BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 1

Nama Mahasiswa : RAHMIATI

Nomor Induk Mahasiswa/

NIM : 859740657

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/PENGEMBANGAN KURIKULUM

DAN PEMBELAJARAN DI SD

Kode/Nama UPBJJ : 83/Kendari

Semester : 2023/2024 (2023.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN TUGAS 1 MATA KULIAH

NAMA MAHASISWA : RAHMIATI

NIM : 859740657

PROGRAM STUDI : PGSD-S1

POKJAR : WUNDULAKO

UPBJJ : KENDARI

1. a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum !

 Kurikulum sebagai mata pelajaran (subjects)
 Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experience)
 Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran

b. Jelaskan masing-masing ketiga dimensi kurikulum!

 Pengertian kurikulum pada dimensi pertama mengandung makna bahwa pada

dasarnya kurikulum itu terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh
siswa.
 Pengertian kurikulum pada dimensi kedua tidak di batasi hanya sebagai sejumlah
mata pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning
experience) yang di alami siswa dan memengaruhi perkembangan pribadinya.
 Pengertian kurikulum pada dimensi ketiga mengandung makna bahwa kurikulum
tersebut merupakan suatu program atau rencana belajar (a plan for learning).
2. a. Jelaskan pengertian landasan psikologis perkembangan kurikulum!
Landasan psikologis terutama berkaitan dengan teori belajar dan teori
perkembangan anak. Teori belajar memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi
kurikulum itu di sampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus
mempelajarinya. Teori perkembangan di perlukan terutama dalam menentukan isi
kurikulum yang akan di berikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan
kedalamannya sesuai dengan taraf perkembangan siswa.
b. Jelaskan landasan subtansi pengembangan kurikulum!
Empat landasan pengembangan kurikulum yaitu
 Landasan filosofis pengembangan kurikulum melibatkan gagasan dan
konsep yang bersumber dari pemikiran (filsafat) yang bijaksana, analitis,
logis, dan sitematis, dalam merancang, melaksanakan, memelihara dan
menyempurnakan kurikulum.
 Landasan psikologis merupakan aspek penting dari pengembangan
kurikulum karena memberikan wawasan berharga tentang perilaku dan
perkembangan manusia. Ini dapat membantu pendidik lebih memahami
siswa mereka dan menyesuaikan metode pengajaran mereka.
  Landasan sosiologi kurikulum adalah asumsi-asumsi yang berasal dari
sosiologi yang di jadikan titik tolak dalam pengembangan kurikulum.
 Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki dampak yang signifikan
terhadap pengembangan kurikulum, yang melibatkan modifikasi konten atau
materi pendidikan, penerapan teknik dan media pembelajaran yang efektif,
dan pemanfaatan sistem eval.

3. a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?

Adapun yang di lakukan guru tersebut yaitu berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kebutuhan peserta didik dan lingkungannya. Pengembangan model-
model pembelajaran merupakan tahapan lanjutan dari hasil refleksi dan evaluasi
guru terhadap hasil belajar murid-muridnya. Apabila dirasa dalam mengaplikasikan
model pembelajaran tersebut, suasana belajar masih belum bisa maksimal atau
efektif, guru dapat melakukan perkembangan dengan cara mendiagnosa kebutuhan
murid lalu mencocokkan kebutuhan tersebut dengan profil murid. Maka dari situ,
guru bisa menciptakan suasana belajar yang berpusat pada siswa dan siswa akan
merasa terlibat dalam kepemilikan belajarnya sendiri.

b. Jelaskan prinsip umum yang dilakukan guru tersebut!

Jenis prinsip umum yang di gunakan oleh guru adalah berkesinambungan. Suatu
inovasi di dapat dari hasil pengaplikasian sistem belajar sebelumnya, maka dari itu
inovasi perlu terus dilakukan secara berkesinambungan untuk mengukur suatu
kemajuan.

4. a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom. !

 Pengetahuan ( Knowledge )
 Pemahaman ( Comprehension )
 Aplikasi ( Aplication )
 Analisis ( Analysis )
 Evaluasi ( Evaluation )
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut !
 Pengetahuan : Tingkatan ini berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap fakta,
informasi, konsep, dan prinsip dasar dalam suatu bidang. Tujuan pada tingkatan ini
mencakup mengingat, mengidentifikasi, mengulangi, dan mendefinisikan informasi
yang telah di pelajari.
 Pemahaman : Tingkatan ini melibatkan kemampuan siswa untuk
menginterpretasikan, menggambarkan, mengklarifikasi, dan menggeneralisasi
informasi.
 Aplikasi : Tingkatan ini melibatkan kemampuan siswa untuk menerapkan
pengetahuan yang telah di pelajari dalam situasi nyata atau konteks baru. Tujuan
pada tingkatan ini mencakup mengaplikasikan, memanipulasi, mengoperasikan, dan
menggunakan informasi dalam konteks yang berbeda.
 Analisis : Tingkatan ini melibatkan kemampuan siswa untuk menguraikan informasi
ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil, mengidentifikasi hubungan antara
komponen, dan mengenali pola-pola yang ada. Tujuan pada tingkatan ini mencakup
menganalisis, membedah, membedakan, dan memilah-milah informasi.
 Evaluasi : Tingkatan ini melibatkan kemampuan siswa untuk membuat penilaian,
mengkritisi, dan menyusun argumen berdasarkan kriteria tertentu. Tujuan pada
 tingkatan ini mencakup mengevaluasi, mengkritik, mempertimbangkan, dan
membuat keputusan berdasarkan informasi yang ada.
 Kreasi : Tingkatan ini melibatkan kemampuan siswa untuk menggabungkan elemen-
elemen yang ada menjadi suatu kesatuan yang baru, menghasilkan ide-ide baru, dan
menciptakan solusi kreatif. Tujuan pada tingkatan ini mencakup menciptakan,
merancang, mengusulkan, dan mengembangkan ide-ide baru.