D

FORMAT TUGAS WAJIB

TUGAS TUTORIAL : III

Kode/Nama Matakuliah : IDIK 4008 / Penelitian Tindakan kelas

Nama Pengembang : Dr N. Neni Susiyani, S.Pd, M.Pd
Masa Tutorial : 2022.2
Nomor Soal/Tugas *) : 1,2,3
Skor Maks : 100

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menyeleksi kekurangan yang

terjadi.
1. Mahasiswa dapat menentukan perbaikan
langsung kekurangan-kekurangan dalam
pembelajaran
2. Mahasiswa dapat menganalisis dari berbagai
teknik pengumpulan data untuk diintepretasikan
3. Mahasiswa dapat menganalisis terjadinya
perbaikan proses dan hasil belajar setelah PTK.
4. Mahasiswa dapat menyimpulkan hasil
penelitiannya.
5. Mahasiswa dapat menindaklanjuti perbaikan

Pokok Bahasan/Sub Pokok 1. Merencanakan dan menyusun perbaikan PTK

Bahasan 2. Analisis hasil penelitian tindakan kelas.
3. Tindak lanjut hasil perbaikan.

Uraian Tugas
1. Anda sudah melakukan siklus 1 PTK di kelas.
a. Tanggal dan pukul berapa, siapa nama observernya, kelas, nama SD dan sub
pokok bahasan apa saat Anda melakukan siklus 1? (skor 5)
b. Buatlah sebuah grafik batang untuk menjelaskan hasil pelaksanaan dengan
membandingkan hasil pelaksanaan sebelum melakukan PTK dan hasil
pelaksanaan Anda saat siklus 1! (skor 5)
c. Deskripsikanlah grafik tersebut dengan kalimatmu sendiri untuk menjelaskan pada
pembaca hasil penelitian Anda di siklus 1 tersebut! (skor 10 )
d. Uraikanlah peristiwa antara siswa dan siswa atau siswa dan guru yang dianggap
menarik saat melaksanakan siklus 1! (skor 5)
e. Sebutkan kendala yang Anda temui saat melakukan siklus 1? Analisislah

20
 tindaklanjut apa yang akan dilakukan di siklus2! (skor 10)
2. Anda sudah melakukan siklus 2 PTK di kelas.
a. Tanggal dan pukul berapa, siapa nama observernya, kelas, dan sub pokok
bahasan saat Anda melakukan siklus 2? (skor 5)
b. Buatlah sebuah grafik batang untuk menjelaskan hasil pelaksanaan dengan
membandingkan hasil pelaksanaan sebelum melakukan PTK, saat di siklus 1 dan
saat siklus 2! (skor 5)
c. Deskripsikanlah grafik tersebut dengan kalimatmu sendiri untuk menjelaskan pada
pembaca hasil penelitian Anda di siklus 1 dan 2 tersebut! (skor 10)
f. Uraikanlah peristiwa antara siswa dan siswa atau siswa dan guru yang dianggap
menarik saat melaksanakan siklus 2! (skor 5)
d. Apa yang Anda temui kendala saat melakukan siklus 2? Analisislah tindaklanjut
apa yang akan dilakukan seandainya ada siklus 3! (skor 10 )
3. Dari hasil penelitian yang sudah Anda jelaskan di nomor 1 dan 2 maka:
a. Tuliskanlah rumusan masalah yang anda sudah susun di TT2 ! (skor 10)
b. Tuliskanlah kesimpulan dari hasil penelitian tersebut dengan mengacu pada
nomor 1 dan 2 di atas! (skor 10)
c. Tuliskanlah saran untuk guru/kepala sekolah/LPTK berkaitan dengan penelitian
yang Anda sudah lakukan! (skor 10 )

Catatan: Di kerjakan take home kelas dan dketik kirim lewat LMS /WA
maksimal 4 halaman / 2 lembar. Bagi yang tidak hadir dianggap tidak mengumpulkan dan
tidak ikut TT-3 kecuali ada surat keterangan dari dokter.
Tuliskanlah judul penelitian Anda di ujung kiri atas dari kertas JAWABAN pada halaman 1.
Tuliskanlah nama anda dan SD di ujung kanan atas dari kertas JAWABAN pada halaman 1.

21
 Meningkatkan Pemahaman Siswa
terhadap Unsur-Unsur Lingkaran
JUDUL WULAN SARI - SDN 4 KARANGPAWITAN
melalui Media Puzzle pada Siswa
Kelas VI di SDN 4 Karangpawitan

1. Siklus 1 PTK
a. Waktu : 4 Nopember 2022, 07.15 – 09.15,
Observer : Dika Zuchdan Sumira, M.Pd.
Kelas 6 SDN 4 Karangpawitan
Pokok Bahasan : Unsur-unsur Lingkaran
b. Sebelum melakukan PTK dan Hasil pelaksanaan PTK siklus 1

