1

FAKULTAS AGAMA ISLAM No Dokumen :

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Tanggal Terbit :
Alamat: Jl. Ciledug Raya No.1 Ulujami Pesanggrahan
Jakarta Selatan 12250 Revisi Tanggal :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERAN (RPS)
Mata Kuliah (MK) Kode MK Rumpun MK
Manajemen Peserta Didik MPI 306 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Dosen Pengampu Bobot (SKS) Semester
2 (dua) SKS 3 (Tiga)
Ttd.
Tempat dan Tanggal Penyusunan Jakarta, 1 September 2022

Koordinator Rumpun Mata Kuliah (RMK) Mengetahui Ketua Prodi;

Ttd.
Ttd.
(Anas Fauzi, M.Pd.) (Anas Fauzi, M.Pd.)
(Matnur Ritonga, M.Pd.)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

A. CPL – Program CPL-1 (S) Analisa Kebutuhan Peserta didik;
Studi yang CPL-1 (S) Menyusun Program Kegiatan Kesiswaan;
dibebankan pada CPL-2 (P) Memahami dasar-dasar manajemen peserta didik;
MK CPL-3 (KU1) Meningkakan Pengetahuan, Ketrampilan dan Psikomotor Peserta Didik;
CPL-4 (KK4) Menyalurkan Aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan Peserta Didik;

B. CP – Mata Kuliah CPMK1 Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan peserta didik;

(CPMK) CPMK2 Mahasiswa mampu menyusun program kegiatan kesiswaan;
CPMK-3 Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar manajemen peserta didik;
CPMK-4 Mahasiswa mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan psikomotor peserta didik;
CPMK-5 Mahasiswa mampu menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik;
(KU)
2

C. CP – Kemampuan CPMK1 Mampu menjelaskan konsep manajemen peserta didik

Akhir tiap tahapan CPMK2 Mampu menyusun program kegiatan kesiswaan
belajar Mata Kuliah CPMK-3 Mampu memahami dasar-dasar manajemen peserta didik;
(Sub-CPMK) CPMK-4 Mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan psikomotor peserta didik;

Deskripsi Mata Mata kuliah ini akan mengkaji tentang manajemen peserta didik mulai dari pserta didik tersebut masuksampaidengan
Kuliah (DMK) lulus sekolah. Adapun ruang lingkup menejemen peserta didik adalah: latar belakang, pengertian, ruang lingkup,
tujuan, prinsip-prinsip, layanan khusus, pendekatan manajemen peserta didik, kegiatan peserta didik, Perencanaan
peserta didik, pembinaan PS, evakuasi PS, dan mutasi PS.
Materi Pembelajaran
(MB)/ Pokok Bahasan 1. Pendahulun Kontrak belajar
(PB) 2. Konsep dasar manajemen peserta didik
3. Ruang Lingkup Menajemen Peserta didik
4. Tujuan dan Prinsip-prinsip Manajemen Peserta Didik
5. Perencanaan Peserta Didik
6. Pendekatan manajemen Peserta Didik
7. Ujian Tengah Semester
8. Pembinaan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
9. Pembinaan disiplin peserta didik
10. Kegiatan manajemen peserta didik
11. Layanan Khusus Yang Menunjang Manajemen Peserta Didik
12. Layanan ekstrakurikuler peserta didik
13. Memahami promosi, mutasi, dan Drop Out peserta didik
14. Evaluasi kegiatan peserta didik
15. Review Materi Perkualiahan
16. Ujian Akhir Semester
Pustaka/Referensi Akdon .2007.Strategic Manajement for Education Management.Bandung. Alfa Beta
B.Suryobroto, Drs2004..Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta
Hamalik, Oemar.2006.Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung. Remaja Rosda Karya
Kusmintardjo.1991. Pengelolaan Khusus di Sekolah. Malang. UPT Universitas Negeri Malang
3

Made Pirdata.2004.Menejemen Pendidikan Indonesia. Jakarta. Rineka Cipta

Maman Rahman.1998. Manajemen Kelas. Jakarta. Depdikbud
Meilina Bustari.2005.Menejemen Peserta didik. Yogyakarta. UNY.
Muyasa.2007.Manajemen Berbasis Sekolahi.Bandung. PT Remaja Rosda Karya 9. Nur Hamiyah.2015. Pengantar
Manajemen Pendidikan di Indonesia.Jakarta.Prestasi Pustaka.
Suharsimi Arikunto.1986. Pengelolaan Kelas Dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif.Jakarta. Rajawali.

