MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPS FASE D KELAS VII

SIKLUS 1

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : KASIADA MARUHAWA S.Pd
Instansi : SMP Negeri 20 Bekasi
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / Kelas : D/ VII
Tema 03 : Potensi Ekonomi Lingkungan
Materi : Potensi Sumber Daya Alam
Elemen : a) Elemen pemahaman dan ruang lingkup pembelajaran
 Keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu : materi ini berkaitan dengan pemahaman
terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam serta
kesejarahan dalam konteks lokal dan nasional.
Materi ini juga terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi.
b) Elemen keterampilan proses
 Siswa melakukan berbagai kegiatan yang
mendukung tercapainya keterampilan proses
yang dibutuhkan untuk mempelajari dan
menyelesaikan pembelajaran IPS kelas 7 antara
lain: mengamati, menginvestigasi/menyelidiki,
menganalisis, merencanakan, menggambar,
berdiskusi, menceritakan, membuat laporan
tertulis sederhana, dan mempresentasikan.
Memahami cara masyarakat bekerja untuk memenuhi
Capaian Pembelajaran : kebutuhan hidup dalam konteks lokal.
Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan
B. KOMPETENSI AWAL
 Mengidentifikasi bentang alam yang ada di sekitar rumahnya.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar
kritis dan kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media, Sumber Belajar, dan Alat :
1. Video tentang potensi sumber daya alam pertanian.
2. Artikel dan sumber belajar mengenai potensi sumber daya alam.
3. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII,Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
4. Laptop, Proyektor, PC, Pengeras suara.
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
pembelajaran.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir keras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model Problem based learning.
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran :
1) Melalui pengamatan Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan potensi
sumber daya alam pertanian.
2) Melalui kegiatan diskusi peserta didik diharapkan m a m p u m em a h a n m i
potensi sumber daya alam pertanian
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman kepada siswa setiap daerah memiliki bentang alam yang memengaruhi
potensi sumber daya alam.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana bentuk bentang alam di daerah kalian?
 Apakah potensi alam paling besar di daerah kalian?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdo’a.
2. Guru melakukan presensi kehadiran.
3. Apersepsi : peserta didik melihat tayangan video tentang potensi sumber daya
alam. Guru dapat menambahkan variasi gambar dari internet, guru menceritakan
kepada peserta didik atau melalui kegiatan tanya jawab. Guru dapat memilih
kegiatan yang sesuai dengan kondisi sekolah dan peserta didik. Peserta didik
difasilitasi guru mengaitkan video dengan bagaimana sumber daya ekonomi dapat
memengaruhi sejarah masa lalu, kegiatan ekonomi serta status dan diferensiasi
 sosial di masyarakat. Guru melanjutkan dengan memberikan motivasi terkait
langkah menjaga kelestarian sumber daya alam Indonesia.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan ke 33 tentang perubahan
potensi sumber daya alam.

 Kegiatan Inti
1. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
Contoh kasus

Gambar persawahan didaerah Karawang gambar sawah di Karawang yang sudah

menjadi alih fungsi

Peserta didik diminta untuk mengamati dan berdiskusi bersama kelompoknya mengenai
masalah pada gambar, analisa apa maksud dari gambar tersebut :

1. Masalah apa yang terlihat dari gambar tersebut ?

2. Mengapa lahan persawahan menjadi alih fungsi ?
3. Apa hubungannya potensi sumber daya alam dengan persawahan yang sudah dikonversi
menjadi lahan perumahan ?

2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

Gambar diatas menjelaskan bahwa terjadi alih fungsi dari sawah yang menjadi lahan
perumahan di daerah Karawang.
 3. Membimbing kegiatan individual maupun kelompok
a. Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi
peserta didik mencari sumber informasi lain mengenai potensi sumber daya
alam.
b. Guru membimbing siswa memecahkan masalah tentang menyempitnya lahan
pertanian yang sudah berubah menjadi lahan pemukiman

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Meminta peserta didik untuk melakukan analisis mengenai permasalahan yang
disajikan dalam video persawahan dibangun menjadi perumahan di link :
https://www.youtube.com/watch?v=lRx1PPJ-gEw

Peserta didik menganalisis persawahan yang sudah menjadi alihfungsi sebagai

permukiman penduduk (perumahan) dalam video youtube di atas bersama teman
kelompoknya.
 Mengarahkan setiap kelompok untuk fokus pada tujuan pembelajaran
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Guru membantu siswa melakukan refleksi dan evaluasi terhadap hasil diskusi dan
menyampaikan kesimpulan dari materi yang dipelajari.

