SILABUS

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 1
KELAS 5
SEMESTER 1

SDN 4 KARANGPAWITAN
DESA LINGGAPURA
KECAMATAN KAWALI
Tema 1 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilia-nilai terkandung menganalisis sikap- • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai-nilai pancasila dalam dalam sila sikap yang sesuai • Disiplin  Internet
Kewargane Pancasila dalam kehidupan sehari- Pancasila dengan nilai-nilai • Tanggung Jawab  Lingkungan
garaan kehidupan sehari-hari hari. yang terkandung • Santun
2.1 Bersikap tanggung 2.1.1 Menerapkan dalam sila Pancasila • Peduli
jawab, cinta tanah air, sikap-sikap yang • Mengidentifikasi dan • Percaya diri
dan rela berkorban sesuai dengan menemukan contoh • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila nilai-nilai yang perilaku-perilaku yang
Pancasila terkandung dalam sesuai dengan nilai- Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi sila Pancasila nilai luhur yang • Catatan pendidik tentang sikap
nilai-nilai Pancasila secara tepat. terkandung dalam peserta didik saat di sekolah
dalam kehidupan 3.1.1 Menunjukkan sila-sila Pancasila maupun informasi dari orang
sehari-hari Nilai-nilai lain
4.1 Menyajikan hasil pancasila yang Penilaian Diri:
identifikasi nilai-nilai tedapat dalam • Peserta didik mengisi daftar cek
Pancasila dalam lingkungan sekitar. tentang sikap peserta didik saat
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Membuat laporan di rumah, dan di sekolah
tentang nilai-nilai
pancasila yang Pengetahuan
tedapat dalam Tes tertulis
kehidupan sehari- • Membaca bacaan tentang organ
hari. gerak hewan dan manusia.
Bahasa 3.1 Menentukan pokok
Indonesia pikiran dalam teks
lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi pokok
pikiran dalam teks
tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual.
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat
Pengetahua gerak dan fungsinya
n Alam pada hewan dan
manusia serta cara
memelihara kesehatan
alat gerak manusia
4.1 Membuat model
sederhana alat gerak
manusia atau hewan
3.1.1 Menunjukkan  Teks tentang • Menyusun cerita • Menentukan ide pokok setiap
pokok pikiran pada organ gerak dengan menentukan paragraf dalam bacaan.
sebuah paragaraf hewan dan ide pokok • Berdiskusi menyebutkan
4.1.1 Mengidentifikasi manusia • Menggali informasi pengertian, fungsi, dan cara
pokok pikiran yang  Ide pokok dari dari bacaan untuk menentukan ide pokok bacaan.
terdapat dalam paragraf dituangkan ke dalam • Mengamati gambar cerita
sebuah teks.  Cerita bentuk gambar cerita tentang kelinci.
4.1.2 Menunjukkan berdasarkan • Menulis dan • Mengamati rangka organ gerak
pokok pikiran dari gambar mengembangkan ide kelinci, burung, katak, ikan, dan
sebuah pokok menjadi kadal.
percakapan. sebuah paragraf • Membaca bacaan gerakan ikan
• Berdiskusi dalam air.
menyebutkan • Mengidentifikasi sikap-sikap
pengertian, fungsi, yang sesuai denga nilai-nilai
dan cara menentukan yang terkandung dalam sila
ide pokok bacaan Pancasila.
• Menentukan ide pokok • Menganilisa sikap-sikap yang
setiap paragraf dalam sesuai dengan sila-sila
bacaan pancasila.
• Mengamati dan • Menentukan ide pokok dari
menceritakan gambar cerita teman.
cerita tentang kelinci • Mengidentifikasi kondisi
• Membaca bacaan geografis pulau-pulau di
gerak hewan Indonesia.
• Di Kandang Kelinci • Mengidentifikasi perilaku-
• Merangkai sebuah perilaku yang sesuai dengan
cerita berdasarkan nilai-nilai luhur yang
gambar terkandung dalam sila-sila
• Membaca teks Pancasila.
berkaitan dengan • Menentukan perbedaan hewan
gerak hewan vertebrata dan avertebrata.
