TUGAS TUTORIAL I

Program Studi : S1 PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK4502
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Eko Purwanti, M.Pd.
Nama Penelaah : Astri Dwi Jayanti S., M.Ed.,
Tahun Pengembangan : 2018
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1 (satu)

No Skor Sumber Tugas

UraianTugas Tutorial
. Maksimum Tutorial
1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat Modul 1 BMP
krusial dalam pelaksanaan pendidikan. PDGK4502
Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk Pengembangan
melaksanakan pendidikan sehingga tujuan Kurikulum dan
pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Pembelajaran di
Secara konseptual, kurikulum dapat SD
dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum 5 KB 1
tersebut.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi 15
pengertian kurikulum.
2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus Modul 2 BMP
memahami karakteristik masing-masing siswa PDGK4502
secara mendalam sehingga guru dapat memilih Pengembangan
metode dan model pembelajaran yang tepat. Kurikulum dan
Dalam kaitannya dengan pengembangan Pembelajaran di
kurikulum, guru harus mampu menguasai SD
landasan psikologis. 5
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis KB 1
pengembangan kurikulum 5
b. Jelaskan substansi landasan
pengembangan kurikulum
3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru Modul3 BMP
memiliki hak untuk berinovasi dalam PDGK4502
pelaksanakan pembelajaran. Misalnya Pengembangan
mengembangkan model-model permainan dalam Kurikulum dan
pembelajaran untuk menarik perhatia siswa. Pembelajaran di
Dalam fenomena tersebut, guru telah SD
melaksanakan salah satu prinsip umum
pengembangan kurikulum. KB 1
a. Apakah prinsip umum yang telah 4
dilakukan guru tersebut?
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang 6
dilakukan guru pada fenomena di atas.
4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu Modul3 BMP
perumusan tujuan. Dalam pengembangan PDGK4502
kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa Pengembangan
taksonomi yang disusun secara hierarkis. Kurikulum dan
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Pembelajaran di
Benyamin S. Bloom. SD
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan
tersebut. KB 2
NAMA : AMALIYAH NURUL HIKMAH
NIM : 856587962
MATA KULIAH : PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD
KODE MATA KULIAH : PDGK4502

JAWABAN
1. a. kurikulum dapat dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
(1) kurikulum sebagai mata pelajaran (subjects)
(2) kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
(3) kurikulum sebagai program atau rencana pembelajaran
b. 3 dimensi pengertian kurikulum :
(1) Pengertian kurikulum dimensi pertama mengandung makna pada dasarnya
kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa. Dengan
demikian, kurikulum selalu berorientasi pada penguasaan isi atau materi pelajaran
sebagai sasaran akhir proses pendidikan (content oriented). Isi atau materi pelajaran
yang harus dikuasai siswa tersebut pada hakikatnya merupakan ilmu pengetahuan
yang terkait dengan setiap mata pelajaran. Dimensi pengertian kurikulum sebagai
mata pelajaran dianggap pandangan yang terlalu sempit dan sederhana, tetapi pada
kenyataannya masih banyak diterapkan dalam praktik pelaksanaan pendidikan
dewasa.
(2) Pengertian kurikulum dimensi kedua tidak dibatasi hanya dengan sejumlah mata
pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning experiences)
yang dialami siswa dan mempengaruhi perkembangan pribadinya. Pengertian
kurikulum ini mencakup seluruh kegiatan yang dilakukan siswa. Dimensi pengertian
kurikulum sebagai pengalaman belajar dianggap pandangan yang terlalu luas karena
sekolah dalam hal ini, guru tidak mungkin dapat mengontrol dan mengukur segala
bentuk perilaku siswa. Khusunya yang terjadi diluar sekolah. Selain itu, makna
kurikulum sendiri menjadi kabur dan tidak fungsional.
(3) Pengertian kurikulum pada dimensi ketiga mengandung makna bahwa kurikulum
tersebut merupakan suatu program atau rencana belajar (a plan for learning).
Pengertian kurikulum pada dimensi tiga ini untuk menjembatani pandangan
mengenai pengertian kurikulum yang terlalu sempit dan pandangan yang terlalu
luas.
2. a. Pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum :
Psikologi yaitu ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia, sedangkan kurikulum
adalah upaya menentukan program pendidikan untuk mengubah perilaku manusia. Oleh
sebab itu, pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh psikologi sebagai acuan dalam
menentukan apa dan bagaimana perilaku harus dikembangkan.