KONTRAK PERKULIAHAN, RPS dan TAGIHAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS
Mata Kuliah Pengembangan Peserta Didik
Bobot 2 SKS
Semester/Prodi V/ PAI
Dosen Putri Nurhayati Lubis, M.Pd.
Pengampu
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARULARAFAH
SUMATERA UTARA
TA. 2023-2024
 KONTRAK KULIAH

A. Identifikasi Mata Kuliah

Program Studi : PAI
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Peserta Didik
Kode Mata Kuliah :
Semester/SKS : 2 SKS
Jenis Mata Kuliah : -
Prasayarat : -
Dosen Pengampu : Putri Nurhayati Lubis, M.Pd
No. Hp : 081260858779
Email : putrinurhayatilubis@gmail.co.id

B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini Jum’at tanggal 1 bulan Agustus tahun 2023, mahasiswa semester VII Prodi PAI STAI Darul Arafah menyatakan memenuhi
seluruh kesepakatan TIM Dosen Pengampu selama dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hak dan Kewajiban

Hak Dosen Hak Mahasiswa
1. Mendapatkan pengakuan dari 1. Mengontak mata kuliah sesuai
jurusan atas kegiatan pembelajaran dengan yang direncanakan.
yang dilakukan. 2. Mendapat nilai yang
2. Memberikan skor penilaian diberikan/diukur oleh dosen.
berdasarkan kemampuan 3. Mengikuti perkuliahan sesuai
mahasiswa. dengan yang direncanakan oleh
3. Mengelola kegiatan pembelajaran dosen.
untuk mencapai tujuan yang 4. Meminta perkuliahan diganti,
optimal. apabila dosen tidak datang tanpa
4. Mengeluarkan mahasiswa apabila alasan.
tidak mematuhi kontrak. 5. Meminta penjelasan atas tugas yang
 5. Memberikan tugas kepada diberikan oleh dosen.
mahasiswa untuk membantu
memahami materi
Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa
1. Menyampaikan / mengelola 1. Hadir dalam kegiatan perkuliahan
pembelajaran sesuai dengan jadwal sesuai kesepakatan.
yang disepakati. 2. Berusaha untuk memahami materi
2. Membimbing mahasiswa untuk yang disampaikan/diberikan.
memahami materi yang disajikan. 3. Menyerahkan tugas untuk dinilai
3. Memberikan nilai sesuai dengan dosen yang bersangkutan.
kemampuan mahasiswa.

D. Perjanjian dan Komitmen

1. Mahasiswa harus masuk dalam kelas sebelum perkuliahan dimulai.
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam kelas untuk mengikuti perkuliahan maksimum terlambat 15 menit setelah dosen memberikan
kuliah.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi dosen tersebut via telp/hp untuk kepastian
perkuliahan.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat mengikuti ujian finish.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui surat tertulis atau via whatsapp.
6. Mahasiswa dilarang merokok waktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak memakai jeans) sewaktu perkuliahan berlangsung.
8. Sekatu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti papan
tulis sudah dalam keadaan bersih, proyektor dll.
 9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaikan/merapikan semua perangkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan
infocus, merapikan kursi perkuliahan dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara
optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjkakan semua tugas yang telah disepakati secara optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi dan tes yang dilakukan selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru, untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan perkuliahan.

E. Ikatan Batin Antara Dosen dan Mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggung jawab untuk terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik.
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang
digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta
penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa di luar waktu perkuliahan untuk membicarakan yang
berhubungan dengan materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan dengan baik.
Dengan demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun. Kontrak Kuliah ini akan dijadikan
sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dilaksanakan atas kesepakatan bersama.
 Deli Serdang, 1 Agustus 2022
Pihak yang bersepakat
Dosen Pengampu Perwakilan Mahasiswa

Putri Nurhayati Lubis, M.Pd

Mengetahui:
Ketua Prodi PAI

Nurainun Hasibuan, M.Si

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. Identitas Mata Kuliah

Program Studi : PAI

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Peserta Didik
Kode Mata Kuliah :
Semester/SKS : 2 SKS
Jenis Mata Kuliah : -

Prasayarat : -
Dosen Pengampu : Putri Nurhayati Lubis, M.Pd
No. Hp : 081260858779
Email : putrinurhayatilubis@gmail.com

B. Capaian Pembelajaran Program Studi

SIKAP

1. S.1 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinal orang lain;
2. S.2 Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap Masyarakat dan lingkungan;
3. S.3 Menginternalisasikan nilai, moral, dan etika akademik;
4. S.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri, dan bertanggung jawab.

