 Disscussion FC trend dan issue Ismail
Merangkum 1. Trend issue makalah issue perkembanga
tentang trend dan perubahan keperawatan perubahan n
12
 issue perubahan saat ini keperawata keperawatan
keperawatan 2. Trend issue n dapat
Sikap: perubahan keperawatan dirangkup
Mahasiswa dimasa yang akan datang dengan benar
mengenal trend 3. Langkah strategis
dan issue menghadapi trend issue
perubahan perubahan keperawatan
keperawatan

MINI LECTURE
( DOSEN)
9 Jumat, 10-09-21 Pengetahuan: PRESENTASI Contextual LCD, Laptop Jurnal Mampu Ratna
10.00 – 11.40 Mahasiswa KELOMPOK 8 Learning FC Materi kelompok memberikan Nungsih,
memberi contoh Konsep tumbuh kembang Buku Sumber Penugasan contoh SKp.M.k
konsep tumbuh 1. Pengertian terstruktur : pertumbuhna es.
dan kembang pertumbuhuhan dan tahapan n
sebagai konsep perkembangan pertumbuha perkembanga
dasar dalam 2. Jenis pertumbuhan dan n dan n sesuai
memberikan perkembangan perkembang dengan
asuhian 3. Factor-faktor yang an siklus
keperawatan mempengaruhi kehidupan
Sikap: pertumbuhan dan
Mahasiswa perkembangan
mengenal tumbuh 4. Teori tumbuh kembanga
kembang pada menurut pakar
proses kehidupan 5. Tahapan pertumbuhan
6. Tahapan perkembangan

MINI LECTURE
( DOSEN)
10 Selasa, 14-09-21 Pengetahuan: Konsep diri Declarative LCD, Laptop Makalah Konsep dri Suliswati
10.00 – 11.40 Mahasiswa 1. Pengertian konsep diri FC Materi kelompok sebagai dasar ,
menerangkan 2. Jenis konsep diri Buku Sumber Tugas baca dalam SKp.M.k
konsep diri 3. Factor yang mandiri : memberikan es
sebagai konsep mempengaruhi konsep terstruktur: asuhan
dasar dalam diri kenali keperawatan
memberikan MINI LECTURE konsep diri dijelaskan
asuhan ( DOSEN) dengan benar
13
 keperawatan
Sikap:
Mahasiswa
memiliki konsep
diri yang positif
dalam
memberikan
asuhan keperawtan

11 Jumat, 17-09-21 Pengetahuan: PRESENTASI Declarative LCD, Laptop Laporan Konsep Suliswati
09.30 – 11.10 Mahasiswa KELOMPOK 9 FC Materi kelompok spritual dan ,
menjelaskan Konsep spiritual dan Buku Sumber Terstruktur keyakinan SKp.M.k
konsep spritual keyakinan penerapan dapat es i
dan sebagai 1. Pengertian spiritual pendekatan dijelaskan
konsep dasar dan keyakinan spriritual dengan benar
dalam 2. Factor-faktor yang dan
memberikan mempengaruhi spiritual keyakinan
asuhian dan spiritual dalam
keperawatan 3. Karakteristik spiritual memberikan
Sikap: dan keyakinan asuhan
Mahasiswa seseorang keperawata
menerapkan 4. Pendekatan spiritual n
konsep spiritual dan keyakinan dalam
dalam kehidupan asuhan keperawatan
sehari-hari dan
memberikan
asuhan
keperawatan

12 Jumat, 25-09-21 Pengetahuan: PRESENTASI Small Group LCD, Laptop Paper Konsep Suliswati
13.30 – 1510 Mahasiswa KELOMPOK 10 Disscussion FC Materi kelompok : seksualitas ,
menjelaskan Konsep seksualitas Buku Sumber seksualitas dapat SKp.M.k
seksualitas sebagai 1. Pengertian seksualitas, berdasarkan dijelaskan es
konsep dasar 2. Seksualitas berdasarkan tahap dengan benar
dalam siklus kehidupanan pertumbuha
memberikan manusia n dan
asuhian 3. Factor yang perkembang
14
 keperawatan mempengaruhi sesualitas an
Sikap:
Mahasiswa
mempunyai sikap
yang positif thd
kebutuhan seksual
dan menerapkan
dalam kebutuhan
sehari-hari

