TUGAS TUTORIAL 1

Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran

di SD/PDGK 4502

WULAN SARI
857505387

POKJAR CIAMIS
UPBJJ-UT BANDUNG

TUGAS TUTORIAL I
Program Studi : S1 PGSD
Kode Mata Kuliah : PDGK4502
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Eko Purwanti, M.Pd.
Nama Penelaah : Astri Dwi Jayanti S., M.Ed.,
Tahun Pengembangan : 2018
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1 (satu)

No Skor Sumber Tugas

UraianTugas Tutorial
. Maksimum Tutorial
1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat Modul 1 BMP
krusial dalam pelaksanaan pendidikan. PDGK4502
Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk Pengembangan
melaksanakan pendidikan sehingga tujuan Kurikulum dan
pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Pembelajaran di
Secara konseptual, kurikulum dapat SD
dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum 5 KB 1
tersebut.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi 15
pengertian kurikulum.
2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus Modul 2 BMP
memahami karakteristik masing-masing siswa PDGK4502
secara mendalam sehingga guru dapat memilih Pengembangan
metode dan model pembelajaran yang tepat. Kurikulum dan
Dalam kaitannya dengan pengembangan Pembelajaran di
kurikulum, guru harus mampu menguasai SD
landasan psikologis. 5
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis KB 1
pengembangan kurikulum 5
b. Jelaskan substansi landasan
pengembangan kurikulum
3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru Modul3 BMP
memiliki hak untuk berinovasi dalam PDGK4502
pelaksanakan pembelajaran. Misalnya Pengembangan
mengembangkan model-model permainan dalam Kurikulum dan
pembelajaran untuk menarik perhatia siswa. Pembelajaran di
Dalam fenomena tersebut, guru telah SD
melaksanakan salah satu prinsip umum
pengembangan kurikulum. KB 1
a. Apakah prinsip umum yang telah 4
dilakukan guru tersebut?
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang 6
dilakukan guru pada fenomena di atas.
4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu Modul3 BMP
perumusan tujuan. Dalam pengembangan PDGK4502
 kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa Pengembangan
taksonomi yang disusun secara hierarkis. Kurikulum dan
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Pembelajaran di
Benyamin S. Bloom. SD
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan
tersebut. KB 2
*) Coret yang tidak perlu