PENGUASAAN PENGETAHUAN
1. P1 Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar pengetahuan yang diperlukan untuk melaksankan pembelajaran di satuan pendidikan menengah.
2. P3 Menguasai konsep dan tekonologi pendidikan dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan ICT untuk mendukung
terselenggaranya pembelajaran.
3. P6 Menguasai filosofi, pendekatan, model, metode, media dan evaluasi untuk mendukung pembelajaran di sekolah.
 KETERAMPILAN UMUM
1. KU.1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang.
2. KU.2 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega sejawat baik didalam maupun di luar lembanganya;
3. KU.3 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah bertanggung jawabnya.

KETERAMPILAN KHUSUS
1. KK.1 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dan memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;
2. KK.2 Mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah
serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

C. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji dan menganalisis konsep perkembangan masa kanak-kanak sampai dewasa.
Mengidentifikasi dan menganalisis konsep remaja dalam mencari jati diri. Karakteristik konsep-konsep
kesalahan-kesalahn dalam pengembangan diri peserta didik. Mendeskripsikan dan mendiskusikan teori
belajar dengan penerapannya dalam belajar. Mengidentifikasikan teori belajar, pengelolaan belajar.
 Menjelaskan sensori motor, praoperasional, operasional konkrit, operasional fraksional.

D. Matriks Pembelajaran

Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Kontrak Kuliah 1. Mahasiswa Ceramah, 2x50 Mhs. Berdiskusi Keterlibatan

dan Pemaparan mampu Diskusi, menit dan bertanya jawab mahasiswa
Mata Kuliah memahami Tanya-Jawab, jawab tentang - Kepedulian/respon
mata kuliah - Kontribusi dlm 5%
Brainstorming kontrak
yang akan penyampaian
diampu perkuliahan dan ide/gagasan
selama 1 bahan kajian - Kesantunan
semester sejarah pendidikan
Islam

2 Mampu .Mengkaji dan Tanya jawab 2x50 1. Melalui 5%

memahami memahami dan berdiskusi kegiatan
dan tentang konsep ceramah dan
perkembangan
menjelaskan diskusi
masa kanak-
tentang konsep kanak sampai mahasiswa
perkembangan dewasa mendapatkan
masa kanak- pengetahuan
kanak sampai
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

dewasa. teoritis
2. Melalui
penugasan dan
penyelesaian
masalah,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa
maksimal

3 Mampu Mengkaji dan 1. Tanya 2x50 Mhs telaah Makalah Resume: 5%

memahami dan memahami jawab dan berbagai literatur Kesesuaian Topik,
menjelaskan tentang remaja berdiskusi dan membuat Kelengkapan data,
dalam mencari Kecukupan referensi,
tentang remaja Resume dan
jati diri Sistematika penyusunan
dalam mencari mengajukan laporan
jati diri pertanyaan serta
bermenjawab Membuat Pertanyaan:
pertanyaan yang Kesesuaian obyek
diajukan teman dan pertanyaan, Kedalaman
dosen obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

4 Mampu Mengkaji dan Ceramah, 2x50 Mhs. Berdiskusi Makalah Resume: 10 %

memahami dan memahami Diskusi,Tanya dan bertanya jawab Kesesuaian Topik,
menjelaskan konsep kesalahan- jawab, jawab tentang Kelengkapan data,
tentang konsep kesalan dalam konsep kesalahan- Kecukupan referensi,
Presentasi
kesalahan-kesalan pengembangan kesalan dalam Sistematika penyusunan
dalam diri peserta didik. pengembangan diri laporan
pengembangan . peserta didik.
diri peserta didik. Membuat Pertanyaan:
. Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

