Nama : Sarima Sirait

NIM : 859886474
Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD

1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat krusial dalam pelaksanaan

pendidikan. Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan pendidikan
sehingga tujuan pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Secara konseptual,
kurikulum dapat dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum tersebut.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum.
Jawab:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum tersebut.
1) Kurikulum sebagai mata pelajaran (Subjects)
2) Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
3) Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum
1) Kurikulum sebagai mata pelajaran (Subjects)
Mengandung makna bahwa pada dasarnya kurikulum itu terdiri atas
sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa. Dalam hal ini,
kurikulum selalu berorientasi pada penguasaan isi atau materi pelajaran
sebagai sasaran akhir proses pendidikan (Content Oriented).
2) Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
Kurikulum tidak hanya dibatasi hanya sebagai sejumlah mata pelajaran
saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning experiences)
yang dialami siswa dan mempengaruhi perkembangan pribadinya.
Dimensi pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar ini dianggap
merupakan pandangan yang terlalu luas karena sekolah dalam hal ini
guru tidak mungkin dapat mengontrol dan mengukur segala bentuk
perilaku siswa, khususnya yang terjadi di luar sekolah. Makna
kurikulum itu sendiri menjadi kabur dan tidak fungsional
3) Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran
Mengandung makna bahwa kurikulum tersebut merupakan suatu
program atau rencana belajar (a plan for learning). Pengertian kurikulum
pada dimensi ini nampaknya untuk menjembatani pandangan mengenai
pengertian kurikulum yang terlalu sempit dan pandangan yang terlalu
luas.
2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus memahami karakteristik
masing- masing siswa secara mendalam sehingga guru dapat memilih metode
dan model pembelajaran yang tepat. Dalam kaitannya dengan pengembangan
kurikulum, guru harus mampu menguasai landasan psikologis.
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum
Jawab:
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
Landasan psikologis Berkaitan dengan teori belajar dan teori perkembangan
anak. Teori belajar memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi
kurikulum itu disampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus
mempelajarinya. Teori perkembangan diperlukan terutama dalam
menentukan isi kurikulum yang akan diberikan kepada siswa agar tingkat
keluasan dan kedalamannya sesuai dengan taraf perkembangan siswa.
b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum
a) Landasan Filosofis
Berkaitan dengan pentingnya filsafat dalam membina dan mengembangkan
kurikulum pada suatu satuan pendidikan. Aspek filsafat menjadi rujukan
utama bagi landasan lainnya dalam pengembangan kurikulum. Tujuan dan isi
kurikulum pada dasarnya bergantung pada pertimbangan-pertimbangan
filosofis. Pandangan filosofis yang berbeda akan memengaruhi dan
mendorong aplikasi pengembangan kurikulum yang berbeda pula.
Berdasarkan landasan filosofis ini ditentukan tujuan-tujuan pendidikan.
b) Landasan Psikologis
Berkaitan dengan teori belajar dan teori perkembangan anak. Teori belajar
memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi kurikulum itu disampaikan
kepada siswa dan bagaimana siswa harus mempelajarinya. Teori
perkembangan diperlukan terutama dalam menentukan isi kurikulum yang
akan diberikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan kedalamannya sesuai
dengan taraf perkembangan siswa.
c) Landasan Sosiologis
Berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek perkembangan
masyarakat dan kebudayaan dalam mengembangkan kurikulum satuan
pendidikan. Pendidikan selalu mengandung nilai-nilai dan norma-norma yang
berlaku dalam masyarakat. Keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh
lingkungan kehidupan masyarakat dengan segala karakteristik dan kekayaan
budayanya yang menjadi dasar dan acuan bagi pendidikan dan kurikulum.
d) Landasan Teknologis
Berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek ilmu pengetahuan,
 teknologi, dan seni (IPTEKS) dalam mengembangkan kurikulum satuan
pendidikan. Pengembangan program pendidikan (kurikulum) harus dilandasi
dan mengacu pada perkembangan dan kemajuan IPTEKS yang secara
langsung akan menjadi isi/materi kurikulum dan cara penyampaiannya.

3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru memiliki hak untuk berinovasi
dalam pelaksanakan pembelajaran. Misalnya mengembangkan model-model
permainan dalam pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. Dalam
fenomena tersebut, guru telah melaksanakan salah satu prinsip umum
pengembangan kurikulum.
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas
Jawab:
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?
Prinsip umum yang dilakukan guru tersebut adalah Prinsip Fleksibilitas, karena
guru diberikan kebebasan dalam menjabarkan tujuan-tujuan, memilih materi
pelajaran yang sesuai, memilih strategi dan metode yang dikembangkan dalam
suatu kegiatan pembelajaran, serta membuat criteria yang objektif dan rasional
dalam melakukan dan memberikan penilaian kepada para siswa.
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas.
Jenis prinsip umum yang dilakukan guru tersebut adalah Prinsip
Fleksibilitas. Prinsip fleksibilitas berkenaan dengan kebebasan/keluwesan
yang dimiliki guru dalam mengimplementasi kuriukulum dan adanya
alternative pilihan program pendidikan bagi siswa sesuai minat dan bakatnya,
sedangkan prinsip integritas menuntut kurikulum untuk mampu membentuk
manusia yang utuh.

4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. Dalam

pengembangan kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang
disusun secara hierarkis.
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom.
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut
Jawab:
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom.
- Kognitif
- Afektif
- Psikomotorik
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut.
- Kognitif
Berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan intelektual atau
berpikir.
- Afektif
Berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaan, sikap, minat, dan
nilai-nilai
- Psikomotorik
Berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan keterampilan-keterampilan
motorik.