Nama : Bella Meilia Saputra

NIM : 857167456

TUGAS TUTORIAL I

Program Studi : S1 PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK4502
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Eko Purwanti, M.Pd.
Nama Penelaah : Astri Dwi Jayanti S., M.Ed.,
Tahun Pengembangan : 2018
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1 (satu)

Skor
Sumber Tugas
No. UraianTugas Tutorial Maksi
Tutorial
mum
1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat Modul 1 BMP
krusial dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum PDGK4502
dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan Pengembangan
pendidikan sehingga tujuan pendidikan dapat Kurikulum dan
terlaksana secara optimal. Secara konseptual, Pembelajaran di
kurikulum dapat dikelompokan menjadi tiga dimensi SD
pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum 5 KB 1
tersebut.
Jawab : 15
1) kurikulum sebagai mata pelajaran
(subjects)
2) kurikulum sebagai pengalaman
belajar (learning experiences)
3) kurikulum sebagai program/rencana
pembelajaran

b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian

kurikulum.
Jawab :
1) kurikulum sebagai mata pelajaran
(subjects)
Pengertian pada kurikulum yang
dimaksud sebagai mata pelajaran yaitu
mengandung arti bahwasanya dasar
kurikulum itu terdiri atas jumlah
pelajaran yang harus ditempuh oleh
siswa, kurikulum selalu berorientasi
pada penugasan inti/materi pelajaran
sebagai target akhir proses
pendidikan. Isi ataupun materi
pelajaran yang harus siswa kuasai
Nama : Bella Meilia Saputra
NIM : 857167456

tersebut pada hakikatnya merupakan

ilmu pengetahuan yang terkait dengan
setiap mata pelajaran.
2) Pengertian dari kurikulum sebagai
pengalaman belajar yaitu kurikulum
itu mencangkup dari seluruh kegiatan
yang dilakukan oleh siswa. Ahli
kurikulum yang berpendapat seperti
itu, diantaranya ada Harold B. Alberty
(1965), ia memandang bahwa
kurikulum sebagai semua kegiatan
yang diberikan kepada siswa dibawah
tanggung jawab sekolah ( all of the
activities that are provided for the
students by the school).
3) Kemudian untuk pengertian
kurikulum sebagai program /rencana
pembelajaran yaitu bahwa kurikulum
merupakan suatu rencana pe,belajar (
a plan for learning). Kurikulum
sebagai rencana kegiatan belajar siswa
sejalan dengan rumusan kurikulum
menurut Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional no 20 tahun
2003 dan Peraturan Pemerintah no. 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, bahwa “kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan ajar
serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.”

2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus Modul 2 BMP

memahami karakteristik masing-masing siswa secara PDGK4502
mendalam sehingga guru dapat memilih metode dan Pengembangan
model pembelajaran yang tepat. Dalam kaitannya Kurikulum dan
dengan pengembangan kurikulum, guru harus Pembelajaran di
mampu menguasai landasan psikologis. SD
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis 5
pengembangan kurikulum KB 1
Jawab : 5
Melalui kurikulum di harapkan dapat
membantu terbentuknya tingkah laku baru
berupa kemampuan-kemampuan aktual dan
potensial dari para peserta didik serta
kemampuan-kemampuan baru yang berlaku
dalam waktu yang relatif lama. Sedangkan
Nama : Bella Meilia Saputra
NIM : 857167456

psikologis yaitu suatu ilmu yang mempelajari

tingkah laku manusia dan kurikulum adalah
upaya dalam menentukan program
pendidikan untuk mengubah perilaku
manusia. Maka dari itu suatu landasan
psikologis pengembangan kurikulum adalah
landasan dalam proses pendidikan yang
membahas berbagai informasi tentang
kehidupan manusia pada umumnya serta
gejala yang berkaitan dengan aspek
kurikulum pribadi manusia serta tahapan usia
perkembangan tertentu untuk mengenali dan
menyikapi peserta didik.

b. Jelaskan substansi landasan pengembangan

kurikulum
Jawab :
Kurikulum sebagai subtansi yaitu suatu
kurikulum dipandang orang sebagai suatu
rencana kegiatan belajar bagi murid-murid di
sekolah, atau sebagai perangkat tujuan yang
ingin dicapai.berbagai aspek pokok yang
melandasi pengembangan kurikulum yaitu
mencangkup:
- landasan filosofis
- Landasan psikologis

3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru Modul3 BMP

memiliki hak untuk berinovasi dalam pelaksanakan PDGK4502
pembelajaran. Misalnya mengembangkan model- Pengembangan
model permainan dalam pembelajaran untuk menarik Kurikulum dan
perhatia siswa. Dalam fenomena tersebut, guru telah Pembelajaran di
melaksanakan salah satu prinsip umum SD
pengembangan kurikulum.
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan KB 1
guru tersebut? 4
Jawab :
Yang telah dilakukan oleh guru tersebut 6
merupakan prinsip fleksibilitas.

b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan

guru pada fenomena di atas.
Jawab :
prinsip fleksibiltas ialah guru perlu diberikan
kebebasan dalam menjabarkan tujuan –
tujuan , dalam memilih materi pelajaran,
yang sesuai, memilih strategi dan metode
yang dikembangkan dalam suatu kegiatan
pembelajaran, serta membuat kreteria yang
Nama : Bella Meilia Saputra
NIM : 857167456

objektif dan rasional dalam melakukan dan

memberikan nilai kepada para peserta didik.

4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu Modul3 BMP

perumusan tujuan. Dalam pengembangan kurikulum, PDGK4502
tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang Pengembangan
disusun secara hierarkis. Kurikulum dan
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Pembelajaran di
Benyamin S. Bloom. SD
Jawab :
Taksonomi tujuan menurut Benyamin S KB 2
Bloom Taxonomy of educational objectives
membagi tujuan ini menjadi tiga ranah
domain,yaitu kognitif , efektif, dan
psiomotorik.

b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan

tersebut.
Jawab :
 Tujuan kognitif atau ranah kognitif
adalah segala upaya yang mencakup
kegiatan mental (otak). Dalam ranah
kognitif itu terdapat enam jenjang proses
berfikir antara lain:
1) Pengetahuan (Knowledge)
2) Pemahaman (Comprehension)
3) Penerapan (Application)
4) Analisa (Analysis)
5) Sintesis (Synthesis)
6) Evaluasi (Evaluation)
 Ranah afektif mencakup segala sesuatu
yang terkait dengan emosi, misalnya
perasaan, nilai, penghargaan, semangat,
minat, motivasi, dan sikap. Ranah
Afektif dibagi dalam lima kategori yaitu:
1) Penerimaan (Receiving)
2) Responsive (Responding)
3) Nilai yang dianut (Value)
4) Organisasi (Organization)
5) Karakterisasi (Characterization)
 Ranah psikomotorik meliputi gerakan
dan koordinasi jasmani, keterampilan
motorik dan kemampuan fisik.
Ketrampilan ini dapat diasah jika sering
melakukannya. Perkembangan tersebut
dapat diukur sudut kecepatan, ketepatan,
jarak, cara/teknik pelaksanaan. Ada tujuh
kategori dalam ranah psikomotorik mulai
dari tingkat yang sederhana hingga
Nama : Bella Meilia Saputra
NIM : 857167456

tingkat yang rumit yaitu: persepsi,

kesiapan, respon terpimpin, mekanisme,
respon tampak yang kompleks,
penyesuaian dan penciptaan.

*) Coret yang tidak perlu