5 Mampu Mengkaji dan Penugasan 2x50 Mhs. Berdiskusi dan Makalah Resume:
memahami dan memahami teori Ceramah, bertanya jawab Kesesuaian Topik,
menjelaskan teori belajar dengan Diskusi,Tanya jawab tentang Kelengkapan data,
belajar dengan penerapannya teori belajar Kecukupan referensi,
jawab,
penerapannya dalam belajar dengan Sistematika penyusunan
dalam belajar. . Presentasi penerapannya laporan
dalam belajar
. . Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek 5%
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

6 Mampu Mengkaji dan Penugasan 2x50 Mhs. Berdiskusi Makalah Resume: 10 %

memahami dan memahami Ceramah, dan bertanya jawab Kesesuaian Topik,
menjelaskan tentang teori Diskusi,Tanya jawab tentang Kelengkapan data,
tentang konsep belajar teori belajar Kecukupan referensi,
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

teori belajar. jawab, Sistematika penyusunan

Presentasi laporan

Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

7 Mampu Mengkaji dan Penugasan 1x 2x50 Mhs. Berdiskusi Makalah Resume: 5%

memahami dan memahami Ceramah, dan bertanya jawab Kesesuaian Topik,
menjelaskan tentang konsep Diskusi,Tanya jawab tentang Kelengkapan data,
tentang konsep pengelolaan kelas konsep pengelolaan Kecukupan referensi,
jawab,
pengelolaan kelas kelas Sistematika penyusunan
Presentasi laporan

Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

8
Ujian Tengah Semester
9 Mampu Mengkaji dan Penugasan 2x50 Mhs. Berdiskusi Makalah Resume: 5%
memahami dan memahami Ceramah, dan bertanya jawab Kesesuaian Topik,
menjelaskan tentang sensori Diskusi,Tanya jawab tentang Kelengkapan data,
tentang sensori motor sensori motor Kecukupan referensi,
jawab,
motor Sistematika penyusunan
Presentasi laporan

Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

10 Mampu Mengkaji dan Penugasan 2x50 Mhs. Makalah Resume: 10%

memahami memahami Ceramah, Berdiskusi dan Kesesuaian Topik,
tentang Diskusi,Tanya bertanya jawab Kelengkapan data,
dan
Kecukupan referensi,
menjelaskan pengertian jawab, jawab tentang
Sistematika penyusunan
tentang pra Presentasi pengertian pra laporan
pengertian operasional operasional
Presentasi:
pra
Penguasaan materi,
operasional Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

11 Mampu Mengkaji Penugasan 2x50 Mhs. Makalah Resume: 5%

memahami dan Ceramah, Berdiskusi dan Kesesuaian Topik,
memahami Diskusi,Tanya bertanya jawab Kelengkapan data,
dan
Kecukupan referensi,
menjelaskan konsep jawab, tentang konsep
Sistematika penyusunan
tentang operasional Presentasi operasional laporan
oprasional konkrit konkrit
Presentasi:
konkrit
Penguasaan materi,
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

12 Mampu Mengkaji dan Penugasan 2x50 Mhs. Makalah Resume: 10 %

memahami memahami Ceramah, Berdiskusi dan Kesesuaian Topik,
tentang Diskusi,Tanya bertanya jawab Kelengkapan data,
dan
Kecukupan referensi,
menjelaskan konsep jawab, jawab tentang
Sistematika penyusunan
tentang operasional konsep laporan
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

konsep fraksional Presentasi operasional

operasional fraksional Presentasi:
Penguasaan materi,
fraksional Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya

Menjawab Pertanyaan
Ketepatan jawaban,
Kedalaman jawaban

13  Micro 1x50
Teaching
Pert. Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Tugas Mahasiswa Metode Penilaian Bobot Nilai
ke- Akhir yang Pembelajaran
Diharapkan
(KAD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

14 Micro Teaching 1x50

15 Micro Teaching 1x50

16 Ujian Akhir Semester

Daftar Referensi:
 Monks, F.J.,Knoer, A.M.P.,dan Haditono, S.R. 1999 Psikologi Perkembangan; pengantar ke dalam berbagai bagiannya. Cetakan
kedua belas. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
 Izzaty,R.E.2009.Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta : UNY Press.
 Rice, P.2001. Human Development.New Jersey : Prentice Hall
 Santoc. 2002. Life-Span Development. Dallas : University of Texas at Dallas.
 Sunarto, Agung Hartono. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.
A. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar,
yaitu sebagai berikut:

1. Tugas Rutin : Tugas yang secara rutin diberikan oleh dosen untuk
melatihkan sikap, pengetahuan dan keterampilan tertentu,
yang dapat terdiri dari pengerjaan soal-soal yang sesuai
dengan capaian pembelajaran.
2. Tugas Critical : Tugas yang berisi deskripsi dan analisis tentang isi buku,
Book Report kesimpulan dan critical position mahasiswa, yang dapat
(CBR) terdiri dari 1 (satu) bab buku teks atau 1 (satu) buku teks
secara keseluruhan. Dalam hal ini mahasiswa perlu bandingan
buku-buku lainnya yang relevan agar secara kritis dapat
merevieu tugas yang diberikan oleh dosen.
3. Tugas Critical : Tugas mereview secara kritis seluruh komponen dari suatu
Journal Review hasil penelitian dalam jurnal dengan cara menganalisis
(CJR) temuan utama, keunggulan dan kelemahan yang ada dalam
penelitian tersebut.
4. Tugas Mini : tugas melakukan proses investigasi secara terbatas dan
Research sederhana yang dilakukan secara sistematis, yang bertujuan
untuk menemukan, menginterpretasikan, dan merevisi fakta-
fakta.
5 Tugas Rekayasa :  Tugas yang berisi konsep pemikiran yang melahirkan
Ide gagasan-gagasan baru yang kreatif, inovatif dari berbagai
informasi yang diperoleh. Sumber informasi dapat diperoleh
dari buku teks, jurnal, hasil diskusi, materi perkuliahan dan
berbagai media elektronik lainnya (internet). Produk
Rekayasa Ide dapat berupa makalah, proposal atau artikel.
6 Tugas Proyek : Tugas yang memuat aktivitas kompleks berdasarkan pada
pertanyaan dan permasalahan yang menantang dan menuntut
mahasiswa untuk merancang, memecahkan masalah,
membuat keputusan, dan melakukan kegiatan investigasi
secara mandiri ataupun berkelompok.

B. Bentuk Tagihan Pembelajaran

Tugas Rutin (Tagihan 1)
Pembuatan makalah

Tugas Critical Book Report (Tagihan 2)

Laporan Critical Book, buku yang dikritik boleh dari beragam sumber yang berkaitan
dengan perencanaan pembelajaran PAI . (Individu - kumpul hardcopy dan softcopy)

Struktur : Terdiri dari 4 BAB, yaitu:

A. Cover
B. Kata Pengantar
C. Daftar Isi
 BAB I Pendahuluan (Latar belakang, tujuan dan manfaat)
BAB II Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap BAB)
BAB III Pembahasan (Keunggulan dan Kelemahan Buku)
BAB IV Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Daftar Pustaka

Tugas Critical Journal Review

Laporan Critical Jurnal dengan menelusuri jurnal penelitian yang berkaitan dengan
pengembangan sains dan matematika untuk aud.
Struktur
A. Pendahuluan
B. Analisis Jurnal
1. Sajian Materi/Topik
2. Komentar (Komparasi atau hubungan dengan buku, bahan bacaan lain: Minimal
1/2 halaman diketik dengan jarak 1,5 spasi dengan ukuran font 12).
3. Kekurangan dan kelebihan yang ditemukan pada jurnal tersebut
C. Kesimpulan analisis jurnal

Begitu juga dengan tugas rutin lainnya.

C. Kriteria Penilaian

No. URAIAN SASARAN BOBOT NILAI

1 Formatif 1
2 Formatif 2
3 Formatif 3
4 Formatif 4
5 Subjek Penilaian
Tugas rutin, makalah 20 %
Criticl Book Review 30 %
Project - Rekayasa Ide 15 %
Laporan Mini Riset 20 %
Jurnal perkuliahan, penilaian teman 15 %
sejawat dan aktivitas diskusi kelas

Penilaian terhadap riset mini

No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 1–5
2. Urgensi permasalahan yang diteliti 1 – 30
3. Ketajaman analisis dan kebenaran 1 – 30
4. Tata bahasa 1 – 20
5. Perwajahan 1–5
6. Sistematika penilaian 1 – 10
Skor Maksimum 100

Penilaian terhadap Makalah Individu

No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Tata bahasa 1–5
2. Perwajahan 1 – 10
 3. Kedalaman substansi kajian 1 – 30
4. Kebenaran isi dan sumber belajar 1 – 30
5. Ketepatan waktu penyerahan 1 – 20