13 Selasa, 28-09-21 Pengetahuan:  PRESENTASI Cooperative LCD, Laptop Penugasan: Teori Dr Titi
10.00 – 11.40 Mahasiswa KELOMPOK 11 learning FC Materi makalah konsep, Sulastri,
menjelaskan teori, SGD Buku Sumber terkaitan : model dalam SKp.M.k
konsep dan model Teori, konsep dan model teori, praktik es
keperawatan konsep teori keperawatan konsep, keperawatan
1. Pengertian Teori, teori, dan dapat
Sikap: Konsep, model model dijelaskan
Mahasiswa keperawatan keperawataa dengan benar
mengenal 2. Tujuan Teori, Konsep, n
teori, konsep dan model keperawatan
model 3. Karakteristik teori model
keperawatan keperawatan
4. Macam model
keperawatan berdasarkan
ahli: Calista Roy,
Dhoroty Orem, Jean
Watson, Marta E.
Rogers, Imogene King,
Virginia Henderson,
Leindiger

MINI LECTURE
( DOSEN)
14 Jumaat, 01-10-21 Pengetahuan: PRSENTASI Deklarative LCD, Laptop Materi konsep Ratna
09.30 – 11.10 Mahasiswa KELOMPOK 12 learning FC Materi dosen sistem Ningsih .
menjelaskan 1. Sistem pelayanan Buku Sumber pelayanan SKp.M.k
15
 konsep sistem kesehatan kesehatan es
pelayanan 2. Sistem kesehatan sebagai
kesehatan nasional konsep dasar
Sikap: 3. Konsep sistem dalam
Mahasiswa pelayanan kesehatan di memberikan
mengenal konsep Indonesia asuhian
sistem pelayanan 4. Pelayanan rujukan keperawatan
kesehatan kesehatan di Indonesia dapat
5. Masalah-masalah dijelaskan
pelayanan kesehatan di dengan benar
Indonesia
6. Faktor-faktor yang
mempengaruhi sistem
pelayanan kesehatan

1. Pelayanan Perawatan
Kesehatan
2. Unit Pelayanan
Perawatan Kesehatan
3. Klien Dalam Sistem
Pemberian Perawatan
Kesehatan
4. Issue Pemberian
Perawatan Kesehatann
Kesehatan
5. Inovasi Dalam
Pemberian Perawat

MINI LECTURE
( DOSEN)

15 Selasa, 21-09-21 UT S
08.30 – 10.00
16 Selasa 09.12-21 U A S
08.30 – 10.00

Menyetujui, Bekasi, 13 Juli 2021

16
 Ketua Prodi D III Keperawatan Penanggung Jawab MK

Santun Setiawati, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.An. Ns. Deswani SKp., M.Kes., Sp.Mat.

NIP : 197512232002122001 NIP : 196406011988032002

Mensahkan,
Ketua Jurusan Keperawatan

Ns. Ulty Desmarnita, SKp., M.Kes., Sp.Mat.

NIP : 19621221 198603 2003

17
 Lampiran

KISI-KISI SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

MK KONSEP DASAR KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III
TA. 2020/2021

Domain Kognitif
Jumla
NO Topik/Sub Topik C1 – C2 C3 C4 – Pengajar
h
C5
1 Sejarah Keperawatan 4 3 - 7 deswani

2 Falsafah dan 3 2 - 5 Titi

a. Pengertian falsafah

b. Paradigma keperawatan 3 2 5 Titi

3 Konsep manusia 3 4 7 Ulty D

4 Konsep sehat sakit 4 4 8 Ulty D

5 Konsep lingkungan 4 4 8 Rita I

Total 40

Note :
Mohon soal sudah mengikuti standard UKOM

Bekasi, 13 Juli 2021

PJMK KDK

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

18
 MK KONSEP DASAR KEPERAWATAN PROGRAM STUDI DIII
KEPERAWATAN JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES
JAKARTA III TA. 2021/2022

Domain Kognitif
Jumla
NO Topik/Sub Topik C1 – C3 C4 – Pengajar
h
C2 C5
1 Keperawatan Profesional 2 2 4 Deswani

2 Tren dan issue dl 2 1 3 Rita I

perkembangan
keperawatan
3 Konsep tumbuh kembang 4 4 - 8 Ratna

3 Konsep diri 2 3 - 5 Suliswati

4 Konsep spiritual dan 2 3 5 Suliswati

keyakinan

5 Konsep seksualitas 2 3 5 Suliswati

6 Teori, konsep dan model 3 4 7 Rita I

konsep teori keperawatan

7 Sisitem pelayanan 2 1 3 Ratna

kesehatan
TOTAL 40

Note :
Mohon soal sudah mengikuti standard UKOM
Bekasi, 13 juli 2021
PJMK KDK

Ns.Deswani., SKp., M.Kes., Sp.Mat.