HASIL ULANGAN MATEMATIKA

UNSUR-UNSUR LINGKARAN
KKM : 75
16

14

12

10

0
SEBELUM SIKLUS 1 SESUDAH SIKLUS 1

c. Pada siklus 1 setelah menggunakan rencana perbaikan yaitu menggunakan media

puzzle untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap unsur-unsur lingkaran,
maka hasil yang didapatkan adalah seperti pada grafik. Siswa keseluruhan kelas
VI yaitu berjumlah 19 orang. Siswa tuntas mengerjakan ulangan matematika
tentang unsur-unsur lingkaran yaitu meningkat dari 4 siswa menjadi 8 siswa atau
42%, dan yang belum tuntas mengalami penurunan yaitu dari 15 siswa menjadi 7
siswa atau 58%.
d. Peristiwa menarik saat melaksanakan siklus 1 yaitu :
1) Siswa antusias terhadap media puzzle dan bersemangat untuk menyelesaikan
dengan cepat. Siswa melihat materi yang bersumber dari buku tematik, buku
prima dan buku catatan masing-masing.
2) Observer mencoba puzzle unsur-unsur lingkaran bersama siswa.

22
 e. Kendala saat siklus 1 :
1) Siswa kesulitan dalam menyusun potongan puzzle, karena siswa baru
menggunakan jenis media tersebut.
2) Belum tercapainya target >50% siswa dapat memahami unsur-unsur lingkaran.
Dari hal di atas maka tindak lanjut yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :
1) Siswa dikenalkan terlebih dahulu cara penggunaan dan prosedur saat
menggunakan media pembelajarn puzzle sampai siswa memahami dengan
benar apa yang harus dilakukan.
2) RPP perbaikan siklus 1 diperbaiki kembali untuk diterapkan pada siklus 2 agar
pemahaman siswa tentang unsur-unsur lingkaran lebih meningkat dan target
hasil belajar dapat tercapai.
3) Berdiskusi dengan observer untuk melaksanakan RPP perbaikan siklus 2.

2. Siklus 2 PTK
a. Waktu : 11 Nopember 2022, 07.30 – 09.15,
Observer : Dika Zuchdan Sumira, M.Pd.
Kelas 6 SDN 4 Karangpawitan
Pokok Bahasan : Unsur-unsur Lingkaran
b. Sebelum melakukan PTK dan Hasil pelaksanaan PTK siklus 1, dan hasil
pelaksanaan PTK siklus 2

HASIL ULANGAN MATEMATIKA

UNSUR-UNSUR LINGKARAN
KKM : 75
18

16

14

12

10

0
SEBELUM SIKLUS 1 SESUDAH SIKLUS 1 SESUDAH SIKLUS 2

23
 c. Pada siklus 2 setelah menggunakan rencana perbaikan dari siklus 1 yaitu
menggunakan media puzzle untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap
unsur-unsur lingkaran, maka hasil yang didapatkan adalah seperti pada grafik.
Siswa keseluruhan berjimlah 19 siswa. Siswa tuntas mengerjakan ulangan
matematika pada siklus 2 tentang unsur-unsur lingkaran yaitu meningkat dari 8
siswa menjadi 16 siswa atau 84%, dan yang belum tuntas mengalami penurunan
yaitu dari 7 siswa menjadi 3 siswa atau 16%.
d. Peristiwa menarik saat melaksanakan siklus 2 yaitu :
1) Siswa antusias terhadap media puzzle dan bersemangat untuk menyelesaikan
dengan cepat. Siswa sudah menyusun puzzle tanpa melihat buku sumber.
2) Observer mencoba puzzle unsur-unsur lingkaran bersama siswa dan sudah
cukup menguasai penyusunan puzzle.
e. Kendala saat siklus 2 :
1) Masih ada siswa yang belum memahami media puzzle dan masih salah dalam
meletakan potongan-potongan puzzle unsur-unsur lingkaran.
Dari hal di atas maka tindak lanjut yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :
1) Siswa dikenalkan kembali cara penggunaan dan prosedur saat menggunakan
media pembelajarn puzzle sampai siswa memahami dengan benar apa yang
harus dilakukan.
2) Berdiskusi dengan observer apakah perlu adanya siklus 3 atau tidak.
3) Jika dilakukan siklus 3, maka siklus 3 merupakan perbaikan dari siklus 2
dilaksanakan sesuai kekurangan yang ada pada siklus 2. Dalam siklus 3
perbaikan akan ditekankan pada media puzzle yang dibuat lebih dipermudah
dan disederhanakan. Dalam siklus 3 berhasil ataupun belum berhasil, maka
PTK dapat dihentikan.

3. Berdasarkan siklus 1 dan 2

a. Rumusan masalah:
Apakah melalui media pembelajaran puzzle dapat meningkatkan pemahaman
siswa terhadap materi Unsur-unsur Lingkaran pada siswa kelas VI di SDN 4
Karangpawitan?
b. Kesimpulan hasil penelitian dari no. 1 dan 2:

24
c. Saran untuk guru/kepala sekolah berdasarkan penelitian yang dilakukan:
1) Perlunya mengembangkan media pembelajaran yang membuat siswa aktif
berpartisipasi, sehingga melahirkan pembelajaran yang bermakna
2) Perlunya dukungan dari kepala sekolah untuk pengembangan media
pembelajaran
3) Perlunya melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran agar siswa tidak
merasa monoton dalam proses pembelajaran

25