 Kegiatan Penutup
1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap,
pengetahuan (post tes)
Sikap
 Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab ?
 Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu ?
 Inspirasi dari pembelajaran tentang potensi sumber daya alam adalah ?
Pengetahuan
 Apakah aku sudah mampu mengidentifikasi potensi sumber daya alam di
sekitar ?
 Bagaimana potensi alam tersebut dapat dimanfaatkan secara maksimal ?
 Bagaimana agar potensi alam tersebut dapat digunakan dan tetap lestari ?
3. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong siswa mempelajari lebih lanjut dan
informasi pembelajaran berikutnya tentang potensi sumber daya alam
4. Do’a dan penutup
 E. ASESMEN / PENILAIAN
 Asesmen diagnostik
Peserta didik mampu menjawab beberapa pertanyaan pemantik dengan bahasa dan
kepercayaan diri yang baik

 Asesmen sumatif
Menggunakan bentuk asesmen performa yaitu penilain terhadap penampilan peserta didik
dan proses diskusi yang dilakukan di dalam kelompok.

 Asesmen formatif
Peserta didik diberikan lembar kerja (LK) untuk mengetahui sejauh mana pemahamannya
terhadap materi.

F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memiliki capaian pembelajaran diatas rata-
rata. Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan/pendalaman materi dengan
meringkas buku referensi terkait materi potensi sumber daya alam disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik.

Remedial
Remedial dilakukan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai target
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

G. REFLEKSI
No TABELPERTANYAAN
REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK JAWABAN
1 Apa yang kalian pahami setelah mempelajari materi
potensi sumber daya alam ?
2 Apa yang kalian belum pahami setelah mempelajari
materi potensi sumber daya alam ini?
3 Apakah kalian memiliki cara tersendiri untuk
memahami materi ini ?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
memahami materi ini ?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami
materi ini ?
 TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
No PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran ? Jika tidak berapa % kira-kira peserta
didik yang mencapai tujuan pembelajaran ?
2 Pada bagian mana peserta didik merasa bosan saat
menerima pelajaran ?
3 Apa usaha guru untuk menghilangkan rasa
kebosanan pada peserta didik pada saat menerima
materi ?
4 Apakah ada sesuatu yang menaarik sehingga
membuat peserta didik tertarik pada pembelajaran
materi ?
H. LAMPIRAN
LKDP
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
RUBRIK PENILAIAN
I. GLOSARIUM
Eksploitasi : Kegiatan penambangan yang meliputi aktivitas pengambilan dan pengangkutan
endapan bahan galian atau mineral berharga sampai ke tempat penimbunan dan
pengolahan.
Perikanan : Segala usaha penangkapan ikan serta pengolahan sampai pada pemasaran
hasilnya.
Pertambangan : Suatu kegiatan pengambilan endapan bahan galian berharga dan bernilai
ekonomis dari dalam kulit bumi, baik secara mekanis maupun manual, pada
permukaan bumi, di bawah permukaan bumi, dan di bawah air.
Prospeksi : Kegiatan penyelidikan dan pencarian untuk menemukan endapan bahan galian
atau mineral berharga.

DAFTAR PUSTAKA
Nursa’ban, Supardi, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII. Jakarta Pusat
: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
LAMPIRAN

BAHAN AJAR MATERI POTENSI SUMBER DAYA ALAM PERTANIAN

 KISI- KISI PENULISAN SOAL
KELAS 7
TAHUN AJARAN 2023/2024
Jenjang Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kurikulum : IKM
Materi Pokok : Potensi Sumber Daya Alam
Kelas :7
Jumlah Soal : 5 Soal Essay

NO CAPAIAN MATERI TUJUAN NO SOAL

PEMBELAJARAN POKOK PEMBELAJARAN
1. Memahami cara Potensi Peserta didik No 1
masyarakat bekerja Sumber diharapkan
untuk memenuhi Daya Alam mampu
kebutuhan hidup menyimpulkan
dalam konteks local potensi sumber
daya alam
2. Peserta didik No 2,3,4,5
diharapkan
mampu
mendiskusikan
potensi sumber
daya alam
 INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kurikulum : IKM
Materi Pokok : Potensi Sumber Daya Alam
Kelas :7
Jumlah Soal : 5 Soal Essay

