TUGAS TUTORIAL KE 3

Kode MK : PDGK4502 NIM : 858925881

Nama MK : Pengembangan Kurukulum NAMA : KHOIROTUL VI ROHANI
dan Pembelajaran di SD
Prodi/Semester : PGSD/ 2 Pokjar : LUMAJANG

1. a. (1). Kurikulum sebagai mata pelajaran (subjects)

(2). Kurikulum sebagai pengalaman belajar ( learning experiences),
(3). Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran.
b. Pengertian kurikulum pada dimensi pertama mengandung makna bahwa pada dasarnya
kurikulum itu terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa. Kurikulum
selalu berorientasi pada penguasaan isi atau meteri pelajaran sebagai sasaran akhir proses
pendidikan. Isi atau meteri pelajara yang harus dikuasai siswa tersebut pada hakikatnya
merupakan ilmu pengetahuan yang terkait dengan setiap mata pelajaran.
Pengertian kurikulum pada dimensi kedua tidak dibatasi hanya sebagai sejumlah mata
pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar yang dialami siswa dan
memengaruhi perkembangan pribadinya. Dengan demikian, pengertian kurikulum itu
mencakup seluruh kegiatan yang dilakukan oleh siswa.
Pengertian kurikulum pada dimensi ketiga mengandung makna bahwa kurikulum tersebut
merupakan suatu program atau rencana belajar. Pengertian kurikulum pada dimensi ini
nampaknya untuk menjembatani pandangan mengenai pengertian kurikulum yang terlalu
sempit dan pandangan yang terlalu luas.
2. a. Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum ialah suatu landasan dalam proses
pendidikan yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada umumnya
serta segala yang terkait dengan aspek kurikulum pribadi manusia serta tahapan usia
perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi anak didik.
b. Substansi landasan pengembangan kurikulum ialah hal yang membentuk sesuatu.
Substansi kurikulum yang mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara kesinambungan
antarsemua jenjang pendidikan.

3. a. Prinsip fleksibilitas

b. Prinsip fleksibilitas sebagai salah satu prinsip pengembanngan kurikulum dimaksudkan

adanya ruang gerak yang memberikan sedikit kelonggaran dalam melakukan atau
mengambil suatu keputusan tentang suatu kegiatan yang akan dilaksanakan oleh pelaksana
kurikulum dilapangan. Para pengembang kurikulum perlu memikirkan bahwa
implementasi kurikulum pada tataran yang sebenarnya akan terkait dengan keragaman
kemampuan sekolah untuk menyediakan tenaga dan fasilitas bagi berlangsungnya suatu
kegiatan yang harus dilaksanakan.

4. a. Kognitif, afektif, psikomotorik

b. Kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan intelektual atau berpikir.

Afektif berkenaan dengan pengusaan dan pengembangan perasaan, sikap, minat dan nilai-
nilai.

Psikomotorik berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan keterampilan-

keterampilan motorik.