3.1.1 Menghafal alat Rangka organ • Membaca bacaan • Menentukan ide pokok dari
gerak dan gerak hewan tentang organ gerak bacaan.
fungsinya pada (kelinci, burung, hewan dan manusia • Menemukan ide pokok masing-
hewan dan katak, ikan, dan • Mengamati rangka masing paragraf.
manusia. kadal) organ gerak kelinci, • Menggali informasi dari bacaan
3.1.2 Menjelaskan cara burung, katak, ikan, untuk dituangkan ke dalam
memelihara dan kadal bentuk gambar cerita.
kesehatan alat Organ gerak hewan • Menyebutkan organ
gerak manusia vertebrata dan gerak hewan Keterampilan
 3.1.3 Menyebutkan hewan avertebrata vertebrata dan hewan Praktik/Kinerja
hewan yang avertebrata • Menulis dan mengembangkan
termasuk hewan Organ gerak ide pokok menjadi sebuah
vertebrata dan manusia: paragraf.
hewan yang  Gambar tulang • Menyebutkan organ gerak
termasuk  Jenis Tulang hewan dan manusia,
arvebrata.  Fungsi Tulang menentukan ide pokok bacaan
4.1.1 Menciptakan  Manfaat organ • Menceritakan gambar tentang
model alat gerak gerak manusia kelinci.
dari kawat • Membuat model kerangka dari
Otot manusia: kertas karton.
 Bentuk dan • Menyebutkan organ gerak
letak otot hewan vertebrata.
manusia • Menyebutkan dan menuliskan
 Macam-macam sikap-sikap yang sesuai dengan
gerak otot nilai-nilai yang terkandung
dalam sila-sila Pancasila dan
 Kelainan/
menemukan serta menuliskan
gangguan otot
ide pokok bacaan.
pada manusia
• Menyebutkan kondisi geografis
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi geografis • Menyebutkan
wilayah Indonesia.
Pengetahua karakteristik geografis ekonomi, sosial Indonesia keragaman flora dan
• Membaca bacaan mengenai
n Sosial Indonesia sebagai dan budaya  Potensi kekayaan fauna sesuai dengan
perilaku yang sesuai dengan
negara kepulauan/ terhadap letak alam Indonesia kondisi geografis
nilai-nilai luhur dalam sila-sila
maritim dan agraris geografis  Kepadatan wilayah di Indonesia
Pancasila yaitu gotong royong.
serta pengaruhnya Indonesia penduduk tiap • Mengidentifikasi
• Membuat model hewan
terhadap kehidupan 3.1.2 Menunjukkan provinsi potensi kekayaan alam
avertebrata dari plastisin.
ekonomi, sosial, perubahan alam  Keberagaman bangsa Indonesia
• Membuat gambar ilustrasi sesuai
budaya, komunikasi yang di sebabkan penduduk di teks bacaan.
serta transportasi oleh perilaku daerah tempat • Menyusun cerita dengan
4.1 Menyajikan hasil manusia. tinggalnya menentukan ide pokok terlebih
identifikasi 4.1.1 Menuliskan  Kenampakan dahulu.
karakteristik geografis tentang perilaku alam dan buatan • Menyebutkan organ gerak
Indonesia sebagai manusia yang  Keragaman flora hewan vertebrata dan hewan
negara kepulauan/ mempengaruhi dan fauna di avertebrata.
maritim dan agraris Perubahan alam. Indonesia
serta pengaruhnya 4.1.2 Menggambar letak
 Kebudayaan
terhadap kehidupan geografis tempat
daerah
ekonomi, sosial, tinggal Mains-
budaya, komunikasi masing sesuai
serta transportasi peta.
 Seni 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan  Gambar • Melakukan gerakan
Budaya dan cerita ulang cerita yang cerita/komik melempar dan
Prakarya 4.1 Membuat gambar terdapat pada tentang organ menangkap
cerita gambar gerak manusia
3.1.2 Menyusun cerita
berdasarkan
gambar.
4.1.1 Menentukan ide
pokok sebuah
gambar
4.1.2 Membuat sebuah
cerita dari gambar.

Tema 1 Subtema 2

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai • Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai nilai yang perilaku yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai pancasila pada terkandung dan tidak sesuai • Disiplin  Internet
n Pancasila dalam kehidupam dalam sila dengan nilai-nilai • Tanggung Jawab  Lingkungan
kehidupan sehari- sehari-hari. Pancasila Pancasila • Santun
hari 2.1.1 Menerapkan • Peduli
2.1 Bersikap tanggung sikap yang sesuai • Percaya diri
jawab, cinta tanah dengan nilai-nilai • Kerja Sama
air, dan rela pancasila.
berkorban sesuai 3.1.1 Mengetahui nilai- Jurnal:
nilai-nilai sila nilai pancasila • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila yang terdapat peserta didik saat di sekolah
3.1 Mengidentifikasi pada kehidupam maupun informasi dari orang
nilai-nilai Pancasila sehari- hari. lain
dalam kehidupan 4.1.1 Mengidentifikasi Penilaian Diri:
sehari-hari perilaku yang • Peserta didik mengisi daftar cek
4.1 Menyajikan hasil tidak sesuai tentang sikap peserta didik saat
identifikasi nilai- dengan nilai- di rumah, dan di sekolah
nilai Pancasila nilai pancasila.
