Nama : Pujiman

NIM : 2217563936

Kelas : PPG Prajabatan A

1. Pelajaran apa yang dapat diambil dari materi pelaksanaan pembelajaran

dan asesmen yang efektif? Kaitkan dengan kehidupan sehari-hari atau
materi lain!

Pelajaran yang saya ambil dari materi Implementasi Prinsip dan

Strategi Pembelajaran Paradigma Baru dalam Pelaksanaan Pembelaran dan
Asesmen yang Efektif di SD adalah saya memperoleh pengetahuan baru dan
penguatan pemahaman tentang materi baru. Pengetahuan dan pemahaman
baru tersebut antara lain sebagai berikut:

a. Pelaksanaan pembelajaran paradigma baru perlu memperhatikan prinsip-

prinsip pembelajaran dan prinsip-prinsip asesmen.
b. Pembelajaran sesuai dengan tahap capaian peserta didik. Kaitannya
dengan hal ini, maka guru perlu melakukan asesmen terhadap tingkatan
atau level pembelajaran peserta didik. Selanjutnya peserta didik
dikelompokkan berdasarkan tingkat capaian dan kemampuan yang serupa.
Guru kemudian memberikan intervensi pengajaran dan beragam aktivitas
pembelajaran sesuai dengan tingkatan atau level pembelajaran tersebut.
Guru mengajarkan kemampuan dasar yang perlu dimiliki peserta didik
dan menelusuri kemajuannya.
c. Laporan hasil belajar yang merupakan hasil dari analisis guru terhadap
perkembangan belajar peserta didik disusun sesuai dengan kebutuhan,
nilai dan budaya masing-masing sekolah.
d. Perencanaan pembelajaran PJJ Blended dilakukan melalui beberapa
tahapan, mulai dari asesmen awal, asesmen kompetensi dasar, merancang
strategi dan sosialisasi.
e. Jenis-jenis penilaian yang dapat dilakukan dalam proses kegiatan belajar
mengajar antara lain;
1) Penilaian berbasis kinerja
2) Penilaian projek
3) Penilaian portofolio
4) Penilaian tertulis
5) Penilaian diri sendiri
6) Penilaian antar teman
7) Penilaian ipsative dan jurnal (catatan guru)
f. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian
autentik (authentic assement) yang menilai kesiapan peserta didik, proses,
dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen
tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar
peserta didik atau bahkan mampu menghasilkan dampak instruksional
(instructional effect) dan dampak pengiring (nurturant effect) dari
pembelajaran.
g. Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga
dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik
terhadap standar yang telah diterapkan. Cakupan penilaian merujuk pada
ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi
muatan/kompetensi program, dan proses.
h. Evaluasi proses pembelajaran perlu dilakukan agar pendidik dapat
mengetahui efektivitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Evaluasi proses pembelajaran dilaksanakan pada saat pembelajaran
berlangsung, setiap akhir proses pembelajaran, tengah semester
atau akhir semester. Proses pembelajaran dinyatakan efektif apabila
telah mampu memberdayakan semua komponen pembelajaran dalam
mencapai tujuan/hasil yang diinginkan.
 Materi pada topik 5 ini berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari.
Ketika seorang individu mempunyai sebuah tujuan yang hendak dicapai, maka
individu tersebut perlu melakukan perencanaan sampai kemudian
pelaksanaan. Selain itu, individu tersebut juga harus mengenali apa yang
menjadi kelebihan dankekurangannya sehingga usaha yang dilakukan dapat
dicapai lebih efektif. Adapun kaitan materi ini dengan mata kuliah lainnya
adalah dengan mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya.
Keterkaitan tersebut terletak pada pembelajaran yang dilakukan, yang harus
disesuaikan dengan tingkatan, karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Konsep tersebut juga berkaitan erat dengan mata kuliah Filosofi Pendidikan
yang didalamnya terdapat pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu Pendidikan
menuntun peserta didik untuk tumbuh sesuai dengan kodratnya.

2. Setelah membuat melaksanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif,

apa yang akan dilakukan selanjutnya?

Setelah membuat melaksanakan pembelajaran dan asesmen yang

efektif, hal-hal yang akan dilakukan selanjutnya adalah guru melakukan
evaluasi dan refleksi. Hal ini dilakukan untuk melihat kekurangan dan
kelebihan terkait asesmen yang telah dilaksanakan. Hal ini bertujuan untuk
menentukan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya agar memperoleh
hasil yang lebih baik. Kegiatan evaluasi dan refleksi juga dilakukan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran sehingga dapat diketahui
keberhasilan dari pembelajaran sebagai bahan untuk diskusi yang dapat
dilakukan untuk mewujudkan pembelajaran yang lebih baik lagi.