Media Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Team Teaching
Perkuliahan ini dilaksanakan secara offline dan blended learning selama semester ganjil 2022/2023 dengan
menggunakan strategi pembelajaran outcome-based education dengan berbagai strategi alternatif dalam
pembelajaran, seperti Small Group Discussion, Information Search, Presentation, Active Debate, One
Paragraph Summary, Mind Maps, dan lain-lain. Mahasiswa akan melakukan tugas-tugas agar mereka belajar
secara mendalam

Mata Kuliah Prasyarat

A. Pelaksanaan Perkuliahan
1. Perkuliahan dilaksanakan dalam satu semester = 16 kali pertemuan.
2. Kehadiran mahasiswa 75 % (12 kali pertemuan dosen dan mahasiswa)
3. Untuk mengikuti UTS, mahasiswa telah mengikuti tatap muka minimal 6 kali pertemuan.
4. Untuk mengikuti UAS, mahasiswa telah mengikuti tatap muka perkuliahan sebanyak minimal 12 kali pertemuan.
4

B. Penilaian
No Komponen Prosentase
1 Formatif (Nilai Harian), terdiri dari: 40 %
a. Kehadiran mahasiswa (minimal 70 % dari jumlah
tatap muka (daring melalui zoom meeting atau
google meeting). Untuk kehadiran, mahasiswa
hadir tepat waktu dengan keterlambatan maks 10
menit)
b. Tugas-tugas terstruktur (presentasi makalah
kelompok) dan mandiri (Quiz)
c. Moralitas/etika/ketaatan terhadap kode etik
mahasiwa serta ketepatan waktu penyelesaian
tugas-tugas, baik tugas kolektif maupun mandiri
(etika perkuliahan daring sama halnya dengan
perkuliahan tatap muka).
3 UTS 30 %
4 UAS 30 %

Komponen penilaian mata kuliah meliputi:

1. Portofolio (Kehadiran , keaktifan, Tugas terstruktur (TTs), Tugas Mandiri (TM), bobot 40%
2. UTS (Ujian Tengah Semester), bobot 30 %
3. UAS (Ujian Akhir Semester), bobot 30%
Syarat kelulusan: hadir tatap muka minimal 75 % dari kehadiran tatap muka dosen dan melengkapi semua komponen tugas-tugas.

Contoh: Hasil Akhir adalah =(Portofolio X 40) + (UTS X30) + (UASX30) = NA

Misal : Portofolio= 80 X 40) = 3200 + (UTS=70 X30) = 2100 + (UAS=90 X30) =2700 , atau Jumlah 8000/10 = 800

Nilai Akhir adalah Hasil akhir perkalian dijumlahkan = 800: 10 = 80/A

5

C. Tugas::
• Hendaknya sesuai dengan kesepakatan di awal perkuliahan
• Tidak terlambat hadir baik ketika luring maupun daring
• Menyampaikan izin tertulis ketika tidak mengikuti perkuliahan (sebelum perkuliahan)
• Menyalakan Kamera ketika perkuliahan dilakukan secara daring
• Menulis makalah dari sumber belajar berupa buku/jurnal, dan tidak diperkenankan mengkopi dari internet
• Menyerahkan tugas individu maupun kelompok sesuai ketentuan perkuliahan

D. Identitas Dosen

Nama : Anas Fauzi, M.Pd.

Alamat : Jl. H. Liun No.72 Rt.13/Rw.11 Petukangan Utara, Pesanggrahan Jakarta Selatan
Hp : 085775047282
Email : anasfauzi270@gmail.com
6

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami alur Kesepakatan Ceramah dan Tanya 150 Menit Pengantar dan Kontrak -
perkuliahan, peraturan Jawab Perkuliahan
beban tugas, dan perkuliahan:
1. Bentuk tugas
tanggung jawab
individu dan
perkuliahan kelompok;
2. Kriteria
presentasi;
3. Proposi
penilain
(Tugas, UTS,
UAS).
2 Mengetahui Ketepatan dalam 1. Kelengkapan dalam Ceramah dan Diskusi: 150 Menit Konsep dasar manajemen
dan memahami menjelaskan mencatat penjelasan Dosen memberikan peserta didik
Konsep dasar konsep dasar dosen; penjelasan, 1. Pengertian manajemen 5
manajemen manajemen 2. Keaktifan bertanya dan kemudian peserta didik
peserta didik peserta didik. terlibat dalam diskusi dilanjutkan dengan 2. Dasar Hukum
hasil bacaan dari manajemen peserta didik
mahasiswa, sehingga 3. Fungsi manajemen
peserta didik
muncul garis besar
4. Rasional diperlakukan
dan hal-hal penting manajemen peserta didik
terkait dengan
sejarah ilmu sosial
dasar.
7

