UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

Kode LPM-UST-F.SPP-
YOGYAKARTA :
Dokumen 07
 
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU Tanggal :  
FORMULIR
Revisi : 3
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

KONTRAK PERKULIAHAN
MATA KULIAH : Pendidikan IPA Terpadu SD (KELAS B)
KODE MATA KULIAH :
SEMESTER / SKS : IV/ 2
PROGRAM STUDI : PGSD
DOSEN PENGAMPU : Ayu Rahayu, M.Pd.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL-Prodi)
CPL S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL P3. Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK.
CPL P4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar,
media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar
CPL KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
CPL KK4. Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model,
metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
CPMK 2. Menguasai konsep kurikulum, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai
guru tematik muatan IPA di sekolah dasar
CPMK 3. Mampu menerapkan kurikulum, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif
melalui perancangan pembelajaran tematik muatan IPA di sekolah dasar
CPMK 4. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
pada bidang IPA di sekolah dasar

Kemampuan Akhir dan Tahapan Pembelajaran (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1. Menganalisis hakikat IPA
Sub-CPMK2. Menganalisis hakikat Pendidikan IPA dan Budaya IPA
Sub-CPMK3. Menganalisis Prinsip Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan IPA
Sub-CPMK4. Menganalisis landasan teoritis dan empiris yang mendasari pembelajaran IPA terpadu
SD
Sub-CPMK5. Menganalisis konsep pembelajaran IPA terpadu (tematik) di SD
Sub-CPMK6. Menganalisis konsep keterpaduan IPA
Sub-CPMK7. Menganalisis konsep-konsep dasar Pengetahuan Superficial IPA Terpadu
Sub-CPMK8. Menyusun peta konsep jabaran keterampilan proses dan materi IPA di SD
Sub-CPMK9. Menganalisis berbagai bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan
digital serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar dengan tanggung jawab dan
memenuhi etika akademik
Sub-CPMK10. Mengembangkan literasi sains muatan IPA di sekolah dasar dengan tanggung jawab

24
 dan memenuhi etika akademik

MATERI PEMBELAJARAN
Topik 1 (28/2) : Pendahuluan. Hakikat IPA
Topik 2 (7/3) : Hakikat Pendidikan IPA dan Budaya IPA (Kelompok 1)
Topik 3 (7/3) : Prinsip Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan IPA (Kelompok 2)
Topik 4 (14/3) : Landasan Teoritis dan Empiris Pembelajaran IPA Terpadu SD (Kelompok 3)
Topik 5 (21/3) : Konsep Pembelajaran IPA Terpadu (tematik) di SD (Kelompok 4)
Topik 6 (28/3) : Konsep Keterpaduan IPA (Kelompok 5)
Kajian pustaka:
Topik 7 (4/4) :
Konsep-konsep Dasar dan Pengetahuan Superficial IPA Terpadu
Topik 8 : Ujian Tengah Semester (UTS)
Topik 9 (18/4) : Pendidikan IPA Kelas 4 SD (Kelompok 6)
Topik 10 (25/4) : Pendidikan IPA Kelas 5 SD (Kelompok 7)
Topik 11 (9/5) : Pendidikan IPA Kelas 6 SD (Kelompok 8)
Topik 12 (16/5) : Sumber Belajar IPA SD (Kelompok 9)
Topik 13 (23/5) : Bahan Ajar IPA SD (Kelompok 10)
Topik 14 (30/5) : Media Pembelajaran IPA SD
Topik 15 (6/6) : Literasi Sains di SD
Topik 16 : Ujian Akhir Semester (UAS)

PENUGASAN DAN PENILAIAN

PENUGASAN
1. Tugas Proyek 1
a. Tema Proyek: Pendidikan IPA di Masyarakat Sekitarku
b. Kelompok t/d 3-4 orang mahasiswa
c. Tugas kelompok: Menyusun Laporan Proyek 1
Mahasiswa mengobservasi lingkungan tempat tinggalnya dan menganalisis hal yang
berkaitan dengan Konsep IPA. Mahasiswa membuat judul laporan yang akan ditulis dan
dikonsultasikan ke dosen. Mahasiswa mengaitkan konsep IPA yang ditemukan dengan
materi/kurikulum IPA di Sekolah Dasar. Mahasiswa membuat laporan sesuai template
yang disediakan.
d. Jadwal pengumpulan proyek 1: sebelum UTS
2. Tugas Proyek 2
a. Tema Proyek: Program Literasi Sains SD
b. Kelompok t/d 3-4 orang mahasiswa
c. Tugas kelompok: Menyusun Laporan Proyek 2
d. Jadwal pengumpulan proyek 1: sebelum UAS

3. Tugas Presentasi
Keterangan Tugas Presentasi:
a. Kelompok terdiri atas 3-4 orang mahasiswa (dibagi oleh dosen)
b. Mahasiswa menyusun makalah dan power point presentasi maksimal sehari sebelum
perkuliahan
c. Makalah dan power point presentasi harus dikonsultasikan terlebih dahulu
d. Pada saat perkuliahan, mahasiswa diskusi antara kelompok presentator dan mahasiswa
yang lain