dalam kehidupan Pengetahuan
sehari-hari Tes tertulis
Bahasa 3.1.1 Menunjukan ide  Teks tentang • Menentukan ide • Mengamati gambar yang
Indonesia pokok pada organ gerak pokok setiap berkaitan dengan aktivitas yang
pargaraf. hewan dan paragraph dalam memanfaatkan kerja organ
4.1.1 Menuliskan ide manusia bacaan. gerak manusia.
3.1 Menentukan pokok pokok masing-  Ide pokok • Menulis dan • Mengamati gambar tulang
pikiran dalam teks masing paragaf dari paragraf mengembangkan ide sebagai salah satu organ gerak
lisan dan tulis pada bacaan.  Cerita pokok menjadi manusia.
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan sebuah paragraf • Mendiskusikan untuk
identifikasi pokok gambar • Mengolah informasi memahami fungsi masing-
pikiran dalam teks dari bacaan dan masing tulang pada manusia.
tulis dan lisan secara menentukan ide • Mengolah informasi dari bacaan
lisan, tulis, dan pokok dari setiap dan menentukan ide pokok dari
visual. paragraf setiap paragraf.
• Membaca dan • Mengidentifikasi potensi
menulis untuk kekayaan alam bangsa
menentukan ide Indonesia.
pokok dari bacaan • Mengamati peta kepadatan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 identifikasi organ Rangka organ • Mengamati gambar penduduk tiap-tiap provinsi.
Pengetahuan gerak dan fungsinya gerak pada gerak hewan yang berkaitan dengan • Mengamati peta asal suku-suku
Alam pada hewan dan Manusia (kelinci, burung, aktivitas yang bangsa yang ada di Indonesia.
manusia serta cara 3.1.2 Mengetahui otot- katak, ikan, dan memanfaatkan kerja • Berdiskusi tentang daerah-
memelihara otot pada kadal) organ gerak manusia daerah persebaran agama di
kesehatan alat gerak manusia. • Membaca bacaan Indonesia pada peta.
manusia 4.1.1 Menggambar tentang organ gerak • Mengamati gambar kenampakan
4.1 Membuat model organ gerak Organ gerak hewan dan manusia alam buatan dan kenampakan
sederhana alat gerak hewan • Mengamati gambar alam.
manusia atau hewan vertebrata dan tulang sebagai salah • Memahami kondisi iklim di
hewan satu organ gerak Indonesia.
avertebrata manusia • Mengidentifikasi keragaman
• Menyebutkan dan flora dan fauna di Indonesia.
Organ gerak menunjukkan • Mengidentifikasi perilaku yang
manusia: berbagai jenis tulang sesuai dan tidak sesuai dengan
 Gambar sebagai organ gerak nilai-nilai Pancasila.
tulang pada manusia • Memahami dan menemukan ide
 Jenis Tulang • Mengidentifikasi pokok bacaan.
 Fungsi manfaat keragaman • Mengidentifikasi manfaat fungsi
Tulang flora dan fauna dan macam-macam otot
 Manfaat sebagai sumber manusia.
organ gerak makanan bagi
manusia kesehatan organ gerak Keterampilan
 • Diskusi untuk Praktik/Kinerja
Otot manusia: memahami fungsi • Membaca bacaan tentang
 Bentuk dan masing-masing tulang kegiatan bersepeda dan
letak otot pada manusia manfaatnya.
manusia • Mengamati gambar • Menentukan ide pokok setiap
 Macam- kenampakan alam dan paragraf dalam bacaan.
macam buatan • Menulis dan mengembangkan
gerak otot • Mengidentifikasi ide pokok menjadi sebuah
 Kelainan/ manfaat organ gerak paragraf.
gangguan manusia • Menyebutkan dan menunjukkan
otot pada • Menggambar bentuk berbagai jenis tulang sebagai
manusia dan letak otot-otot organ gerak pada manusia.
pada manusia • Berkreasi membuat sampul
• Menyebutkan macam- buku.
macam gerak otot • Membaca dan menulis untuk
• Menggambar organ menentukan ide pokok dari
gerak manusia bacaan.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi • Mengidentifikasi • Wawancara keberagaman
Pengetahuan karakteristik kenampakan geografis potensi kekayaan alam penduduk di daerah tempat
Sosial geografis Indonesia alam buatan dan Indonesia bangsa Indonesia tinggalnya.