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
3 Mampu Ketepatan dalam Kelengkapan dalam Ceramah dan Diskusi: 150 Menit Ruang lingkup 5
menjelaskan menjawab mencatat penjelasan Dosen memberikan manajemen peserta didik
ruang lingkup pertanyaan dalam dosen; penjelasan terkait
manajemen diskusi antara . dengan paradima
peserta didik dosen dan ilmu sosial,
mahasiswa terkait
kemudian
ruang lingkup
didiskusikan dengan
manajemen
peserta didik. mahasiswa tentang
ruang lingkup
manajemen peserta
didik
4 1. Mampu Ketepatan dalam 1. Kelengkapan dalam Ceramah dan diskusi 150 Menit Tujuan dan prinsip- 5
menjelaskan menjelaskan menjawab penjelasan Dosen menjelaskan prinsip manajemen
tujuan tujuan dosen; tujuan dan prinsip-
manajemen 2. Aktif dalam bertanya; peserta didik.
manajemen prinsip dalam
peserta didik peserta didik 3. Aktif memberikan
penjelasan tambahan. manajemen peserta
(S:6 dan KU:1)
didik.
2. Mampu Ketepatan dalam
menjelaskan
menjelaskan
prinsip-
prinsip
prinsip-prinsip
manajemen manajemen
peserta didik. peserta didik.
5 Mampu 1. Ketepatan Kelengkapan mencatat Ceramah dan diskusi 150 Menit Perencanaan Peserta 5
Mengetahui dalam penjelasan dosen. Dosen menjelaskan Didik:
dan menjelaskan terkait perencanaan a. Perhitungan daya
memahami perencanaan peserta didik. tampung
Perencanaan peserta didik.
b. penempatan syarat
Peserta Didik. 2. Ketepatan
dalam penerimaan (syarat
8

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
merangkan administratif dan
struktur dan syarat akademik)
pranata setiap
jenis
masyarakat
sesuai dengan
kebudayaan
masing
masing.
6 Mengetahui Ketepatan dalam 1. Kelengkapan mencatat Ceramah dan diskusi 150 Menit Pendekatan Manajemen 5
dan memahami menjelaskan penjelasan dosen; Dosen menjelaskan Peserta Didik
Pendekatan pendekatan 2. Aktif dalam tanya jawab, terkait pendekatan
manajemen manajemen berupa memperjelas manajemen peserta
peserta didik. peserta didik. konsep dan contoh. didik

7 Ujian Tengah Ketepatan Jawaban Ujian Menjawab Soal 90 Menit Ujian Tengah Semester
Semester (UTS) dalam (UTS)
menjawab
pertanyaan
8 Mahasiswa Ketepatan Kelengkapan mencatat Ceramah dan diskusi: 150 Menit Pembinaan teknologi 5
Mampu menerangkan penjelasan dosen; Dosen menjelaskan informasi dan komunikasi
Memahami Pembinaan Pembinaan teknologi di sekolah:
Pembinaan teknologi 1. Pengertian TIK
teknologi informasi dan informasi dan
2. Peranan TIK dalam
informasi dan komunikasi di komunikasi di
dunia Pendidikan
komunikasi di sekolah. sekolah. 3. Kegiatan pembinaan
sekolah.
TIK di sekolah
9 Mahasiswa Ketepatan 1. Kelengkapan mencatat Ceramah dan diskusi: Pembinaan disiplin peserta
mampu dalam penjelasan dosen; Dosen menjelaskan didik:
memahami menjelaskan Pembinaan disiplin 1. Pengertian disiplin
pembinaan pembinaan peserta didik.
9

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
disiplin peserta disiplin peserta 2. Aktif dalam tanya jawab, 2. Tujuan pembinaan
didik. didik. berupa memperjelas disiplin peserta didik
konsep dan contoh. 3. Unsur-unsur disiplin
4. Teknik pembinaan
disiplin peserta didik
5. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kedisiplinan
6. Usaha-usaha untuk
meningkatkan
kedisiplinan
7. Penanggulangan
pelanggaran disiplin
10 Mampu Mengetahui 1. Tugas makalah dan PPT Presentasi dan diskusi 100 menit Kegiatan Manajemen 10
menjelaskan dan mengerti presentasi kelompok. Mahasiswa diskusi, 50 Peserta Didik
Kegiatan dalam 2. Aktif dalam tanya jawab, mempresentasikan menit
Kegiatan berupa memperjelas pendalaman
Manajemen Kegiatan manajemen
manajemen Peserta Didik. konsep dan contoh. tentang
peserta didik peserta didik kegiatan
manajemen
peserta didik