NIP : 196406011988032002

DAFTAR NAMA KELOMPOK MK KONSEP DASAR KEPERAWATAN PRDI D

III KEPERAWATAN TA 2021/2022 KELAS A

19
 KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3
1. Afrilia Nur Ajizah 1. Cynthia Bunga Regina 1. Firda Syaza Amelia
2. Angraeni Puspita Rini Ramandita 2. Hanifa Dewi Zhahra
3. Annisa Fitria 2. Deshinta Eka 3. Haura Zakiyyah
4. Aprecya Echa Rossa Prasetyaningsih 4. Helen Cintya
Stevianna 3. Dewi puji Rahmawati Nainggolan
5. Aulia Lailatul Nisfia 4. Dian Nurasiah 5. Ikke Ardilla
6. Aulia melly aviyanti 5. Dian Putri Anggraini Rahmawati
7. Ayu Roro Welas 6. Dinda Gustira Salma 6. Marsyha zahrani
Anggraini 7. Dyahayu Retno maulida
8. Chika putri laila Wulandari 7. Melly Reza Zuliyana
azzahra 8. Eka Putri Galing 8. Mita Nurtia
Haruman

PEMBIMBING PEMBIMBING PEMBIMBING

KELOMPOK 4 KELOMPOK 5 KELOMPOK 6
1. Muhammad Vito Rizki 1. Shafa nur fasikhah 1. Uga Sivaranti
Rubiyanto 2. Sindi Marcella 2. Virliana Navadza
2. Muhammad Ihsan 3. Siti Badriatut 3. Wanda Adi Damas
Alkahfi Thoyyiba 4. Yunita Ayu
3. Mutiara Putri Arisa 4. Siti Nurahmah Wulandari
4. Nazwa Andira Utami Febrianti 5. Zahra Nur Fadilah
5. Putri Nabila Fitrianti 5. Syifa Nur Aini 6. Tiara Amanda Anggraeni
6. Rikhadatul Ays 6. Syifana Az Zalwa 7. Sazkia Nurfazeria
7. Risa Adriani 7. Sylfina Cahya
8. Nugrahen
8.
PEMBIMBING PEMBIMBING PEMBIMBING

20
 DAFTAR NAMA KELOMPOK MK KONSEP DASAR KEPERAWATAN PRDI D
III KEPERAWATAN TA 2021/2022 KELAS B

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3

1. Adam Santriningrat 1. Cristin Ayu Wulandari 1. Isnaeni Anggun
Miranti
2. Afifah Monanda Putri 2. Destiya Dwi Cahyani
2. Kamila Rizky
3. Agnes Monica Prastiwi 3. Dian Afrilia Les Azizahtin
Khairunnisa
4. Amelia Sarah 3. kharisma maharani
4. Difa Anisa Fitri
5. Anaisyah Putri Fahlevi 4. khintan cahyani
5. Dimas Yudhatama
6. Annisa Aprilia 5. Klara Eksi Purnamasari
6. Ellyah
7. Atikah Miun 6. Lia Hamidah
7. Farah Adriana Fauzi
8. Aulia Syafitri 7. Melinda Suci Paramita
8. Fathiana Nursalsa Bila
8. Mutiara Zulkarnaini

PEMBIMBING PEMBIMBING PEMBIMBING

KELOMPOK 4 KELOMPOK 5 KELOMPOK 6

1. Nadiah Salwa 1. Rahma Ameilia 1. Sabila Rifdah
Rabani
2. Nanda Novita 2. Amanda
Setyaningtyas 2. Salsa Gladina
3. Raka ibrahim Mortir Suhartono
3. Nola Maura Putri
Ambalika 4. Ramadhanty
Jussammarto 3. Siti Sepiah
4. Nur Aisyah
5. Riska Ristianti 4. Stefanus Eko
5. Nur Azizah Susanto
6. Rita Wahyuni
6. Putri Azra Dyansa Komalasari 5. Stevani Fransiska
7. Roofi Khasanah 7. Rizka Putri Marwa 6. Wah'da Prameswari

7. Widiya
Yustirawati

PEMBIMBING PEMBIMBING PEMBIMBING

21
DAFTAR NAMA KELOMPOK MK KONSEP DASAR KEPERAWATAN PR0DI D
III KEPERAWATAN TA 2021/2022 KELAS C

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3

1. Ade Amanda Yulia 1. Bunga Gaesa 1. Haikal Abdul Alim
Rahmadhani
2. Adinda Erlia Novita 2. Hana Zain
2. Cut Aghni Syakira
3. Alya Zalianty Muttaqin 3. Haniyah Azzahra
3. Daffa Maharani Ananda Putri
4. Amada Ambar
Putri
Muslimah 4. Hasnah Ghina
4. Dara Siva Alifia Rahmaniyah
5. Anggun Permatasari
5. Devana Putri 5. Herma
6. Anufhi
Nur'Agustiana Putri
6. Dinda Lusiana
7. Arsy Kurnia Afandi
Wandini 6. Intan Amelia Asri
8. Aulia Rachmah
7. Fildzah Hazazin 7. Intan Wijaya
Nadillah Kusuma Wardanni