PENILAIAN
No Komponen Bobot

25
 1 Kehadiran dan keaktifan 10 %
Tugas-tugas
Presentasi dan diskusi (20 %)
2 50 %
Tugas proyek 1 (15 %)
Tugas proyek 2 (15 %)
3 UTS 20 %
4 UAS 20 %

TATA TERTIB PERKULIAHAN

1. Mahasiswa aktif berdiskusi saat perkuliahan
2. Berpakaian rapid an sopan
3. Mahasiswa mengerjakan tugas-tugas sesuai ketentuan

REFERENSI
1. Ango, Mary L. 2002. Mastery of Science Process Skills and Their Effective Use in the
Teaching of Science: An Educology of Science Education in the Nigerian Context,
International Journal of Educology, Vol 16, No 1 diakses pada tanggal 5 September 2015.
2. Bell, R. L. 2008. Teaching the nature of science through process skills-activities for grades 3–
8. Boston: Pearson.
3. Deni Kurniawan. 2011. Pembelajaran Terpadu: Teori, Praktik, dan Penilaian. cetakan pertama.
Bandung: CV. Pustaka Cendikia Utama.
4. Depdiknas. 2006. Model Pembelajaran Terpadu IPA. Jakarta: Depdiknas.
5. Djohar. 2004. Redefinisi, Revitalisasi, dan Reaktualisasi Pendidikan IPA. Yogyakarta.
6. Harrell, Pamela Esprívalo. 2010. Teaching an Integrated Science Curriculum: Linking
Teacher Knowledge and Teaching Assignments (2010). Issues in Teacher Education, vol.
19 n1 page. 145-165 Spring 2010
7. Hughes, A.G., & Hughes, E.H. 2012. Learning & Teaching: Pengantar Psikologi Pembelajaran
Modern. 2012. Cet.1. Bandung: NUANSA. Diterjemahkan dari A.G. Hughes dan E.H.
Hughes, Learning & Teaching (New Delhi: Sonali Publication, 2003)
8. I made Alit Mariana dan Wandi Praginda. (2009). Hakikat IPA dan Pendidikan IPA untuk Guru
SD. Bandung: PPPPTK IPA.
9. Kilbane, C.R., & Milman, N.B. 2014. Teaching Models: Designing Instruction for 21 st
Century. United Stated of America: Pearson Education.
10. Muhibbin Syah. 2014. Telaah Singkat Perkembangan Peserta Didik. Ed.1 Jakarta : Rajawali
Pers.
11. Novak, Joseph. D & Canas, Alberto, J. 2008. The theory underlying concept maps and how
to construct and use them. Artikel diambil dari
http://cmap.ihmc.us/publications/researchpapers/theorycmaps/theoryunderlyingconceptmaps.h
tm pada tanggal 3 September 2015.
12. Paul Suparno, et.al. 2008. Seminar Nasional Dengan Tema: Pembelajaran Sains (IPA) Terpadu
yang Kreatif dan Menyenangkan. Yogyakarta: UNY.
13. Prabowo. 1999. Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Makalah yang disajikan pada Panel
Diskusi Sosialisasi Pembelajaran Terpadu Sekolah Dasar Unggulan Lamongan. LPMUNESA.
14. Sumaji. 2005. Pendidikan Sains Yang Humanistik. Kanisius: Yogyakarta.

Yogyakarta, 28 Februari 2023

Koordinator Mahasiswa, Dosen Pengampu,

(……………..) (Ayu Rahayu, M.Pd.)

NIM: ……………… NIDN: 0525038901

26
 Kelompo
No NIM Nama k

27
 1 2016015299 ARIF DWI ARDIYANA 1
2 2021015258 TRI KARTIKA ZUMAROH 1
3 2021015269 SHAFIRA SHAFA PUTRI 1
2021015279 EMYLDA NUR ALIFIANI
4 MUSTHOFA 1
5 2020015093 ANGGI YUDHA KUSUMA 2
6 2021015259 ARIS PRASETYA 2
7 2021015270 AZKIA A'LA FARADIS 2
8 2021015281 MUHAMAD ASMAWI 2
9 2020015100 INTAN TIARA DEWI 3
10 2021015260 SUSI SUSANTI 3
11 2021015271 DITA AZZAHRA 3
12 2020015111 MARIA WINA OKTAVIANA 4
13 2021015261 ERDA WANDA 4
14 2021015272 GEGANA BIMA SAKTI 4
15 2021015251 AVIN ADI SULISTYO 5
16 2021015262 RAHMAT AULIA ADIB 5
17 2021015273 NOVITA RIYANTI 5
18 2021015252 SAHITA CINTYA DIYANTI 6
19 2021015263 NURAINI WULANDARI 6
20 2021015274 NOPIA WAHYU PUTRI 6
21 2021015253 NURUL NUR AMELIA 7
22 2021015264 SAPUTRIANA HANDAYANI 7
23 2021015275 KAMARIA 7
24 2021015255 FINA ALFIANITA 8
25 2021015266 TANTOWI YAHYA 8
26 2021015276 CORNELIA ATOK 8
27 2021015256 MARIA KATARINA MAHARIYA 9
28 2021015267 DIELA RAIHANUM 9
29 2021015277 TAHAN PERLINDUNGAN 9
30 2021015257 DINA RAHMAWATI 10
31 2021015268 ZAHRISA HANUM 10
32 2021015278 FAUZIAH RESTI RAKHMAWATI 10

28