11 Mampu Ketepatan dalam Tugas makalah dan PPT Presentasi dan diskusi: 100 menit layanan-layanan khusus 10
memahami menjelaskan presentasi kelompok. Mahasiswa diskusi, 50 Yang Menunjang
layanan-layanan layanan-layanan mempresentasikan menit Manajemen Peserta
khusus yang kasus yang dikaji. pendalaman
khusus yang Didik:
menunjang Kemudian, materi
menunjang 1. Layanan bimbingan dan
Manajemen Manajemen dilanjutkan diskusi konseling
Peserta Didik Peserta Didik tanya jawab dan 2. Layanan perpustakaan
10

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
ditutup dengan 3. Layanan koperasi
temuan-temuan peserta didik
diskusi. Selanjutnya 4. Layanan kantin sekolah
dosen memperjelas
kasus yang dikaji
dan mengkaitkan
dengan konsep
manajemen peserta
didik.
12 Mampu Ketepatan Tugas makalah dan PPT Presentasi dan diskusi: 100 menit Layanan ekstrakurikuler 10
menjelaskan menerangkan presentasi kelompok. Mahasiswa diskusi, 50 peserta didik:
Layanan Layanan mempresentasikan menit 1. Pengertian
ekstrakurikuler ekstrakurikuler kasus yang dikaji. pendalaman ekstrakurikuler
peserta didik peserta didik materi
Kemudian, 2. Tujuan kegiatan
dilanjutkan diskusi ekstrakurikuler
tanya jawab dan 3. Fungsi kegiatan
ditutup dengan ekstrakurikuler
temuan-temuan 4. Jenis-jenis kegiatan
ekstrakurikuler
diskusi. Selanjutnya
dosen memperjelas
kasus yang dikaji
dan mengkaitkan
dengan konsep
manajemen peserta
didik.
11

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
13 Mampu Ketepatan 1. Tugas makalah dan PPT Presentasi dan diskusi: 100 menit Promosi, mutasi, dan 10
menjelaskan menerangkan presentasi kelompok. Mahasiswa diskusi, 50 Drop Out peserta didik:
Memahami tentang 2. Aktif dalam tanya jawab, mempresentasikan menit 1. Promosi peserta didik
berupa memperjelas kasus yang dikaji. pendalaman
promosi, mutasi, promosi, konsep dan contoh. 2. Mutasi peserta didik
Kemudian, materi
dan Drop Out mutasi, dan 3. Drop out peserta didik
dilanjutkan diskusi
peserta didik Drop Out tanya jawab dan
peserta didik ditutup dengan
temuan-temuan
diskusi. Selanjutnya
dosen memperjelas
kasus yang dikaji
dan mengkaitkan
dengan konsep
manajemen peserta
didik.
14 Mampu Ketepatan Tugas makalah dan PPT Presentasi dan diskusi 100 menit Evaluasi kegiatan peserta 10
menjelaskan menerangkan presentasi kelompok. Mahasiswa diskusi, 50 didik:
Evaluasi Evaluasi mempresentasikan menit 1. Konsep evaluasi
kasus yang dikaji. pendalaman 2. Tujuan evaluasi
kegiatan peserta kegiatan peserta Kemudian, dilanjutkan
didik didik materi 3. Fungsi evaluasi peserta
diskusi tanya jawab
dan ditutup dengan didik
temuan-temuan
diskusi. Selanjutnya
dosen memperjelas
kasus yang dikaji dan
mengkaitkan dengan
konsep manajemen
peserta didik
12

Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,

Bobot
Minggu (Kemampuan Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Ke- akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline)
(online)
15 Review Materi Ketepatan Diskusi Diskusi 100 menit Review Materi 10
Perkuliahan menerangkan diskusi, 50 Perkuliahan
materi-materi menit
yang telah pendalaman
dibahas dalam
materi
pertemuan satu
semester.
16 Ujian Akhir Ketepatan Jawaban Ujian Menjawab Soal 90 Menit Ujian Akhir Semester
Semester (UAS) dalam (UAS)
menjawab
pertanyaan
Catatan:
1) TM: Tatap Muka (30”), BT: Belajar Terstruktur (30”), BM: Belajar Mandiri (30”);
2) TM: 2x(2x50”) dibaca: kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 2 SKS x 50 menit = 200 menit;
3) BT+BM: (1+1)x(2x60”) dibaca: belajar terstruktur 1 kali (minggu) dan belajar mandiri 1 kali (minggu) x 2 SKS x 60 menit = 240 menit;
4) (C2, A4, P2): menunjukkan bahwa Sub-CP MK ini mengandung kemampuan dalam ranah taksonomi kognitif level C 2 (kemampuan merancang),
afeksi level A4(kemampuan merespon dalam diskusi, psikomotorik level P2 (memanipulasi gerak tubuh dalam keterampilan presentasi. C =
Cognitive, A = Afektif, P= Psikomotor
5) Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
6) CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
7) CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
8) Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
13

9) Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
10) Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
11) Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
12) Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
13) Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
14) Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
15) Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.