8. Fitria Nur Rahman 8. Kholisa Kinasih

PEMBIMBING PEMBIMBING PEMBIMBING

KELOMPOK 4 KELOMPOK 5 KELOMPOK 6

1. Laila Nur Ainun 1. Nabila Yanzli 1. Septina amelia nur
Khotimah anjayani
2. M. Fajar Tri Maulana
2. Najla Salsabila 2. Sorta Adeyani
3. Miftahussalaamah
3. Nengsih Ambarita 3. Wiwit Puji Lestari
4. Muhamad Raihan
4. Noveni Wijayanti 4. Yuliani
5. Muhammad Naufal
5. Nurhalidza 5. Zalfa Fajrin
6. Muthia maharani
6. Retno Wulandari 6. Hari Niek Mutiara

22
7. Fitria Nur Rahman 7. Safira Putri 7. Addinda
Khaerunisa

23
LAMPIRAN 1 : panduan membuat PPT

1. Layout Slide

Langkah pertama, kamu harus perhatikan layout slide seperti gambar atau teks. Jangan
meletakkan gambar atau teks yang tidak sesuai dengan isi pada slide tersebut.

Buatlah secara merata dan sesuai apa yang ingin kamu sampaikan. Kamu juga harus
pastikan bahwa gambar yang dimasukkan saling berhubungan dan ada dalam satu
kesatuan. Selain itu, perhatikan juga kontras pada setiap slide yang dihadirkan usahakan
terlihat berbeda dan menarik.

2. Slide

Slide yang dibuat harus semenarik mungkin dan memberikan pesan penting tiap slide
yang akan dihadirkan terutama pada slide pembuka. Pada slide pembuka buatlah seperti
cover pada buku atau majalah. Jika kamu membuat slide dengan sangat menarik, tentu
para audiens akan tertarik untuk mengtahui pesan yang akan ingin kamu sampaikan.

Pada pembuatan slide dalam PPT (power point) yang terpenting adalah kamu harus
mengikuti rumus satu ide, satu pesan, dan satu slide. Perhatikan warna dan font yang
sesuai untuk tema yang akan disampaikan dan isi pada slide lebih mengingat pokok-
pokok pentingnya saja agar presentasi dapat lebih mudah disampaikan.

Cara membuat PPT

yang menarik. Foto: iStock

3. Visualisasi

Biasanya sebagian besar orang lebih mudah mengingat gambar dibandingkan

dengan tulisan. Maka dari itu, isi yang ditampilkan pada slide sebaiknya
menggunakan gambar atau diagram. Hal ini bertujuan untuk para audiens
24
yang melihat slide lebih mudah dipahami. Namun, kamu juga harus tetap
memasukkan sedikit teks pada slide, tetapi usahakan membuat dengan
visualisasi yang sangat menarik.

4. Alur Slide

Dalam hal ini yang harus kamu perhatikan adalah tentang bagaimana kamu
membuat slide. Apakah semuanya berkesinambungan atau tidak antara slide
yang satu dengan lainnya. Untuk membuat slide, kamu harus berkreasi agar
setiap slide memiliki alur yang jelas dan teratur, baik itu slide pembuka,
penjelasan, dan penutup.

5. Manfaatkan Situs Pembuat PPT

Selain menggunakan desain asli di Power Point, kamu juga bisa

memanfaatkan situs pembuat Power Point sebagai salah satu cara membuat
PPT yang menarik untuk presentasi. Ada beberapa situs yang bisa kamu
gunakan seperti:
- Slidecarnival.com
- Canva.com
- Emaze.com
- Visme.com
- Prezi.com

FORMAT PENILAIAN SIKAP / PRILAKU MAHASISWA

DALAM PEMBELAJARAN TEORI PRODI D. III KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN – POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III

MATA KULIAH: Konsep Dasar Keperawatan

Nama Mahasiswa : ..............................................................

NIM. : ..............................................................
Kelas/Semester : ..............................................................