JAWABAN
1. Kurikulum merupakan komponen yang sangat krusial dalam pelaksanaan pendidikan.
Kurikulum dijadikan sebagai dasar untuk melaksanakan pendidikan sehingga tujuan
pendidikan dapat terlaksana secara optimal. Secara konseptual, kurikulum dapat
dikelompokan menjadi tiga dimensi pengertian:
a. Sebutkan 3 dimensi pengertian kurikulum :
1) Kurikulum sebagai mata pelajaran (subject)
2) Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
3) Kurikulum sebagai progam/rencana pembelajaran.
b. Jelaskan masing-masing 3 dimensi pengertian kurikulum.
1) Kurikulum sebagai mata pelajaran (subject)
Kurikulum sebagai mata pelajaran mengandung makna bahwa pada dasarnya
kurikulum itu terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa.
Dalam hal ini kurikulum selalu berorientasi pada penguasaan isi atau materi
pembelajaran sebagai sarana akhir proses pendidikan. Materi pelajaran yang
harus dikuasai siswa tersebut pada hakekatnya merupakan ilmu pengetahuan
pelajaran yang terkait dengan setiap mata pelajaran.
2) Kurikulum sebagai pengalaman belajar (learning experiences)
Dimensi pengertian kurikulum sebagai mata pelajaran dianggap merupakan
pandangan yang terlalu sempit dan sederhana. Namun demikian pada
kenyataannya masih banyak diterapkan dalam praktek pelaksanaan
pendidikan. Kurikulum sebagai pengalaman belajar tidak dibatasi hanya
sebagai sejumlah mata pelajaran saja tetapi mencakup semua pengalaman
belajar yang dialami siswa dan mempengaruhi perkembangan pribadinya.
3) Kurikulum sebagai progam/rencana pembelajaran.
Pengertian kurikulum ini mencakup seluruh kegiatan yang dilakukan oleh
siswa. Kurikulum tidak dibatasi pada kegiatan di dalam kelas saja tetapi
mencakup juga kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh siswa di luar kelas.
 Kurikulum sebagai program pembelajaran mengandung makna bahwa
kurikulum tersebut merupakan suatu program atau rencana belajar. Pengertian
kurikulum pada dimensi ini nampaknya untuk menjembatani pandangan
mengenai pengertian kurikulum yang terlalu sempit dan pandangan yang
terlalu luas.
2. Dalam praktek pembelajaran, seorang guru harus memahami karakteristik masing-
masing siswa secara mendalam sehingga guru dapat memilih metode dan model
pembelajaran yang tepat. Dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum, guru
harus mampu menguasai landasan psikologis.
a. Jelaskan pengertian landasan psikologis pengembangan kurikulum
Landasan psikologis terutama berkaitan dengan psikologi atau teori belajar dan
psikologi perkembangan psikologi. Perkembangan diperlukan terutama dalam
menentukan isi kurikulum yang diberikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan
kedalamannya.
b. Jelaskan substansi landasan pengembangan kurikulum
Ada dua cabang psikologi yang sangat penting atau bisa disebut juga sebagai
substansi yang harus diperhatikan di dalam pengembangan kurikulum yaitu
psikologi perkembangan dan psikologi belajar. Psikologi belajar berkenaan atau
memberikan sumbangan pada kurikulum dalam hal bagaimana kurikulum itu
disampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus mempelajarinya hal ini
berarti berkenaan dengan strategi kurikulum. Psikologi perkembangan diperlukan
terutama dalam menentukan isi kurikulum yang diberikan kepada siswa agar
tingkat keluasan dan kedalaman isi bahan ajar sesuai dengan taraf perkembangan
siswa. Oleh karena kedua hal tersebut sangat penting peranannya dalam
mengembangkan kurikulum maka kedua substansi tersebut tidak dapat dipisahkan
dalam pengembangan kurikulum.
3. Dengan adanya kurikulum yang berlaku, guru memiliki hak untuk berinovasi dalam
pelaksanakan pembelajaran. Misalnya mengembangkan model-model permainan
dalam pembelajaran untuk menarik perhatia siswa. Dalam fenomena tersebut, guru
telah melaksanakan salah satu prinsip umum pengembangan kurikulum.
a. Apakah prinsip umum yang telah dilakukan guru tersebut?
Prinsip Fleksibilitas
b. Jelaskan jenis prinsip umum yang dilakukan guru pada fenomena di atas
 Jenis prinsip umum yang dilakukan dari ilustrasi diatas yaitu prinsip fleksibilitas ,
prinsip ini merupakan salah satu prinsip pengembangan kurikulum dengan adanya
ruang gerak yang memberikan sedikit kelonggaran dalam melakukan atau
mengambil suatu keputusan tentang suatu kegiatan yang akan dilaksanakan oleh
pelaksana kurikulum di lapangan. Contohnya seperti guru, pengembangan
kurikulum perlu memikirkan bahwa implementasi kurikulum sebenarnya akan
terkait dengan keragaman kemampuan sekolah untuk menyediakan tenaga dan
fasilitas bagi berlangsungnya suatu kegiatan yang harus dilaksanakan. Prinsip ini
memberikan kebebasan kepada siswa dalam memilih program studi dan juga
memberikan kebebasan kepada guru khususnya dalam pengembangan kegiatan
kegiatan pembelajaran asalkan tidak menyimpang dari apa yang telah digariskan
dalam kurikulum. Guru perlu diberi kebebasan dalam menjabarkan tujuan
memilih materi pembelajaran memilih strategi dan metode yang dikembangkan.
Seperti ilustrasi di atas guru tersebut mengembangkan strategi pembelajaran
melalui model-model pembelajaran dengan adanya permainan sehingga
pembelajaran dapat berlangsung dan mencapai tujuan pembelajaran.
4. Langkah kedua pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. Dalam
pengembangan kurikulum, tujuan dibagi dalam beberapa taksonomi yang disusun
secara hierarkis.
a. Sebutkan taksonomi tujuan menurut Benyamin S. Bloom.
1) Kognitif
2) Afektif
3) Psikomotor
b. Jelaskan masing-masing taksonomi tujuan tersebut.
1) Kognitif
Domain kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan kemampuan
intelektual atau berpikir.
2) Afektif
Domain afektif berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaan
sikap minat dan nilai-nilai
3) Psikomotor
Domain psikomotorik berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan
keterampilan keterampilan motorik