Capaian Pembelajaran :
3.1Memahami cara masyarakat bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup dalam konteks
local

TUJUAN INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN PEDOMAN

PENSKORAN
Peserta didik Diberikan 1. Apa yang 1. Segala sesuatu 20
diharapkan penjelasan dimaksud dengan yang ada di dalam alam
mampu dan contoh sumber daya dan dapat
menyimpulkan mengenai alam ? dimanfaatkan untuk
potensi sumber materi memenuhi kebutuhan
daya alam potensi SDA serta kesejahteraan
memalui link manusia
pembelajaran
Peserta didik Diberikan 2. Sebutkan 2. Potensi SDA 20
diharapkan penjelasan potensi sumber disekitar kita ada 7
mampu dan contoh daya alam di yaitu :
mendiskusikan mengenai sekitar ? a) Potensi sumber
potensi sumber materi daya udara
daya alam potensi SDA b) Potensi sumber
memalui link daya tanah
pembelajaran c) Potensi sumber
daya air
d) Potensi sumber
daya tambang
e) Potensi sumber
daya laut
 f) Potensi sumber
daya hutan
g) Potensi sumber
daya pariwisata
Diberikan 3. Bagaimana 3. Berikut cara- 20
penjelasan potensi alam cara untuk
dan contoh tersebut dapat memanfaatkan sumber
mengenai dimanfaatkan daya alam dengan baik:
materi secara maksimal a) Mengelola
potensi SDA ? pertanian, perkebunan,
memalui link dan peternakan
pembelajaran b) Mengelola
sumber daya alam agar
bernilai ekspor
c) Menjaga
kelestarian laut dan
hutan
d) Menggunakan
sumber daya tambang
secukupnya
e) Beralih ke
sumber daya alam yang
dapat dipercaya.
Diberikan 4. Bagaimana 4. Menjaga 20
penjelasan agar potensi alam kelestarian alam dapat
dan contoh tersebut dapat dilakukan dengan cara
mengenai digunakan dan menghemat energi,
materi tetap lestari ? menghemat air,
potensi SDA melestarikan binatang,
memalui link melestarikan
pembelajaran tumbuhan, tidak
membuang sampah
sembarangan, dan
melakukan eksplorasi
sumber daya alam
Diberikan 5. Sebutkan 5. sumber daya 20
penjelasan macam-macam alam yang dapat
dan contoh sumber daya diperbarui adalah sinar
mengenai alam yang dapat matahari, air, angin,
materi diperbaharui ? panas, bumi, dan
potensi SDA biomassa.
memalui link
pembelajaran
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMP NEGERI 20 BEKASI
TAHUN AJARAN 2023 /2024
NAMA SISWA :
KELAS :

Setelah menyaksikan video pembelajaran yang disediakan guru, jawablah pertanyaan-pertanyan di bawah
ini dengan benar !
Peserta didik melakukan analisis mengenai permasalahan yang disajikan dalam video persawahan
dibangun menjadi perumahan di link : https://youtu.be/lRx1PPJ-gEw?si=qWaJUODVA-VnQXkF
https://youtu.be/Y7xuf9fQvgg?si=4IYcdkSNM8nEGfwz

1. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam ?

2. Sebutkan potensi sumber daya alam di sekitar ?
3. Bagaimana potensi alam tersebut dapat dimanfaatkan secara maksimal ?
4. Bagaimana agar potensi alam tersebut dapat digunakan dan tetap lestari ?
5. Sebutkan macam-macam sumber daya alam yang dapat diperbaharui ?