Nilai
No. Aspek Yang dinilai (0 – 100)

25
 1 Menghadiri perkuliahan tepat waktu

2 Menunjukkan sikap sopan dan santun

3 Menggunakan pakaian yang rapih dan sopan

4 Mengikuti proses pembelajaran tampak dengan video

5 Menunjukkan tanggung jawab dan motivasi

6 Menunjukkan kejujuran dan kerjasama

7 Menunjukkan perilaku Aktif, inovatif, kreatif

8 Menyampaikan ide dan gagasan

Total

Total nilai yang didapat dari 8 item

Nilai = =
Jumlah item yang dinilai (8)

Bekasi, ...............................
...........
Penilai,

(________________
______________)
NIP:

Rubrik Penilaian Sikap/Prilaku Mahasiswa pada pembelajaran Teori

Prodi NERS – Jurusan Keperawatan
Poltekkes Kemenkes Jakarta III
No Aspek yang Nilai Indikator
dinilai
1 Menunjukkan 80 – 100 Tidak mencontek hasil kerja orang lain/sumber lain (tidak
Kejujuran melakukan plagiat). Semua yang disajikan dalam
makalah/paper original, isi makalah/paper dan presentasi
26
 sesuai dengan isi penugasan, didasari dengan sumber
yang jelas
68 – 79 Tidak mencontek hasil kerja orang lain/sumber lain (tidak
melakukan plgiat), semua yang disajian makalah/paper
dan presentasi sedikit tidak sesuai tujuan belajar
56 – 67 Ada kecenderungan memindahkan materi atau makalah
dari orang lain, isi sesuai tujuan belajar
41 – 55 Melakukan plagiat, hanya memindahkan isi malakalah
orang lain

2 Menunjukkan 80 – 100 Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab,

tanggung perhatian terhadap tugas, menyelesaikan tugas sesuai isi
jawab dan tugas, terlihat keingintahuan sangat kuat
motivasi 68 – 79 Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab,
perhatian terhadap tugas, menyelesaikan tugas kurang
sesuai isi, keingintahuan masih kurang
56 – 67 Terlihat kurang termotivasi terhadap tugas, tugas selsai
tidak sesuai isi tugas
41 – 55 Tidak termotivasi untuk menyelesaikan tugas, tidak
perhatian dan tidak respek yang baik terhadap tugas yang
diberikan

3 Menunjukkan 80 – 100 Bekerjasama dalam kelompok diskusi, inisiatif dan kreatif,

kerjasama mampu beradaptasi dalam kelompok
68 – 79 Kurang berinisiatif dan kreatif dalam kerja kelompok,
cenderung mengabaikan teman dalam kelompok
56 – 67 Egois, semua tugas kelompk dikerjakan sendiri tetapi
selesai dalam tugas
41 – 55 Egois, selalu kerja sendiri, tidak respek dengan tugas dan
dalam kerja kelompok

4 Menunjukkan 80 – 100 Aktif mengemukakan pendapat dan ide, kreatif dan

perilaku Aktif, inovatif dalam setiap kerja individu dan kelompok
inovatif, kreatif 68 – 79 Inovatif dan kreatif, ada ide dalam setiap diskusi tetapi
masih kurang dalam menyampaikannya
56 – 67 Kurang mempunyai ide dan inovasi dan kurang baik
dalam menyampaiakan ide saat diskusi kelompok
41 – 55 Sangat pasif, tidak ada ide dan tidak inovatif

5 Menyampaikan 80 – 100 Dalam menyampaikan ide dan gagasan secara lisan dan
27
 ide dan atau tulisan dengan komunikasi yang baik, dan
gagasan beranggung jawab, cara berdiskusi didasari oleh sumber
yang memiliki alasan yang jelas
68 – 79 Penyampaikan ide dan gagasan agak kasar, komunikasi
kurag jelas, cara berdiskusi dengan alasan jelas
56 – 67 Penyampaian ide kurang sesuai dengan alasan yang
disampaikan, cenderung ngotot dan kasar tanpa alasan
41 – 55 Tidak bicara dan cenderung diam dant idak pernah
menyampaikan ide/gagasan

FORMAT PENILAIAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK

KONSEP DASAR KEPERAWATAN

Topik :…………………………………………
Kelompok / Kelas :…………………………………………
Nama Mahasiswa :…………………………………………

Nilai
Point yang dinilai
NO
80-100 70-79 60-69 50-59

1. pengumpulan makalah 1 minggu sebelum presentasi

2. Sistematis penulisan

3. Penggunaan tata bahasa sesuai EYD

4. Tehnik penulisan

5. Isi materi
sesuai penugasan
6. penutup mencakup semua isi

7 Daftar Pustaka (minimal 10 tahun terakhir)

8 pengaturan presentasi tepat waktu

50 menit presentasi
30 menit diskusi
20 menit masukan dosen
9 materi dismapaikan lengkap mencakup semua tujuan
pembelajaran
28
10 materi disampaikan dengan jelas dan tepat dengan
PPT yang informatif
11 jawaban sesuai dengan pertanyaan
12 mengatur jalannya diskusi dengan baik

NILAI TOTAL = _________ = ……………..

