Nama : Maining Ria Yunita

Nim : 858850944

TUGAS TUTORIAL I
1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat krusial dalam pelaksanaan pendidikan.
Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan pendidikan sehingga tujuan
pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Secara konseptual, kurikulum dapat
dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum tersebut.
Jawab: kurikulum sebagai mata pelajaran, kurikulum sebagai pengalaman belajar,
dan kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum.
Jawab: kurikulum sebagai mata pelajaran bermakna pada dasarnya kurikulum ini
terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa. Dalam hal ini
kurikulum berorientasi pada penugasan isi atau materi pelajaran sebagai sasaran
akhir proses pendidikan.
Kurikulum sebagai pengalaman belajar tidak dibatasi hanya sebagai sejumlah
mata pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar yang dialami
siswa dan memengaruhi perkembangan pribadi. Dengan demikian kurikulum ini
mencakup seluruh kegiatan yang dilakukan oleh siswa.
Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran mengandung makna bahwa
kurikulum tersebut merupakan suatu program atau rencana belajar. Pengertian
kurikulum pada dimensi ini nampaknya untuk menjembatani pandangan mengenai
pengertian kurikulum yang terlalu sempit dan pandangan yang terlalu luas.

2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus memahami karakteristik masing-

masing siswa secara mendalam sehingga guru dapat memilih metode dan model
pembelajaran yang tepat. Dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum, guru
harus mampu menguasai landasan psikologis.
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
Jawab: psikologi merupakan ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia,
kurikulum merupakan upaya menentukan program pendidikan untuk mengubah
perilaku manusia. Oleh sebab itu pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh
psikologi sebagai acuan dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku itu harus
dikembangkan. Dalam hal ini, cabang psikologi sangat penting diperhatikan di
dalam pengembangan kurikulum yaitu psikologi perkembangan dan psikologi
belajar. Psikologi belajar berkenaan memberikan sumbangan bagi kurikulum
dalam hal bagaimana kurikulum itu disampaikan kepada siswa dan bagaimana
pula siswa harus mempelajarinya. Sedangkan prikologi perkembangan diperlukan
terutama dalam hal menentukan isi kurikulum yang akan diberikan kepada siswa
agar tingkat keluasan dan kedalamannya sesuai taraf perkembangan siswa.
b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum
Jawab: landasan pengembangan kurikulum merupakan aspek-aspek yang harus
diperhatikan dan dipertimbangkan pada waktu mengembangkan suatu kurikulum
satuan pendidikan baik dilingkungan sekolah maupun luar sekolah. Secara umum
terdapat 4 aspek pokok yang melandasi pengembangan kurikulum yaitu aspek
filsafat, teori/psikologi belajar dan perkembangan, masyarakat dan kebudayaan,
serta ilmu pengetahuan, teknologi dan sains.
3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru memiliki hak untuk berinovasi dalam
pelaksanakan pembelajaran. Misalnya mengembangkan model-model permainan
dalam pembelajaran untuk menarik perhatia siswa. Dalam fenomena tersebut, guru
telah melaksanakan salah satu prinsip umum pengembangan kurikulum.
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?
Jawab: prinsip berorientasi pada tujuan/kompetensi, prinsip kontinuitas, prinsip
fleksibilitas, prinsip integritas.
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas.
Jawab: prinsip beroriantasi pada tujuan menuntut setiap komponen yang
dikembangkan dalam pengembangan kurikulum harus mengacu pada tujuan.
Prinsip kontinuitas berkenaan dengan adanya kesinambungan materi pelajaran
antar berbagai jenis dan jenjang sekolah serta antartingkatan kelas. Prinsip
fleksibilitas berkenaan dengan kebebasan/keluwesan yang dimiliki guru dalam
mengimplementasi kurikulum dan adanya alternative pilihan program pendidikan
bagi siswa sesuai minat dan bakatnya. Prinsip integritas menuntut kurikulum
untuk mampu membentuk manusia yang utuh.

4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. Dalam

pengembangan kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang disusun
secara hierarkis.
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom.
Jawab: Benyamin S. Bloom dengan Taxonomy of Educational Objevtives
membagi tujuan ini menjadi tiga ranah/domain yaitu kognitif, afektif dan
psikomotorik.
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut.
Jawab: domain kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan
intelektual atau berpikir. Domain afektif berkenaan dengan penguasaan dan
pengembangan perasaan, sikap, minat dan nilai-nilai. Domain psikomotorik
berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan keterampilan-keterampilan
motoric.