TUGAS TUTORIAL - 1

Tugas Tutorial Ke :1
Nama : Badriyatul Wiqoyah
NIM : 858939453
Program Study/ Smt : S1 PGSD/2
Kode/Nama Matakuliah : PDGK4502/ Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran di SD

1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat krusial dalam pelaksanaan pendidikan.

Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan pendidikan sehingga tujuan
pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Secara konseptual, kurikulum dapat
dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum tersebut.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum.
Jawab
a. Secara konseptual pengertian kurikulum dapat di kelompokkan pada tiga dimensi
pengertian
1. Kurikulum sebagai mata pelajaran (Subjects)
2. Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
3. Kurikulum sebagai program atau rencana pembelajaran
b. Pengertian 3 Dimensi kurikulum :
 Pengertian kurikulum pada dimensi pertama mengandung makna bahwa pada
dasarnya kurikulum itu terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang ditempuh siswa.
Dalam hal ini, kurikulum selalu berorientasi pada penguasaan isi atau materi
pelajaran sebagai sasaran akhir proses pendidikan ( content oriented ). Isi atau
materi pelajaran yang harus dikuasai siswa tersebut pada hakikatnya merupakan
ilmu pengetahuan yang terkait dengan setiap mata pelajaran.
 Pengertian kurikulum pada dimensi kedua tidak dibatasi hanya sebagai sejumlah
mata pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning
experience ) yang dialami siswa dan mempengaruhi perkembangan pribadinya.
Dengan demikian, pengertian kurikulum itu mencakup seluruh kegiatan yang
dilakukan oleh siswa.
  Pengertian kurikulum pada dimensi ketiga mengandung makna bahwa kurikulum
tersebut merupakan suatu program atau rencana belajar ( a plan for learning).

2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus memahami karakteristik masing-masing

siswa secara mendalam sehingga guru dapat memilih metode dan model pembelajaran
yang tepat. Dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum, guru harus mampu
menguasai landasan psikologis.
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum
Jawab
a. Pengertian Landasan Psikologis Pengembangan Kurikulum :
Landasan Psikologis berkaitan dengan teori belajar dan teori perkembangan anak.
Teori belajar memberikan konstribusi dalam hal bagaimana isi kurikulum itu
disampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus mempelajarinya. Teori
perkembangan diperlukan terutama dalam dalam menentukan isi kurikulum yang akan
diberikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan kedalamannya sesuai dengan taraf
perkembangan siswa
b. Substansi Landasan Pengembangan Kurikulum :
Secara Umum terdapat empat landasan pokok yang mendasari pngembangan
kurikulum ;
 Landasan Filosofis adalah landasan yang mengacu pada pentingnya filsafat dalam
melaksanakan, membina, dan mengembangkan kurikulum disekolah.
 Landasan Psikologis adalah landasan yang mengacu pada perilaku manusia dalam
proses pendidikan terjadi interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya,
baik lingkungan yang bersifat fisik maupun social.
 Landasan sosiologis adalah landasan yang mengarahkan kajian mengenai
kurikulum yang dikaitkan dengan aspek masyarakat dan kebudayaan.
 Landasan Teknologis adalah landasan yang mengarahkan kajian mengenai
kurikulum yang dikaitkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni (IPTEKS).
3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru memiliki hak untuk berinovasi dalam
pelaksanakan pembelajaran. Misalnya mengembangkan model-model permainan dalam
pembelajaran untuk menarik perhatia siswa. Dalam fenomena tersebut, guru telah
melaksanakan salah satu prinsip umum pengembangan kurikulum.
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas.
Jawab
a. Prinsip yang dilakukan guru tersebut adalah Prinsip Fleksibilitas.
b. Prinsip Fleksibilitas sebagai salah satu prinsip pengembangan kurikulum
dimaksudkan adanya ruang gerak yang memberikan sedikit kelonggaran dalam
melakukan atau mengambil suatu keputusan tentang suatu kegiatan yang akan
dilaksanakan oleh pelaksanaan kurikulum dilapangan. Para pengembang
kurikulum perlu memikirkan bahwa implementasi kurikulum pada tataran yang
sebenarnya akan terkait dengan keragaman kemampuan sekolah untuk
menyediakan tenaga dan fasilitas bagi berlangsungnya suatu kegiatan yang harus
dilaksanakan. Belum lagi terkait dengan keragaman sumber daya pendidikan
secara menyeluruh dan perbedaan demografis, geografis, dan faktor-faktor
pendukung pendidikan lainnya.
4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. Dalam pengembangan
kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang disusun secara hierarkis.
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom.
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut.
Jawab
a. Taksonomi tujuan menurut Benyamin S.Bloom dibagi menjadi 3 ranah/domain :
 Kognitif
 Afektif
 Dan Psikomotorik.
b. pengertian 3 ranah atau domain Taksonomi tujuan menurut Benyamin S.Bloom :
 Domain Kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan
intelektual atau berfikir.
 Domain Afektif berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaan,
sikap, minat, dan nilai-nilai.
 Domain Psikomotorik berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan
keterampilan-keterampilan motorik.