12

Bekasi, …………………………….

Pembimbing,

( )

FORMAT PENILAIAN PENUGASAN TERSTRUKTUR KELOMPOK

KONSEP DASAR KEPERAWATAN (10 %)

Topik :…………………………………………
Kelompok / Kelas :…………………………………………
Nama Mahasiswa :…………………………………………

Nilai
Point yang dinilai
NO
80-100 70-79 60-69 50-59

1 Isi materi ppt sesuai tujuan belajar

2 Daftar Pustaka (minimal 10 tahun terakhir)

3 pengaturan presentasi tepat waktu

50 menit presentasi
30 menit diskusi
20 menit masukan dosen
4 materi disampaikan dengan jelas dan tepat dengan
PPT yang informatif
5 jawaban sesuai dengan pertanyaan
29
6 mengatur jalannya diskusi dengan baik

NILAI TOTAL = _________ = ……………..

6

30
 FORMAT PENILAIAN RANGKUMAN ATAU RESUME MATERI
KONSEP DASAR KEPERAWATAN

Topik :…………………………………………
Kelompok / Kelas :…………………………………………
Nama Mahasiswa :…………………………………………

Nilai
Point yang dinilai
NO
80-100 70-79 60-69 50-59

1. rangkuman dikumpulkan pada hari setelah materi

terkait selesai dibarikan di dalam G-Drive kelompok

2. rangkuman mencakup : semua tujuan pembejatran

terkait materi tersebut

3. jumlah rangkuman atau resume adalah 10 topik

NILAI TOTAL = _________ = ……………..

3

Bekasi, …………………………….

Pembimbing,

( )

31
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH
KONSEP DASAR KEPERAWATAN

Topik :…………………………………………
Kelompok / Kelas :…………………………………………
Nama Mahasiswa :…………………………………………

Nilai
Point yang dinilai
NO
80-100 70-79 60-69 50-59

1. Sistematis

2. Penggunaan tata bahasa sesuai EYD

3. Tehnik penulisan

4. Isi materi

5. Kesimpulan dan rekomendasi

6. Daftar Pustaka (minimal 10 tahun

terakhir)

NILAI TOTAL = _________ = ……………..

6

Bekasi, …………………………….

Pembimbing,

( )

32
33
FORMAT PENILAIAN SIKAP / PRILAKU MAHASISWA
DALAM PEMBELAJARAN TEORI PRODI D. III KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN – POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III

MATA KULIAH: Konsep Dasar Keperawatan

Nama Mahasiswa : ..............................................................

NIM. : ..............................................................
Kelas/Semester : ..............................................................

Nilai
No. Aspek Yang dinilai (0 – 100)

1 Menghadiri perkuliahan tepat waktu

2 Menunjukkan sikap sopan dan santun

3 Menggunakan pakaian yang rapih dan sopan

4 Mengikuti proses pembelajaran tampak dengan video

5 Menunjukkan tanggung jawab dan motivasi

6 Menunjukkan kejujuran dan kerjasama

7 Menunjukkan perilaku Aktif, inovatif, kreatif

8 Menyampaikan ide dan gagasan

Total

Total nilai yang didapat dari 8 item

Nilai = =
Jumlah item yang dinilai (8)

Bekasi, ..............................
............
Penilai,

34
 (________________
______________)
NIP:

35
 LEMBAR PENUGASAN 1

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 170 menit (presentasi l50 menit, diskusi 50 menit)
mini lecture 50 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ns.Deswani,SKp.M,Kes,Sp,Mat
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah keperawatan dan kecenderunganya
Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya mengerjakan
satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
Topik :
Sejarah keperawatan dan kecenderungannya
a. Perkembangan sejarah keperawatan pada zaman dahulu
b. Perkembangan sejarah keperawatan di dunia
c. Perkembangan sejarah
2. keperawatan di Indonesia
3. Dampak sejarah keperawatan terhadap profil perawat
Indonesia

3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber sesuai
dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan
pembelajaran dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
36
 pembimbing kelompok
Hasil 1. PPT kelompok
2. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