sebagai negara bukan buatan.  Potensi • Mengamati peta • Menyebutkan bentang alam
kepulauan/ maritim 3.1.2 Menyebutkan kekayaan kepadatan penduduk masing-masing pulau besar di
dan agraris serta pulau besar di alam tiap-tiap provinsi Indonesia.
pengaruhnya Indonesia, Indonesia • Mencari data tentang • Menentukan ide pokok dari
terhadap kehidupan kondisi iklim di  Kepadatan jumlah penduduk di masing-masing paragraf.
ekonomi, sosial, Indonesia. penduduk tiap daerah tempat • Membuat model sederhana
budaya, komunikasi 3.1.3 Mengidentifikasi provinsi tinggalnya dengan bahan styrofoam.
serta transportasi keragaman flora  Keberagaman • Menyebutkan kondisi • Menyebutkan macam-macam
4.1 Menyajikan hasil dan fauna di penduduk di geografis masing- gerak otot.
identifikasi Indonesia daerah tempat masing pulau besar di • Menemukan ide pokok masing-
karakteristik 4.1.1 Mencari tinggalnya Indonesia masing paragraf.
geografis Indonesia informasi  Kenampakan • Memahami kondisi • Membuat karya cover sesuai
sebagai negara mengenai kondisi alam dan iklim di Indonesia bacaan.
kepulauan/ maritim geografis buatan
dan agraris serta Indonesia  Keragaman
pengaruhnya flora dan
terhadap kehidupan fauna di
ekonomi, sosial, Indonesia
budaya, komunikasi
 Kebudayaan
serta transportasi
daerah
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan  Gambar • Melakukan gerakan
dan Prakarya cerita cerita yang cerita/komik menendang,
4.1 Membuat gambar terdapat dalam tentang organ menerima, dan
cerita sebuah gambar. gerak manusia menggiring bola
4.1.1 Membuat cerita • Menentukan ide
yang berbentuk pokok dari masing-
gambar. masing paragraf
Tema 1 Subtema 3

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai-  Nilai-nilai • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai pancasila. yang tentang perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai 2.1.1 Menunjukan sikap terkandung sesuai dengan nilai-nilai • Disiplin  Internet
n Pancasila dalam yangs sesuai dengan dalam sila Pancasila • Tanggung Jawab  Lingkungan
kehidupan sehari-hari nili-nilai pancasila. Pancasila • Mengidentifikasi • Santun
2.1 Bersikap tanggung 3.1.1 Identifikasi perilaku perilaku yang sesuai • Peduli
jawab, cinta tanah air, yang sesuai dengan dan tidak sesuai dengan • Percaya diri
dan rela berkorban nilai- nilai pancasila. nilai-nilai Pancasila • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila 4.1.1 Membuat laporan
Pancasila perilaku yang sesuai Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi dengan nilai- nilai • Catatan pendidik tentang
nilai-nilai Pancasila pancasila. sikap peserta didik saat di
dalam kehidupan sekolah maupun
sehari-hari informasi dari orang lain
4.1 Menyajikan hasil Penilaian Diri:
identifikasi nilai-nilai • Peserta didik mengisi
Pancasila dalam daftar cek tentang sikap
kehidupan sehari-hari peserta didik saat di
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menentukan ide pokok  Teks tentang • Menentukan ide pokok rumah, dan di sekolah
Indonesia pikiran dalam teks tiap-tiap paragraf pada organ gerak setiap paragraph dalam
lisan dan tulis bacaan hewan dan bacaan Pengetahuan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menulis laporan ide manusia • Mengembangkan ide Tes tertulis
identifikasi pokok pokok dari bacaan.  Ide pokok pokok menjadi sebuah • Menentukan ide pokok
pikiran dalam teks dari paragraf paragraf. setiap paragraf dalam
tulis dan lisan secara  Cerita • Mengolah informasi bacaan.
lisan, tulis, dan visual. berdasarkan dari bacaan dan • Mengembangkan ide
gambar menentukan ide pokok pokok menjadi sebuah
dari setiap paragraf paragraf.
• Menggali informasi • Mengamati gambar
 dari bacaan untuk berbagai kelainan tulang
dituangkan ke dalam sebagai salah satu organ
bentuk gambar cerita gerak manusia.