Penilaian terhadap laporan review buku

No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Tata bahasa 1 – 20
2. Perwajahan 1 – 30
3. Kedalaman analisis/kritik terhadap buku 1 – 30
4. Ketepatan waktu penyerahan 1 – 20
Skor maksimum 100

NF 1+ NF2 + NF3 + NF4

Skor Akhir (SA) = 4
Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90  SA  100
Nilai B, Jika 80  SA  89
Nilai C, Jika 70  SA  79
Nilai E, Jika 0  SA  69 (tidak lulus)

Mengetahui: Deli Serdang, 6 Agustus 2023

Ketua Prodi PAI Dosen Pengampu

Nur’ainun Hasibuan, M. Si Putri Nurhayati Lubis, M.Pd

LAMPIRAN
1. Outline Penulisan Makalah 3. Outline Penulisan Cover Makalah
Cover MAKALAH
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I Pendahuluan PENGERTIAN DESAIN PEMBELAJARAN DAN
A. Latar Belakang Masalah PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Disusun untuk memenuhi tugas makalah pada mata kuliah
B. Rumusan Masalah Perencanaan Pembelajaran
C. Tujuan Penulisan
BAB II Pembahasan
A. Sub Bab I Oleh:
1. Topik Utama Ade Lestari
2. Pembahasan Pendukung 019030020
B. Sub Bab II
1. Topik Utama
2. Pembahasan Pendukung
C. Sub Bab III
1. Topik Utama
2. Pembahasan Pendukung
BAB III Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
NB: 1. Penulisan Makalah wajib menggunakan Body Note
2. Jenis Font "Times New Rowman, Ukuran Font "12",
dan Jarak Space 1,5" Dosen Pengampu : Putri Nurhayati Lubis, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL ARAFAH

DELI SERDANG-SUMATERA UTARA

2022

4. Contoh Penulisan Daftar Isi

Daftar Isi

Kata Pengantar ........................................................................................................................................... i

Daftar Isi .................................................................................................................................................... ii
BAB I Pendahuluan .................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................................................. 2
B. Rumusan Masalah ....................................................................................................................... 3
C. Tujuan Penulisan ........................................................................................................................ 4
BAB II Pembahasan .................................................................................................................................. 5
A. Sub Judul 1 ................................................................................................................................. 5
1. Topik Utama ........................................................................................................................ 5
2. Pembahasan Kedua ............................................................................................................... 5
B. Sub Judul 2 ................................................................................................................................. 6
C. Sub Judul 3 ................................................................................................................................. 8
BAB III Penutup ........................................................................................................................................ 11
A. Kesimpulan .................................................................................................................................. 11
B. Saran ............................................................................................................................................ 11
Daftar Pustaka ............................................................................................................................................ 12

5. Contoh Penulisan Daftar Pustaka

a. Dari Jurnal Cetak
Ready, R. (2000). Mothers’ personality and its interaction with child temperament as predictors of
parenting behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 79, 274-285.

Jacoby, W. G. (1994). Public attitudes toward government spending. American Journal of Political

Science, 38(2), 336-361.
b. Dari e-Junral
Spreer, P., Rauschnabel, P.A. (2016, September). Selling with technology: Understanding the
resistance to mobile sales assistant use in retailing. Journal of Personal Selling & Sales
Management, 36(3), 240-263. doi:10.1080/08853134.2016.1208100

c. Dari Buku Cetak (1 Penulis)

Sunarto, Kamanto. (2004). Pengantar Sosiologi. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia.

d. Dari Buku Cetak (2 Penulis)

Cone, J.D., & Foster, S.L. (1993). Dissertations and theses from start to finish: Psychology and
related fields. Washington, DC: American Psychological Association.

e. Dari Buku Cetak (3 Penulis)

Darusman, Maman, Faudzi Agus Susanto, dan Iman Teguh. (2008). Menuju Indonesia Baru.
Jakarta: Penerbit Nusa Indah.

f. Publikasi Elektronik
McNeese, M.N. (2001). Using technology in educational settings. October 13, 2001. University of
Southern Mississippi, Educational Leadership and Research.
http://www.dept.usm.edu/~eda/