37
 LEMBAR PENUGASAN 2

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 170 menit (presentasi l50 menit, diskusi 50 menit)
mini lecture 50 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Dr, Titi Sulastri,Skp,M.Kes
Tujuan Pembelajaran Falsafah dan paradigma Keperawatan sebagai landasan dalam
praktik professional keperawatan (C5)
Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
Topik :
3. Falsafah dan paradigma keperawatan
a. Pengertian falsafah
b. Pengertian paradigma keperawatan
c. Konsep perawatan
d. Konsep manusia
e. Konsep kebutuhan dasar manusia
f. Konsep utama dalam pradigma Keperawatan sehat-
sakit
Konsep rentang sehat
4. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,
memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
5. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
6. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
7. Sumber refferensi : 10 th terakhir
8. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
9. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
10. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
11. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
12. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
38
 kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 3. PPT kelompok
4. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

39
 LEMBAR PENUGASAN 3

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 170 menit (presentasi l50 menit, diskusi 50 menit)
mini lecture 50 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ns.Ulty Desmarnita,Skp,M.Kes.Sp.Mat

Tujuan Pembelajaran Memperjelas Konsep manusia sebagai makhluk holistik

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
Topik :
Konsep sehat dan sakit
Konsep manusia sebagai makhluk holistik
4. Pengertian
5. Komponen manusia
6. Kebutuhan dasar manusia
- Fisiologis
- Keamanan dan keselamatan
- Kebutuhan cinta& rasa aman
- Kebutuhan harga diri
- Kebutuhan aktualisasi diri

3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
40
 7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan
pembelajaran dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 5. PPT kelompok
6. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

PENUGASAN 4

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 170 menit (presentasi l50 menit, diskusi 50 menit)
mini lecture 50 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ns.Ulty Desmarnita,Skp,M.Kes.Sp.Mat

Tujuan Pembelajaran Memperjelas Konsep manusia sebagai makhluk holistik

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
Topik :

41
 a. Konsep sehat dan sakit
a. Konsep sehat-sakit
b. Pengertian sehat
c. Dimensi sehat- sakit
d. Faktor yang mempengaruhi sehat
e. Pengertian sakit
f. Model sehat-sakit
g. Rentang sehat-sakit
h. Tahapan sakit
i. Perilaku peran sakit

j. Dampak sakit dan dirawat

k. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
3. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
4. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
5. Sumber refferensi : 10 th terakhir
6. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
7. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
8. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
9. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
10. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 7. PPT kelompok
8. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

42
LEMBAR PENUGASAN 5

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 170 menit (presentasi l50 menit, diskusi 50 menit)
mini lecture 50 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Dr.Rita Ismail SKp.M.K.M

Tujuan Pembelajaran Memahami konsep lingkungan sebagai landasan dalam

praktik professional keperawatan (C5)
Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Topik :
b. Konsep dasar lingkungan:
1. Pengertian
2. Macam lingkungan
3. Lingkungan : internal dan eksternal
4. Pengaruh lingkungan pada kesehatan pasien
c. Hubungan lingkungan memberikan asuhan
keperawatan pada pasien

3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di

43
 kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 9. PPT kelompok
10. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

44
 LEMBAR PENUGASAN 6

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 2x170 menit (presentasi 100 menit, diskusi 140 menit)
mini lecture100 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ns.Deswani , SKp.M.kes.Sp.Mat

Tujuan Pembelajaran Menerapkan standar standar praktik Keperawatan

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Profesi Keperawatan
b. Pengertian profesi
c. Profesi keperawatan
d. Ciri-ciri profesi
e. Keperawatan sebagai profesi
f. Etika profesi
g. Kode etik profesi
h. Kode Etik keperawatan
i. Organisasi Keperawatan di luar negeri dan di
Indonesia
j.
k. Perawat dan Keperawatan
l. Pengertian perawat peran
m. Pengertian perawat profesional
n. Peran perawat profesional
o. Fungsi Perawat profesional
p. Wewenang keperawatan
q. Tugas dan tanggung jawab perawat

3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
45
 7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 11. PPT kelompok
12. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

46
 LEMBAR PENUGASAN 7

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 2x170 menit (presentasi 100 menit, diskusi 140 menit)
mini lecture100 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Rita Ismail , SKp.M.K.M

Tujuan Pembelajaran Menerapkan standar standar praktik Keperawatan

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Trend issue perubahan keperawatan saat ini
b. Trend issue perubahan keperawatan dimasa yang
akan datang
c. Langkah strategis menghadapi trend issue
perubahan keperawatan
3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,
memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan
pembelajaran dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 13. PPT kelompok
14. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

47
48
 LEMBAR PENUGASAN 8

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 2x170 menit (presentasi 100 menit, diskusi 140 menit)
mini lecture100 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ratna Nungsih, SKp.M.kes.

