BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 1

Nama Mahasiswa : Nunuk Windarti

Nomor Induk Mahasiswa/

NIM : 859754662

Kode/Nama Mata Kuliah : 4502/Pengembangan Kurikulum dan

Pembelajaran di SD

Kode/Nama UPBJJ : 83/Kendari

Semester : 2023/2024 (2023.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 TUGAS TUTORIAL 1
MK PDGK4502 PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : NUNUK WINDARTI

NIM : 859754662
PROGRAM STUDI : PGSD
POKJAR : WUNDULAKO
UPBJJ : KENDARI

1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat krusial dalam pelaksanaan

pendidikan. Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan
pendidikan sehingga tujuan pendidikan dapat terlaksana secara optimal.
Secara konseptual, kurikulum dapat dikelompokan menjadi tiga dimensi
pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum tersebut. ?
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum. ?
2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus memahami
karakteristik masing-masing siswa secara mendalam sehingga guru
dapat memilih metode dan model pembelajaran yang tepat. Dalam
kaitannya dengan pengembangan kurikulum, guru harus mampu
menguasai landasan psikologis :
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
?

b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum ?

3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru memiliki hak untuk
berinovasi dalam pelaksanakan pembelajaran. Misalnya
mengembangkan model-model permainan dalam pembelajaran untuk
menarik perhatia siswa. Dalam fenomena tersebut, guru telah
melaksanakan salah satu prinsip umum pengembangan kurikulum :
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut ?
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas. ?
4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. Dalam
pengembangan kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang
disusun secara hierarkis :
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom. ?
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut. ?
JAWABAN :
1. a. Kurikulum sebagai mata pelajaran (subjects), Kurikulum sebagai pengalaman belajar
(learning experiences), Kurikulum sebagai program/rencana pembelajaran.
b. 1. Kurikulum dimensi pertama mengandung makna bahwa pada dasarnya kurikulum
itu terdiri atas sejumlah mata pelejaran yang harus ditempuh siswa.
2. Kurikulum dimensi kedua tidak dibatasi hanya sebagai sejumlah mata pelajaran
saja,tetapi mencakup pengalaman belajar ( learning experience ) yang dialami
siswa
dan memengaruhi perkembangan pribadinya.
3. Kurikulum dimensi ketiga mengandung makna bahwa kurikulum tersebut
merupakan
suatu program atau rencana belajar ( a plan for learning )

2. a. Psikologi dapat diartikan sebagai suatu ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia
dalam hubungan dengan lingkungan, pengertian sejenis menyebutkan
bahwa psikologi merupakan suatu ilmu yang berkaitan dengan proses mental, baik
normal maupun abnormal dan pengaruhnya pada perilaku, ilmu pengetahuan tentang
gejala dan kegiatan jiwa.

b. 1. Landasan Filosofis
Landasan ini dalam pengembangan kurikulum mencakup tentang landasan
filsafat, mengidentifikasi dan mengimplitasikannya. Dengan filsafat metodologi
praktik pendidikan terarah, timbal baliknya. Pratik pendidikan itu sendiri menjadi
bahan bagi pertimbangan filosofis pendidikan.
2. Landasan Psikologis
Landasan ini dalam pengembangan kurikulum mencakup tentang perilaku dan
fungsi mental manusia sebagai objek pendidikan secara ilmiah dan
mengidentifikasinya. Dalam pengembangan kurikulum paling tidak ada 2 (dua)
cabang psikologis, yakni psikologis perkembangan dan psikologis belajar.
3. Landasan sosiologi
kurikulum adalah asumsi-asumsi yang berasal dari sosiologi yang di jadikan titik tolak
dalam pengembangan kurikulum.
4. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki dampak yang signifikan
terhadap pengembangan kurikulum, yang melibatkan modifikasi konten atau materi
 pendidikan, penerapan teknik dan media pembelajaran yang efektif, dan pemanfaatan
sistem eval.
3. a. Prinsip Fleksibilitas
b. Fleksibilitas berarti bahwa suatu kurikulum harus lentur (tidak kaku), terutama dalam hal
pelaksanaannya. Pada dasarnya, kurikulum didesain untuk mencapai suatu tujuan tertentu
sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan tertentu. Meskipun demikian, dalam proses
pegembangan kurikulumnya harus fleksibel. Didalam kurikulum harus terdapat suatu sistem
tertentu yang dapat memberikan alternatif dalam mencapai tujuannya. Pengembangan kuriklum
harus menggunakan berbagai metode atau cara-cara tertentu yang sesuai dengan situasi dan
kondisi tertentu, tempat dimana kurikulum itu diterapkan.

4. a. Fakta,Konseptual,Prosedur,Metakognitif

b. 1. Fakta: Informasi yang menunjukkan fenomena dalam pembelajaran

2. Konseptual: termasuk kategori, struktur, dan teori
3. Prosedur: bagaimana menggunakan teknik dan metode yang spesifik, dan waktu
penggunaannya
4. Metakognitif: strategi keputusan, pengetahuan-diri, dan “thinking about thinking”