MODUL AJAR

KESEHATAN MASYARAKAT VETERINER

SEMESTER GANJIL
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Guru :
ZULFA HILMIYATI, S.TP

Fase :
F

Kelas :
XI

SMKPP NEGERI BIMA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Kesehatan Masyarakat Veteriner
Fase :F
Judul Modul : Ruang Lingkup Kesmavet
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)
Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima
Nama Penyusun : Zulfa Hilmiyati, S.TP
NIP. : 19830327201001 2 202
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KOMPETENSI AWAL
Diisi dengan pengetahuan prasyarat yang harus sudah dikuasai murid, bisa di lihat dari CP fase sebelumnya
Siswa dapat menentukan urusan yang berhubungan dengan hewan dan bahan-bahan yang
berasal dari hewan yang secara langsung atau tidak langsung mempengaruhi kesehatan
manusia.

PROFIL PELAJAR PANCASILAN

Diisi dengan profil pelajar Pancasila yang akan dikembangkan selama pembelajaran (Dimensi, elemen, sub
elemen, dan deskripsinya)
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Mandiri
5. Gotong royong

SARANA DAN PRASARANA

Diisi dengan sarana dan prasarana yang dipergunakan saat pembelajaran (termasuk alat dan bahan yang
digunakan dalam praktek)
1. Papan tulis dan kelengkapannya
2. LCD Proyektor
3. LaptopAndroid
4. Internet
5. ATK
6. Slide materi power point
7. Internet
8. LKPD
9. dll
TARGET PESERTA DIDIK
Diisi dengan karakteristik peserta didik yang akan melaksanakan pembelajaran (Reguler, Berkebutuhan Khusus,
Berkemampuan lebih, dll)
Peserta didik kelas XI peserta didik dengan kategori pesera didik regular.

MODEL PEMBELAJARAN
Diisi dengan model pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran (Discovery , Inquiry, PBL, PjBL,
dll)
Strategi pembelajaran
1. Model pembelajaran : Project Based Learning
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode : Ceramah, diskusi,praktik

KOMPONEN INTI :
TUJUAN PEMBELAJARAN
Diisi dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (Tuliskan sesuai alurnya)
Siswa dapat memahami Ruang lingkup kesmavet

PEMAHAMAN BERMAKNA
Diisi dengan informasi yang menunjukkan kebermaknaan dari materi yang dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari
Peserta didik dapat memahami dan menentukan ruang lingkup Kesehatan masyarakat
veteriner.

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Diisi dengan Materi Ajar (Bisa ditulis pokok bahsan saja, secara lengkap pada lampiran), Kontak pembelajaran,
Pengaturan peserta didik, dan Metode Pembelajaran (Diskusi, Presentasi, Projek, dll)
Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan :
1. Membaca atau menjelaskan materi yang akan disampaikan
2. Membuat materi tentang jenis dan jumlah produk bentuk power point
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan kepada peserta didik
PERTANYAAN PEMANTIK
Diisi dengan pertanyaan yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik
1. Mengapa perlu memahami ruang lingkup kesmavet?
2. Bagaimana menentukan ruang lingkup kesmavet?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Diisi dengan urutak kegiatan pembelajaran (berpusat pada peserta didik) setiap pertemuan (Pendahuluan,
Kegiatan Inti, dan Penutup).
Pertemuan : 1 (Pertama)
Waktu :3 JP
Tujuan : Siswa dapat memahami Ruang lingkup kesmavet

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam
2. Guru mengkondisikan kesiapan belajar .
3. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta salah satu siswa di kelas untuk
memimpin doa. (Beriman bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia)
4. Selanjutnya mengecek dan melakukan presensi kehadiran seluruh siswa.
5. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, cara menyelesaian materi dan bentuk penilaian
tugas.
6. Guru menyampikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan selama kegiatan
pembelajaran yaitu bertanya jawab, berkelompok, diskusi dan menyelesaikan tugas LKPD.
7. Guru melakukan Kesepakatan belajar dengan seluruh siswa yang meliputi:
a) Kesepakatan Mengerjakan tugas tepat wktu
b) Kesepakatan Aktif dalam kelompok
c) Kesepakatan Tidak mengganggu teman

B. Kegiatan Inti
1. Mengamati

Peserta didik melihat dan Mengamati tayangan vidio/film/gambar/materi pembahasan yang

ditayangkan oleh guru dengan seksama.