Tujuan Pembelajaran Menerapkan standar standar praktik Keperawatan

Strategi 12. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
13. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Konsep tumbuh kembang
b. Pengertian pertumbuhuhan dan perkembangan
c. Jenis pertumbuhan dan perkembangan
d. Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan
e. Teori tumbuh kembanga menurut pakar
f. Tahapan pertumbuhan
g. Tahapan perkembangan
14. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,
memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
15. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
16. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
17. Sumber refferensi : 10 th terakhir
18. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
19. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
20. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
21. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
22. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 15. PPT kelompok
49
16. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

50
 LEMBAR PENUGASAN 9

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 2x170 menit (presentasi 100 menit, diskusi 140 menit)
mini lecture100 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Suliswati, SKp.M.kes.

Tujuan Pembelajaran Menerapkan standar standar praktik Keperawatan

Strategi 23. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
24. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Konsep diri
b. Pengertian konsep diri
c. Jenis konsep diri
d. Factor yang mempengaruhi konsep diri

25. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
26. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
27. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
28. Sumber refferensi : 10 th terakhir
29. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
30. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
31. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
32. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
33. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 17. PPT kelompok
18. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

51
52
 LEMBAR PENUGASAN 10

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 2x170 menit (presentasi 100 menit, diskusi 140 menit)
mini lecture100 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Suliswati, SKp.M.kes.

Tujuan Pembelajaran Menerapkan standar standar praktik Keperawatan

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Konsep seksualitas
b. Pengertian seksualitas,
c. Seksualitas berdasarkan siklus kehidupanan
manusia
d. Factor yang mempengaruhi sesualitas

3. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
4. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
5. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
6. Sumber refferensi : 10 th terakhir
7. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
8. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
9. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
10. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan
pembelajaran dan mengkarifikasi materi
11. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 19. PPT kelompok
20. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

53
54
 LEMBAR PENUGASAN 11

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 1x170 menit (presentasi 50 menit, diskusi 70 menit)
mini lecture500 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Dr Titi Sulastri, SKp.M.kes

Tujuan Pembelajaran Interprofesional edukasi dan interprofesional kolaborasi.

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
topik Interprofesional edukasi dan interprofesional kolaborasi.
a. Teori, konsep dan model konsep teori keperawatan
1. Pengertian Teori, Konsep, model keperawatan
2. Tujuan Teori, Konsep, model keperawatan
3. Karakteristik teori model keperawatan
4. Macam model keperawatan berdasarkan ahli: Calista
Roy, Dhoroty Orem, Jean Watson, Marta E. Rogers, Imogene
King, Virginia Henderson, LeindigerKelompok mencari sumber
terkait topik, membaca, memahami, menerjemahkan dan
mendiskusikan topik
3. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
4. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
5. Sumber refferensi : 10 th terakhir
6. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
7. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
8. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
9. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
10. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
55
Hasil 21. PPT kelompok
22. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

56
 LEMBAR PENUGASAN 12

Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan I

Kajian/Materi Prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konsteks
keperawatan
Waktu 1x170 menit (presentasi 50 menit, diskusi 70 menit)
mini lecture500 menit (pembimbing)
Dosen/Fasilitator Ratna Ningsih .SKp.M.kes

Tujuan Pembelajaran memahami . Standar praktik keperawatan profesional

Strategi 1. Mahasiswa dibagi dalam 5 kelompok setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang, setiap kelompok hanya
mengerjakan satu penugasan
2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa kelompok 1 untuk
melaksanakan penugasan
a. Sistem pelayanan kesehatan
b. Sistem kesehatan nasional
c. Konsep sistem pelayanan kesehatan di Indonesia
d. Pelayanan rujukan kesehatan di Indonesia
e. Masalah-masalah pelayanan kesehatan di
Indonesia
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi sistem

3. Aplikasi caring dalam praktik keperawatan dan kehidupan

sehari-hari (tugas individu) masukan ke G-drive

4. Kelompok mencari sumber terkait topik, membaca,

memahami, menerjemahkan dan mendiskusikan topik
5. Mahasiswa mendiskusikan topik dan mencari sumber
sesuai dengan tujuan belajar diatas
6. Membuat PPT sesuai hasil diskusi dengan menyertakan
sumber
7. Sumber refferensi : 10 th terakhir
8. Menunjuk salah seorang anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
9. Menunjuk moderator untuk memimpin diskusi
10. Menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari audience
11. Mini lecture dari dosen terkait capaian tujuan pembelajaran
dan mengkarifikasi materi
12. Mahasiswa membuat resume hasil diskusi hari ini dan di
kumpulkan di G_drive kelompok dan diserahkan ke
pembimbing kelompok
Hasil 23. PPT kelompok

57
24. Rangkuman di G_Drive kelompok masing-masing

58