SATUAN ACUAN PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik

Bobot : 2 sks
SM : II
Dosen : Drs. La Tahang, M.Pd.
Luh Sukariasih, S.Pd, M.Pd
Jurusan : Pendidikan Fisika

A. Kompetensi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membawa mahasiswa Program S1 Pendidikan Fisika pada pemahaman
tentang (1) konsep perkembangan, mencakup: (a) konsep perkembangan dalam kontelasi
psikologi dan pendidikan, (b) pengertian, prinsip, pendekatan, dan tahapan
perkembangan; (2) faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan; (3) konsep dan
tugas perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan; (4) karakteristik
perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik,
(b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosioemosional, (e) moral dan religi; (5) Perkembangan
peserta didik usia sekolah dasar, perkembangan peserta didik usia sekolah menengah,
(6) tahap-tahap perkembangan peserta didik, (7) problematika peserta didik dalam
pembelajaran/pendidikan.

B. Metode Belajar
Mata kuliah ini menggunakan beragam metode dan belajar antara lain ceramah, diskusi
kelompok, penugasan, dan melakukan pengamatan atau observasi terhadap realitas kasus-
kasus yang ada di masyarakat.

C. Evaluasi Hasil Belajar

Komponen hasil belajar dari mahasiswa meliputi, nilai tugas-tugas baik individu maupun
kelompok, ujian tengah semester, nilai ujian akhir semester serta partisipasi di dalam
kelas.

1
 KONTRAK PERKULIAHAN

Kontrak perkuliahan ini merupakan kontrol dan evaluasi dari 3 arah, yaitu: fakultas,
dosen dan mahasiswa. Hal ini dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran,
sehingga proses belajar-mengajar berjalan secara optimal.

A. PENILAIAN

Penilaian dalam kuliah ini didasarkan pada beberapa komponen, yakni: kompoen
kehadiran, keaktifan atau pastisipasi di dalam kelas, tugas-tugas baik individu maupun
kelompok, ujian tengah semester dan ujian akhir semester. Adapun bobot masing-masing
komponen sebagai berikut:

No. Komponen Bobot

1. Tingkat kehadiran 10%
2. Partisipasi/Keaktifan di kelas 20%
3. Tugas-tugas perkuliahan 20%
4. UTS 25%
5. UAS 25%
Jumlah 100%

B. KOMITMEN PERKULIAHAN

Komitmen perkuliahan Perkembangan Peserta Didik ini didasarkan pada kesepakatan

bersama antara dosen dan mahasiswa

1. DOSEN

No. Deskripsi Keterangan

1. Mengembangkan silabus dan SAP Diberikan kepada mahasiswa
2. Menyusun SAP Diberikan kepada Jurusan
Pendidikan Fisika dan mahasiswa
3. Memenuhi jam tatap muka sesuai dengan Bila target perkuliahan tidak
bobot sks terpenuhi maka dosen wajib
menuntaskannya
4. Membangun optimalisasi proses pembelajaran Menggunakan metode
pembelajaran secara variatif
menyesuaikan mahasiswa
5. Memberikan umpan balik terhadap berbagai Sebagai fasilitator untuk
pertanyaan yang diajukan oleh mahasiswa menerima pendapat para
mahasiswa
6. Memberikan reinforcement terhadap prestasi Minimal pada setiap akhir
akademik mahasiswa perkuliahan pada akhir semester
7. Memberikan penilaian akademik secara Sesuai kualifikasi yang dimiliki
obyektif kepada mahasiswa mahasiswa pada setiap komponen
penilaian

2
2. MAHASISWA

No. Deskripsi Keterangan

1. Memahami perkuliahan; mulai dari substansi materi
sampai pada peraturan-peraturan yang harus dijalani
2. Memenuhi target kehadiran minimal 80% Baik aktif ataupun pasif
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditentukan Tugas sesuai dengan kode
oleh dosen etik ilmiah, ex: makalah
sesuai dengan kepenulisan
ilmiah
4. Mahasiswa berhak melaporkan dosen yang tidak Ketua menyerahkan data
masuk tanpa alasan tertulis kepada pihak
fakultas
5. Apabila mahasiswa ketika presentasi tidak hadir, Kecuali menunjukkan surat
maka pengurangan penilaian ditanggung oleh keterangan dari dokter
individu