KUNCI JAWABAN
1. Segala sesuatu yang ada di dalam alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan serta
kesejahteraan manusia.
2. Potensi SDA disekitar kita ada 7 yaitu :
a) Potensi sumber daya udara
b) Potensi sumber daya tanah
c) Potensi sumber daya air
d) Potensi sumber daya tambang
e) Potensi sumber daya laut
f) Potensi sumber daya hutan
g) Potensi sumber daya pariwisata
3. Berikut cara-cara untuk memanfaatkan sumber daya alam dengan baik:
a) Mengelola pertanian, perkebunan, dan peternakan
b) Mengelola sumber daya alam agar bernilai ekspor
c) Menjaga kelestarian laut dan hutan
d) Menggunakan sumber daya tambang secukupnya
e) Beralih ke sumber daya alam yang dapat dipercaya.
4. Menjaga kelestarian alam dapat dilakukan dengan cara menghemat energi, menghemat air,
melestarikan binatang, melestarikan tumbuhan, tidak membuang sampah sembarangan, dan
melakukan eksplorasi sumber daya alam
5. sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sinar matahari, air, angin, panas,
bumi, danbiomassa.
 LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN
SIKLUS 1

Nama Observer : Kasiada Maruhawa, S.pd

Kelas :7
Capaian pembelajaran : Memahami cara masyarakat bekerja untuk memenuhi kebutuhan
hidup dalam konteks lokal.
Hari/Tanggal : Senin, 27 November 2023

Berilah Tanda (√) pada setiap pertanyaan yang terdapat pada kolom di bawahini, sesuai

dengan hasil pengamatan anda.

Keterangan :
YA : Jika aspek yang dinilai muncul
TIDAK : Jika aspek yang dinilai tidak muncul

No. Aspek yang dinilai Penilaian CATATAN

YA TIDAK

Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam dan berdoa saat √
memulai pelajaran
2. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar √
kepada peserta didik
3. Guru Menyampaikan apresepsi untuk menarik √
perhatian peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dari materi √
yang akan diajarkan pada peserta didik
5. Guru memberikan motivasi peserta didik agar √
berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran.
6. Guru mengadakan pre test √
Kegiatan Inti

7. Guru menyampaikan materi kepada peserta √

didik
8. Guru memberikan kesempatan kepada √
peserta didik untuk bertanya
9. Guru memberikan pujian kepada peserta √
didik yang bertanya maupun berpendapat
10. Guru memberikan nasehat/teguran kepada √
peserta didik yang kurang memperhatikan
atau tidak fokus dalam pembelajaran IPS
11. Guru menjelaskan prosedur pelaksanaan √
metode PBL

12. Guru mengajak siswa menyaksian video √

pembelajaran materi potensi sumber daya
alam

13. Guru membagi peserta didik kedalam √

kelompok-kelompok kecil.
14. Peserta didik mencatat hasil penemuan √
jawaban dalam video

15. Peserta didik mengerjakan lembar kerja √

yang dibrikan guru

16. Peserta didik melakukan presentasi atas √

hasil kerja kelompok
Kegiatan Penutup

21. Peserta didik melakukan kesimpulan dan √

guru melakukan penguatan-penguatan.
22. Guru menyampaikan nilai-nilai yang dapat √
diambil dari materi yang diajarkan hari ini
23. Guru mengadakan pos test √
24. Guru membagikan handout untuk √
pertemuan selanjutnya dan meminta pada
peserta didik untuk belajar di rumah
mempelajari materi selanjutnya
25 Guru menutup proses pembelajaran dengan √
doa, salam

Bekasi, 27 November 2023

Observer

( Kasiada Maruhawa, S.Pd)

 Lembar Refleksi Pembelajaran Peserta Didik
NO PERTANYAAN
1. Apa yang kalian pahami setelah
memahanmi materi potensi
sumber adaya alam ?
2. Apa yang belum kalian pahami
tentang materi sumber daya alam
?
3. Apakah kalian memiliki cara
sendiri untuk memahami materi
tersebut ?
4. Kepada siapa kalian akan
meminta bantuan untuk
memahami materi tersebut
5. Jika kalian diminta memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan
untuk materi ini ?
JAWABAN
Peserta didik dapat memahami,
menyebutkan, mengelompokan
konsep materi potensi SDA
Peserta didik dapat memahami
materi potensi SDA
Selain mendengarkan penjelasan
guru dan buku paket siswa,
peserta didik juga dapat melihat,
mencari referensi dari internet,
seperti google, youtube
Guru, dan internet
Bintang yang diberikan 5 karena
peserta didik banyak mencari
informasi melalui internet.
BUKTI DOKUMENTASI PEMBELAJARAN