2. Menanya
 Peserta didik Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan secara santun dan toleran
dengan menggunakan high order thinking skills (HOTS) tentang ruang lingkup kesmavet.

3. Mengumpulkan Informasi

Peserta didik Mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber yang sudah didengar
dan amati tentang ruang lingkup kesmavet.

4. Menalar / Mengasosiasi

Peserta didik Bersama dengan guru Menganalisis data atau informasi tentang ruang lingkup
kesmavet.

5. Mengkomunikasikan

Peserta didik Bersama dengan guru menyimpulkan serta menyajikan hasil analisis tentang
ruang lingkup kesmavet

C. Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik mengevaluasi hasil kegiatan pada pertemuan hari ini
2. Peserta didik diminta menyampaian kendala, hal yang belum dipahami dan kesulitan yang
dialami selama melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.
3. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru dan peserta didik berdoa
6. Guru mengucapkan salam
7. Merapihkan ruangan seperti semula (piket)

ASESMEN
Diisi dengan jenis asesmen, bentuk asesmen, dan instrument asesmen yang digunakan
Jenis Asesmen : Tes Tertulis dan Penugasan
Bentuk Asesmen : Soal dan Tugas
Instrument Asesmen :

REFLESKI PESERTA DIDIK DAN GURU

Diisi dengan pertanyaan refleksi bagi peserta didik berkaitan dengan pemahamannya terhadap materi yang telah
dipelajari, dan bagi guru berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan
A. Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang kalian dapatkan dari materi pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana perasaan kalian setelah mengalami pembelajaran hari ini?
 3. Apa yang menjadi kendala pada pembelajaran materi hariini?
4. Silakan kalian melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran hari ini?
5. Apa yg kalian harapkan dari pembelajaran pada pertemuan berikutnya?

B. Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
6. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Mengetahui :
Kepala Sekolah Waka Kurikulum

Abdul Hamid, S.Pt M.Pd Bambang Setiawan, S.Pd M.Pd

NIP. 19770324 200801 1 010 NIP.
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(merupakan lembar kerja yang digunakan guru dalam proses pembelajaran. Lembar kerja ini bisa merupakan
suatu bentuk asesmen formatif)
A. Identitas Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan : SMKPP Negeri Bima
Mata Pelajaran : Kesehatan Masyarakat Veteriner
Materi : Ruang Lingkup Kesmavet
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2023/2024

B. Identitas Peserta Didik

Nama :
Kelas/Jurusan :
Guru Mata Pelajaran : Zulfa Hilmiyati, S.TP

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami Ruang lingkup kesmavet

D. Petunjuk Belajar/sekenario Kegiatan

1) Tulislah nama dan kelas pada tempat yang disediakan.
2) Menyimpulkan atau menentukan ruang lingkup kesmavet
3) Bertanyalah kepada guru apabila ada kesulitan.
4) Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.

RUBRIK PENILAIAN
(merupakan rubrik yang menjadi standar penilaian guru terhadap aktivitas peserta didik)
Aspek yang dinilai Persentase Penilaian
Kehadiran 50 %
Pengetahuan 20 %
Keterampilan 30 %

Kriteria Nilai
A = 80-100 = Baik Sekali
B = 70-79 = Baik
C = 60-69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

(merupakan bahan ajar guru, dan/atau bahan pembelajaran peserta didik baik berupa rincian materi
pembelajaran)
Link materi ruang lingkup kesmavet :
https://drive.google.com/file/d/17jFpaXAxJs6RnE1UhOmJ5tnNN_8zQqgX/view?
usp=drive_link

GLOSARIUM
(merupakan penjelasan dari kata/istilah penting dalam pembelajaran)
hazards bahaya
mikroorganisme Mahluk hidup berukuran kecil
zoonosis penyakit dari hewan Yang dapat menular

DAFTAR PUSTAKA
(merupakan daftar bacaan yang menjadi acuan dalam penyusunan modul dan/atau daftar bahan bacaan lain
yang relevan dengan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai referensi)
Media Online atau Internet (Google)