3. KOMITMEN BERSAMA ANTARA DOSEN DAN MAHASISWA:

No. Kesepakatan Keterangan

1. Terlambat diatas 15 menit maka maka mahasiswa
tetap bisa mengikuti perkuliahan namun dianggap
Tidak Hadir
2. Penentuan metode pembelajaran bisa melalui
kesepakatan bersama antara dosen dan mahasiswa
3. Pemberian penilaian sesuai dengan kriteria yang
sudah disebutkan di atas merupakan otoritas
dosen, tetapi mahasiswa juga memiliki hak untuk
melakukan klarifikasi

3
 SILABUS MATA KULIAH
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik

Bobot : 2 sks
SM : II
Dosen : Drs. La Tahang, M.Pd.
Luh Sukariasih, S.Pd, M.Pd
Jurusan : Pendidikan Fisika

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membawa mahasiswa Program S1 Bimbingan dan Konseling pada
pemahaman tentang (1) konsep perkembangan, mencakup: (a) konsep perkembangan dalam
kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) pengertian, prinsip, pendekatan, dan tahapan
perkembangan; (2) faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan; (3) konsep dan tugas
perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan; (4) karakteristik perkembangan
psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c)
bahasa, (d) sosioemosional, (e) moral dan religi; (5) Perkembangan peserta didik usia
sekolah dasar, perkembangan peserta didik usia sekolah menengah, (6) tahap-tahap
perkembangan peserta didik, (7) problematika peserta didik dalam pembelajaran/pendidikan.

Tujuan

Setelah mengikuti mata kuliah ini, para mahasiswa calon guru Pendidikan Fisika mampu:

1. Mendemonstrasikan kemampuan konseptual tentang perkembangan peserta didik sebagai

kerangka berpikir untuk memahami praktek dan masalah pendidikan di institusi sekolah.

2. Menggambarkan aplikasi konsep dan prinsip perkembangan anak terhadap proses belajar
mengajar. Dengan menguasai kemampuan-kemampuan tersebut diharapkan para
mahasiswa calon guru dapat :

a. mengembangkan wawasan kependidikan sebagai guru Pendidikan Fisika di dalam

merancang dan memilih alternative keputusan dan tindakan pendidikan;
b. mendasari pengembangan sikap dan kemampuan professional guru dalam
melaksanakan tugas-tugas pendidikan di sekolah.

4
Kompetensi dan Sub Kompetensi

No. Pertemuan Kompetensi Sub-Kompetensi

1 I Orientasi Perkuliahan Mahasiswa mampu:
Bertujuan untuk
memberikan pemahaman - Mahasiswa menyepakati arah
mahasiswa tentang arah perkuliahan
perkuliahan secara tepat, - Adanya pemahaman mahasiswa
yang berisi tentang tujuan, terhadap silabus/SAP dan memberikan
cakupan materi, prosedur, masukan terhadap proses perkuliahan
cara penugasan dan
perkuliahan serta
komponen evaluasi
perkuliahan. Masukan dan
harapan mahasiswa
diakomodasi untuk
perbaikan rencana
perkuliahan.
2 II Konsep perkembangan Dari proses perkuliahan mahasiswa
dalam kontelasi psikologi diharapkan mampu:
dan pendidikan a. Membedakan konsep psikologi secara
a. Konsep psikologi: etimologi dan terminologi
etimologi dan b. Menjelaskan dinamika perilaku
terminologi manusia dalam perspektif biologis,
b. Dinamika perilaku behaviorisme, kognitif, humanistik,
manusia dalam dan implikasinya dalam pendidikan
perspektif psikologi: c. Menjelaskan posisi perkembangan
perspektif biologis, sebagai cabang psikologi
behaviorisme, kognitif, d. Menjelaskan pengertian psikologi
humanistik, dan perkembangan
implikasinya dalam e. Memahami manfaat psikologi
pendidikan perkembangan bagi penyelenggara
c. Perkembangan sebagai pendidikan
cabang psikologi
d. Pengertian psikologi
perkembangan
e. Manfaat psikologi
perkembangan bagi
penyelenggara
pendidikan