• Mengolah informasi dari
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Menyebutkan macam Rangka organ • Mengamati gambar bacaan dan menentukan
Pengetahuan gerak dan fungsinya gerak otot manusia gerak hewan tulang manusia ide pokok dari setiap
Alam pada hewan dan 4.1.1 Membuat alat gerka (kelinci, burung, • Menyebutkan berbagai paragraf.
manusia serta cara manusia dari tanah katak, ikan, dan jenis tulang manusia • Mengidentifikasi potensi
memelihara kesehatan liat. kadal) • Diskusi mengenai kekayaan alam bangsa
alat gerak manusia fungsi tulang pada Indonesia.
4.1 Membuat model manusia • Mengidentifikasi
sederhana alat gerak Organ gerak • Menyebutkan kelainan pengaruh kondisi
manusia atau hewan hewan otot akibat kesalahan geografis bangsa
vertebrata dan gerak Indonesia sebagai negara
hewan maritim dan kepulauan
avertebrata terhadap kondisi sosial
dan ekonomi masyarakat.
Organ gerak • Mengidentifikasi
manusia: pengaruh kondisi
 Gambar geografis Indonesia
tulang terhadap budaya
 Jenis Tulang masyarakat.
 Fungsi • Mengidentifikasi perilaku
Tulang yang sesuai dan tidak
 Manfaat sesuai dengan nilai-nilai
organ gerak Pancasila.
manusia • Mengidentifikasi macam-
macam kelainan,
Otot manusia: gangguan, atau penyakit
 Bentuk dan pada otot.
letak otot • Menentukan ide pokok
manusia dari masing-masing
paragraf.
 Macam-
macam
Keterampilan
gerak otot
Praktik/Kinerja
 Kelainan/
• Menyebutkan dan
gangguan
menunjukkan berbagai
otot pada
jenis tulang sebagai organ
manusia
gerak pada manusia.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Kondisi • Mengidentifikasi
Pengetahuan karakteristik geografis kekayaan alam dan geografis potensi kekayaan alam • Membuat model penderita
Sosial Indonesia sebagai keberagaman yang di Indonesia bangsa Indonesia kelainan tulang.
negara kepulauan/ miliki bangsa  Potensi • Mengidentifikasi • Membuat kliping
maritim dan agraris Indonesia. kekayaan pengaruh kondisi pengaruh kondisi
serta pengaruhnya 4.1.1 Membuat kliping alam geografis bangsa geografis bangsa
terhadap kehidupan pengaruh kondisi Indonesia Indonesia sebagai Indonesia sebagai negara
ekonomi, sosial, geografi bangsa  Kepadatan negara maritim dan maritim dan kepulauan
budaya, komunikasi Indonesia sebagai penduduk tiap kepulauan terhadap terhadap kondisi sosial
serta transportasi negara maritim dan provinsi kondisi sosial dan dan ekonomi masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil kepulauan terhadap  Keberagaman ekonomi masyarakat • Membaca dan menulis,
identifikasi kondisi sosial dan penduduk di • Membuat kliping serta menentukan ide
karakteristik geografis ekonomi masyarakat. daerah tempat pengaruh kondisi pokok dari bacaan.
Indonesia sebagai tinggalnya geografis bangsa • Membuat laporan tentang
negara kepulauan/  Kenampakan Indonesia sebagai perilaku yang seusai
maritim dan agraris alam dan negara maritim dan dengan nilai-nilai
serta pengaruhnya buatan kepulauan terhadap Pancasila.
terhadap kehidupan  Keragaman kondisi sosial dan • Menyebutkan asal daerah
ekonomi, sosial, flora dan ekonomi masyarakat beberapa identitas
budaya, komunikasi fauna di • Menyebutkan asal budaya.
serta transportasi Indonesia daerah beberapa • Menyebutkan nama
 Kebudayaan identitas budaya bandara dan pelabuhan
daerah • Menjelaskan fungsi yang ada di Indonesia.
bandara dan pelabuhan • Menemukan ide pokok
yang ada di daerahnya bacaan tentang geografis
• Mengidentifikasi Indonesia.
pengaruh kondisi • Membuat komik.
geografis Indonesia • Menyebutkan macam-
terhadap budaya macam gerak otot.
masyarakat • Menemukan ide pokok
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan cerita  Gambar • Membuat komik atau masing-masing paragraf.
dan Prakarya cerita yang ada pada cerita/komik cerita bergambar • Menggambar gambar
4.1 Membuat gambar gambar. tentang organ berdasarkan teks cerita.
cerita 4.1.1 Membuat komik sesuai gerak manusia • Menggambar komik
teks. sesuai teks.

Mengetahui ……………, 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
 Dra. ETI PUDIARTATI WULAN SARI, S.Pd.
NIP. 19660921 198610 2 001 NIP. 19960928 202221 2 001