3. III Konsep Perkembangan Dari proses perkuliahan mahasiswa

a. Pengertian pertumbuhan, diharapkan mampu:
kematangan, belajar, dan a. Menjelaskan pengertian pertumbuhan,
latihan serta kaitannya kematangan, belajar, dan latihan
dengan perkembangan b. Mendefinisikan perkembangan serta
b. Definisi perkembangan implikasinya dalam pendidikan
serta implikasinya dalam c. Menjelaskan prinsip-prinsip
pendidikan perkembangan serta implikasinya dalam
c. Prinsip-prinsip pendidikan

5
 perkembangan serta
implikasinya dalam
pendidikan
4. IV Faktor-faktor yang Dari proses perkuliahan mahasiswa
mempengaruhi diharapkan mampu:
perkembangan a. Membedakan antara faktor nature dan
a. Pengaruh faktor nurture
nature terhadap b. Menjelaskan pengaruh faktor nature
perkembangan dan nurture terhadap perkembangan
b. Pengaruh faktor c. Implikasi faktor nature dan nurture
nurture terhadap dalam pendidikan
perkembangan
c. Determinasi faktor
nature dan nurture
dalam
perkembangan
aspek psikofisik
individu dan
implikasinya dalam
pendidikan
5 V Konsep dan Tugas Dari proses perkuliahan mahasiswa
Perkembangan diharapkan mampu:
a. Pengertian tugas a. Menjelaskan pengertian dari tugas
perkembangan perkembangan
b. Sumber tugas b. Menjelaskan sumber-sumber tugas
perkembangan perkembangan
c. Tugas c. Menjelaskan tugas-tugas
perkembangan perkembangan remaja dan
remaja dan implikasinya dalam pendidikan
implikasinya dalam
pendidikan
6 VI Karakteristik Dari proses perkuliahan mahasiswa
Perkembangan Fisik dan diharapkan mampu:
Psikomotorik Masa a. Menguraikan karakteristik
Remaja serta perkembangan fisik pada remaja
Implikasinya dalam b. Menguraikan karakteristik
Pendidikan perkembangan psikomotorik pada
remaja
c. Menjelaskan implikasi perkembangan
fisik dan psikomotorik remaja dalam
pendidikan
7 VII Karakteristik Dari proses perkuliahan mahasiswa
Perkembangan diharapkan mampu:
Kepribadian Masa a. Menguraikan karakteristik
Remaja serta perkembangan kepribadian pada
implikasinya dalam remaja
pendidikan b. Menjelaskan implikasi perkembangan
kepribadian remaja dalam pendidikan
8 VIII UTS
9 IX Asumsi dan Dimensi Dari proses perkuliahan, mahasiswa

6
 Perkembangan Peserta
Didik
a. Tri dimensi Peserta didik
b. Dimensi Sosial Peserta
didik
c. Dimensi Spiritual dan
Intelektual Peserta didik
10 X Perkembangan peserta
didik Usia Sekolah Dasar
pada aspek fisik, kognitif,
persahabatan dan
tekanan teman sebaya.
diharapkan mampu:
a. Menguraikan tiga dimensi
perkembangan peserta didik yakni
dimensi fisik, nurani dan pikiran
b. Menjelaskan dimensi sosial peserta
didik sebagai makhluk sosial dalam
masyarakat.
c. Menjelaskan dimensi spiritual dan
intelektual sebagai makhluk yang
beragama dan memiliki energi spiritual
serta memiliki pengetahuan.
Dari proses perkuliahan, mahasiswa
diharapkan mampu:
a. Menjelaskan aspek perkembangan
fisik usia SD
b. Menjelaskan aspek perkembangan
kognitif usia SD
c. Menjelaskan makna persahabatan pada
usia sekolah dasar
d. Menjelaskan implikasi tekanan teman
Dsebaya dalam pergaulan usia SD

11 XI Perkembangan peserta Dari proses perkuliahan, mahasiswa

didik usia sekolah diharapkan mampu:
menengah aspek fisik, a. Mendeskripsikan aspek perkembangan
kesehatan, kognitif, fisik
orientasi seksual dan b. Mendeskripsikan masalah kesehatan
kenakalan remaja pada peserta didik
c. Mendeskripsikan aspek perkembangan
kognitif
d. Mendeskripsikan orietasi seksual pada
usia sekolah menengah
e. Menjelaskan problem kenakalan
remaja
12 XII Tahap-tahap Dari proses perkuliahan, mahasiswa
perkembangan Peserta diharapkan mampu:
Didik a. Menguraikan 5 tahap-tahap
perkembangan menurut Levinson
b. Menguraikan 8 tahap perkembangan
menurut Erik Ericson
c. Menguraikan 4 tahap perkembangan
menurut Jean Piaget
13 XIII Perkembangan Dari proses perkuliahan, mahasiswa
Kecerdasan diharapkan mampu:
a. Pengertian Kecerdasan a. Mendefinisikan/menyimpulkan
b. Teori-teori tentang pengertian kecerdasan dengan kalimat
Kecerdasan sendiri
c. Klasiifikasi Kecerdasan b. Menjelaskan minimal 2 teori tentang
d. Faktor Kecerdasan kecerdasan
dalam Belajar dan c. Membandingkan klasifikasi

7
 Perkembangan Anak kecerdasan dari dua orang ahli
d. Menjelaskan pengaruh faktor
kecerdasan terhadap belajar dan
perkembangan anak usia
14 XIV Problematika peserta Dari proses perkuliahan, mahasiswa
didik dalam diharapkan mampu:
pembelajaran pada aspek a. Mendeskripsikan tentang problem
perkembangan perkembangan pada aspek fisik dan
fisik,kognitif, perilaku motorik
sosial dan emosional serta b. Mendeskripsikan tentang problem
implikasi bagi praktik perkembangan pada aspek kognitif
pendidikan dan c. Mendeskripsikan tentang problem
pembelajaran perkembangan pada aspek perilaku
sosial
d. mendeskripsikan tentang problem
perkembangan pada aspek kepribadian
dan emosional
e. Menjelaskan implikasi perkembangan
anak bagi praktik pendidikan dan
pembelajaran di sekolah
15 XV Review Perkuliahan
16 XVI UAS

Literatur
1. Buku/Bahan Bacaan Pokok :

a. H.Sunarto & Ny.Agung Hartono (2002). Perkembangan Peserta Didik, Jakarta :

Depdikbud bekerja sama dengan PT Rineka Cipta
b. Sudarwan Danim, (2011), Perkembangan Peserta Didik, Bandung: Alfabeta
c. Hurlock, E.B. (1975). Developmental Psychology, USA
d. Rochmat Wahab & M.Solehuddin (1999). Perkembangan dan Belajar Peserta
Didik,Jakarta: Depdikbud

2. Buku/Bahan Bacaan Penunjang :

a. Abu Ahmadi & Munawar Saleh (2005). Psikologi Perkembangan, Jakarta :

PT.RinekaCipta
b. Agoes Soeyanto (2005).Psikologi Perkembangan, Jakarta : PT.Rineka Cipta
c. F.J.Monks, cs. (1999). Psikologi Perkembangan, Pengantar dalam berbagai
bagiannya, Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
d. Syaiful Bahri Djamarah (2002). Psikologi Belajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta.