SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 7 KELAS 5
SEMESTER 2

UPT SD NEGERI 4 KARANGPAWITAN

KELURAHAN ………………………
KECAMATAN KAWALI
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah
air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan identitas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman sosial ras dan ras dan suku bangsanya  Nasionalis Guru
sosial budaya budaya masyarakat suku sendiri.  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat sebagai anugerah bangsa.  Menyebutkan suku-suku  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah Tuhan yang Maha  Sikap dan bangsa di Indonesia. Royong  Tanggung Jawa  Internet
Tuhan Yang Esa. perilaku  Wawancara keragaman  Integritas  Santun  Lingkunga
Maha Esa dalam dalam suku bangsa di  Peduli n
konteks Bhineka 1.3.2 Menjaga menghadapi lingkungan tempat  Percaya diri
Tunggal Ika keragaman sosial keragaman tinggalnya.  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran budaya masyarakat dalam  Menyebutkan peristiwa-
dalam kehidupan peristiwa seputar
keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap sehari-hari. Sumpah Pemuda 1928. Jurnal:
sosial budaya toleran dalam  Bercerita identitas dan
masyarakat keberagaman sosial  Catatan pendidik
keragaman suku bangsa tentang sikap
dalam konteks masyarakat. teman-temannya.
Bhineka Tunggal peserta didik saat
 Mengidentifikasi sikap di sekolah maupun
Ika 3.3.1 Mengikuti dan perilaku yang tepat
3.3 Menelaah keberagaman sosial informasi dari
dalam menghadapi orang lain
keberagaman budaya keragaman dalam
sosial budaya masyarakata. kehidupan sehari-hari.
masyarakat 3.3.2 Mengidentifikasi
 Membaca bacaan tentang Penilaian Diri:
4.3 keberagaman sosial peristiwa kedatangan
Menyelenggaraka buday masyarakat. bangsa-bangsa Eropa di  Peserta didik
n kegiatan yang Indonesia.
4.3.1 Memahami mengisi daftar cek
mendukung
keberagaman sosial  Membuat peta pikiran. tentang sikap
keberagaman
buday masyarakat.  Berdiskusi tentang peserta didik saat
sosial budaya
4.3.2 Melaksanakan ulasan bacaan. di rumah, dan di
masyarakat
kegiatan yang  Membaca peristiwa- sekolah
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

berkaitan peristiwa penting pada

keberagaman sosial masa pemerintahan Pengetahuan:
buday masyarakat. kolonial Inggris dan  Tes tulis
Belanda. keragaman suku
 Membandingkan bangsa dan faktor
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan peristiwa-peristiwa penyebabnya
Indonesia informasi penting langkah-langkah yang penting pada masa  Kemampuan
dari teks narasi mencari informasi bebentuk pemerintahan kolonial menjelaskan
sejarah yang penting pada sebuah narasi. Inggris dan Belanda. keragaman suku
disajikan secara teks.  Membaca teks tentang bangsa.
lisan dan tulis perubahan wujud benda.  Pemahaman
menggunakan 3.5.2 Menjelaskan  Membaca sistem tanam tentang Peristiwa
aspek: apa, di informasi penting paksa yang dilakukan kedatangan
mana, kapan, yang terdapat pada pemerintah kolonial bangsa Eropa ke
siapa, mengapa, teks dengan Belanda. Indonesia.
dan bagaimana menggunakan aspek:  Membaca keragaman  Tes tulis tentang
4.5 Memaparkan apa, di mana, kapan, suku bangsa di Peristiwa penting
informasi penting Indonesia. pada masa
siapa, mengapa, dan
dari teks narasi  Membaca peristiwa- pemerintahan
bagaimana.
sejarah peristiwa sejarah pada kolonial Inggris
menggunakan 3.5.3 Mengidentifikasi masa awal pergerakan dan Belanda.
aspek: apa, di Informasi penting nasional.  Tes tulis tentang
mana, kapan, yang terdapat pada  Membaca faktor-faktor Sistem tanam
siapa, mengapa, sebuah teks dengan yang membedakan suku paksa pemerintah
dan bagaimana tepat. bangsa satu dengan yang kolonial Belanda,
serta kosakata 4.5.1 Menyebutkan lain. Peristiwa
baku dan kalimat informasi tedapat perlawanan
 Membaca dampak
efektif pada sebuah teks terhadap portugis
peristiwa Sumpah
dengan Pemuda 1928 dengan dan belanda,
menggunakan penuh kepedulian. keragaman suku
kosakata dan  Membaca teks tentang bangsa dan faktor
kalimat yang tepat. peristwa mengembun penyebabnya.
dan menyublim.  Tes pemahaman
4.5.2 Menyajikan  Membaca peristiwa tentang Peristiwa
informasi penting Kongres Perempuan pada masa awal
dan tidak penting Indonesia. pergerakan
yang terdapat pda  Melakukan percobaan nasional, peristiwa
sebuah teks. untuk menunjukkan Sumpah Pemuda,
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan sifat-  Perubahan perbedaan sifat-sifat  Tes pemahaman
pengaruh kalor sifat benda padat, wujud dan benda padat, cair, dan tentang keragaman
terhadap suhu benda. suku bangsa
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

perubahan suhu cair, dan gas.  Sifat-sifat gas.  Tes tulis Peristiwa
dan wujud benda benda  Berdiskusi mengenai Sumpah Pemuda,
dalam kehidupan 3.7.2Mengidentifikasi padat, cair, peristiwa membeku,  Tes pemahaman
sehari-hari sifat-sifat benda dan gas mencair, dan menguap. perubahan wujud
4.7 Melaporkan hasil padat, cair, dan gas.  Peristiwa  Melakukan percobaan benda.
percobaan membeku, untuk menunjukkan  Tes pemahaman
pengaruh kalor mencair, terjadinya peristiwa Peristiwa kongres
4.7.1 Mempraktikkan
pada benda dan mencair, membeku, dan perempuan
percobaan tentang
menguap menguap. Indonesia.
sifat-sifat benda
 Sifat  Melakukan percobaan  Tes tulis Sifat-sifat
padat, cair, dan gas.
hantaran untuk mengetahui sifat benda padat, cair,
4.7.2 Mendiskusikan panas/kalor hantaran panas/kalor. dan gas.
perbedaan sifat .  Berdiskusi tentang  Tes pemahaman
wujud benda (padat, berbagai perubahan Perubahan wujud
wujud benda. benda
cair, dan gas).
 Melakukan percobaan  Tes pemahaman
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses untuk menunjukkan Peristiwa
faktor-faktor penyebab penjajahan kedatangan Terjadinya peristiwa kedatangan
penting penyebab bangsa Indonesia bamngsa mengembun dan bangsa Eropa ke
penjajahan dan upaya bangsa eropa ke menyublim Indonesia.
bangsa Indonesia Indonesia dalam Indonesia.  Mengamati gambar  Tes tulis Peristiwa
dan upaya  Peristiwa tentang rempah-rempah. penting pada masa
mempertahankan
bangsa Indonesia penting  Menceritakan proses pemerintahan
kedaulatannya.
dalam pada masa kedatangan bangsa- kolonial Inggris
mempertahankan 3.4.2 Mengetahui pemerintaha bangsa Eropa di dan Belanda.
kedaulatannya. penyebab penjajahan n colonial Indonesia.  Tes kemmapuan
4.4 Menyajikan hasil bangsa Indonesia Inggris dan  Membandingkan mejelaskan Sistem
identifikasi dan upaya bangsa Belanda. peristiwa-peristiwa tanam paksa
mengenai faktor-  System penting pada masa pemerintah
Indonesia dalam
faktor penting tanam pemerintahan kolonial kolonial Belanda.
mempertahankan
penyebab paksa. Inggris dan Belanda.  Tes pemahaman
kedaulatannya.
penjajahan  Membuat peta konsep Peristiwa
bangsa Indonesia 4.4.1 Mendiskusikan tentang sistem tanam perlawanan
dan upaya penyebab penjajahan paksa pemerintah terhadap portugis
bangsa Indonesia kolonial Belanda. dan belanda.
bangsa Indonesia
dalam  Menyebutkan peristiwa-  Tes pemahaman
dan upaya bangsa
mempertahankan peristiwa perlawanan Peristiwa pada
kedaulatannya. Indonesia dalam
terhadap pemerintah masa awal
mempertahankan
kolonial Portugis dan pergerakan
kedaulatannya. Belanda. nasional.
4.4.2 Menuliskan  Mengamati kondisi  Tes menghafal
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

penyebab penjajahan kehidupan masyarakat Lagu Rayuan

bangsa Indonesia Indonesia pada masa Kelapa.
dan upaya bangsa awal pergerakan nasional  Tes menghafal
Indonesia dalam di berbagai bidang. Lagu Indonesia
mempertahankan  Menyanyikan lagu Raya.
kedaulatannya. berjudul “Rayuan Pulau  Tres menghafal
Kelapa”. Lagu Tanah Airku.
 Menceritakan isi lagu
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga “Rayuan Pulau Kelapa”. Keterampilan:
Budaya tangga nada pengertian tangga nada.  Bernyanyi lagu Praktik/Kinerja
dan 4.2 menyanyikan nada dengan tepat.  Lagu-lagu “Indonesia Raya”.  Bercerita identitas
Prakarya lagu-lagu dalam daerah.  Bernyanyi lagu “Tanah ras dan suku
berbagai tangga 3.2.2. Mengetahui Airku”. bangsa sendiri.
nada dengan macam-macam  Bercerita identitas
iringan musik tangga nada pada dan keragaman
lagu. suku bangsa
4.2.1 Menyesuaikan lagu teman-temannya.
dengan tangga nada  Membuat peta
lagu. pikiran.
 Berdiskusi.
4.2.2 Menyanyikan lagu Bercerita
sesuai dengan  Menyanyikan lagu
iringan musik. rayuan kelapa,
Indonesia Raya,
dan Tanah airku.
 Membuat peta
konsep.
 Melakukan
percobaan sifat-
sifat bendpadat,
cair, dan gas.
 Melakukan
percobaan untuk
menunjukkan
terjadinya
peristiwa mencair,
membeku, dan
menguap, dan
untuk mengetahui
sifat hantaran
panas/kalor.
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

 Percobaan tentang
peristiwa
mengembun dan
menyublim.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Tema 7 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman sosial budaya kegiatan masyarakat  Nasionalis  Buku Siswa
sosial budaya sosial budaya masyarakat. dsekitar tempat tinggalnya  Mandiri  Jujur  Internet
masayarakat masyarakat  Nilai-nilai yang menujukkan nilai-  Gotong Royong  Disiplin  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai persatuan nilai persatuan dalam  Integritas  Tanggung Jawa
Tuhan Yang Maha anugerah dalam keragaman.  Santun
Esa dalam Tuhan yang keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli
konteks Bhineka  Sikap-sikap keragaman agama dan  Percaya diri
Maha Esa.
Tunggal Ika dalam budaya  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
dalam keragaman dalam keragaman
keberagaman masyarakat dengan penuh Jurnal:
sosial budaya
sosial budaya kepedulian.
masyarakat.  Catatan
masyarakat dalam  Membaca peristiwa
konteks Bhineka pendidik
2.3.1 Menerapkan pembacaan Proklamasi
Tunggal Ika tentang sikap
sikap toleran Kemerdekaan.
3.3 Menelaah peserta didik
dalam  Membaca kalor dapat saat di sekolah
keberagaman keberagaman mengubah suhu benda.
sosial budaya maupun
sosial  Membaca peristiwa- informasi dari
masyarakat peristiwa yang terjadi
masyarakat. orang lain
4.3 sebelum pembacaan teks
Menyelenggaraka 2.3.2 Mengikuti Proklamasi Kemerdekaan.
n kegiatan yang keberagaman  Membaca bacaan tentang
mendukung sosial budaya proklamator kemerdekaan
keberagaman Penilaian Diri:
masyarakata. Indonesia.
sosial budaya
 Membaca peristiwa-  Peserta didik
masyarakat 3.3.1Mengidentifika peristiwa heroik dalam mengisi daftar
si menyambut Proklamasi cek tentang
keberagaman Kemerdekaan. sikap peserta
sosial budaya  Membaca dan mengamati didik saat di
masyarakat
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.3.2 Memahami nilai-nilai luhur dalam rumah, dan di
keberagaman keragaman masyarakat. sekolah
sosial budaya  Membaca berbagai
masyarakat peristiwa dalam upaya
pembentukan Negara Pengetahuan:
4.3.1 Menyebutkan Kesatuan Republik  Tes
kegiatan yang Indonesia dengan penuh pemahaman
mendukung tanggung jawab. Keragaman
keberagaman  Membaca unsur-unsur sosial budaya
sosial budaya budaya dengan penuh masyarakat.
masyarakat kepedulian.  Tes
 Membaca bacaan kemampuan
4.3.2 Melakukan “Perjuangan menjelaskan
kegiatan Mempertahankan Proses
kegiatan yang Kemerdekaan”. pengakuan
mendukung  Membaca siswa kedaulatan
keberagaman memahami peristiwa Indonesia
sosial budaya pengakuan kedaulatan olehBelanda.
masyarakat Indonesia oleh Belanda,  Tes
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi bernyanyi lagu “Syukur”.  menjelaskanSi
Indonesia informasi penting langkah- sejarah.  Bercerita peristiwa- kap dalam
dari teks narasi langkah peristiwa setelah keragaman.
sejarah yang mencari pembacaan teks  Tes
disajikan secara informasi Proklamasi Kemerdekaan. menjelaskan
lisan dan tulis penting pada Peristiwa
menggunakan sebuah teks.  Melakukan Percobaan pembacaan
aspek: apa, di untuk mengetahui kalor teks
mana, kapan, 3.5.2Menjelaskan dapat mengubah suhu Proklamasi
siapa, mengapa, informasi suatu benda. Kemerdekaan
dan bagaimana penting yang  Melakukan Percobaan dan
4.5 Memaparkan terdapat pada kalor dapat menyebabkan perubahan
informasi penting perubahan wujud benda. panas/kalor.
teks dengan
dari teks narasi  Melakukan Percobaan  Tes
menggunakan
sejarah tentang perubahan wujud pemahaman
aspek: apa, di
menggunakan benda. tentang
aspek: apa, di mana, kapan,
 Melakukan kegiatan perubahan
mana, kapan, siapa,
menulis untuk membuat wujud benda.
siapa, mengapa, mengapa, dan
peta pikiran peristiwa-  Tes
dan bagaimana bagaimana. pemahaman
peristiwa penting seputar
serta kosakata pembacaan teks tentang Nilai-
baku dan kalimat 4.5.1Mempresenta
sikan Proklamasi Kemederkaan. nilai luhur
efektif keragaman
informasi  Membaca Peristiwa-
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
penting yang peristiwa heroik bangsa.
tedapat pada dalammenyambut  Tes
sebuah teks Proklamasi Kemerdekaan. menjelaskan
dengan  Membaca Peristiwa dalam peristiwa
menggunakan upaya pembentukan sebelum dan
kosakata dan Negara Kesatuan Republik sesudah
kalimat yang Indonesia dengan penuh pembacaan
tanggung jawab. teks
tepat.
 Mengenal Ahmad Soebarjo Proklamasi
4.5.2 Menuliskan  Membaca Unsur-unsur Kemerdekaan
informasi budaya dengan penuh  Tes bercerita
penting dan kepedulian. tentang suku
tidak penting  Memperagakan gerak tari bangsa.
yang terdapat dengan pola lantai.  Tes
pada sebuah  Memperagakan karya tari pemahaman
teks. dengan Berbagai
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  pola lantai  bentuk
pengaruh kalor pengaruh perjuangan
terhadap kalor terhadap mempertahank
perubahan suhu perubahan an
dan wujud benda suhu dan kemerdekaan.
dalam kehidupan wujud benda.  Tes
sehari hari pemahaman
4.7 Melaporkan hasil 3.7.2Mengidentifika unsur unsur
percobaan si Pengaruh budaya.
pengaruh kalor kalor terhadap  Tes menghafal
pada benda perubahan lirik lag “Maju
suhu dan Tak Gentar”.
wujud benda.  Tes
4.7.1Mempraktikka pemahaman
n percobaan Pola lantai
Pengaruh dalam tari
kalor terhadap kreasi daerah.
perubahan  Tes
suhu dan menjleaskan
wujud benda. Kreasi pola
lantai tari
4.7.2Mendiskusika daerah dengan
n Pengaruh benar sesuai
kalor terhadap ekspresi.
perubahan
suhu dan Keterampilan:
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
wujud benda.  Mengamati
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan  gambar pola
faktor-faktor penyebab wujud benda. lantai dalam
penting penyebab penjajahan  Perubahan kreasi tari.
penjajahan bangsa kalor pada  Berlatih pola
bangsa Indonesia Indonesia dan benda. lantai kreasi
dan upaya bangsa upaya bangsa  Perubahan tari.
Indonesia dalam Indonesia suhu benda  Memeragakan
mempertahankan yang di pola lantai tari
dalam
kedaulatannya. sebabkan oleh daerah sesuai
mempertahan
4.4 Menyajikan hasil kalor. ekspresi.
identifikasi kan
 Menyanyikan
mengenai faktor- kedaulatanny
lagu-lagu
faktor penting a.
daerah.
penyebab  Menilai
3.4.2 Mengetahui
penjajahan pembuatan
penyebab
bangsa Indonesia peta pikiran.
dan upaya bangsa penjajahan
bangsa  Melakukan
Indonesia dalam wawancara.
mempertahankan Indonesia dan
 Melakukan
kedaulatannya. upaya bangsa
percobaan.
Indonesia
 Menilai
dalam kemampuan
mempertahan bercerita.
kan  Menilai
kedaulatanny kemampuan
a. presentasi.
4.4.1
Portofolio
Mendiskusika
n penyebab  Menilai hasil
penjajahan belajar peserta
bangsa didik pada
Indonesia dan aspek tertentu
upaya bangsa dari tahap
Indonesia awal sampai
dalam tahap akhir
mempertahan dalam
kan memahami
materi atau
kedaulatanny
praktik yang
a.
terkait sub
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.4.2 Menuliskan tema
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahan
kan
kedaulatanny
a
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dam 
Budaya lantai dalam tari pola lantai kreasi tari
dan kreasi daerah. yang terdapat daerah.
Prakarya 4.3 Mempraktikkan dalam kreasi
pola lantai pada tari daerah..
gerak tari kreasi
daerah. 3.3.2
Mengidentifika
si pola lantai
dalam kreasi
tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai
pada gerak
tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagaka
n gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.
Tema 7 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Buku Siswa
persatuan dan sosial budaya Pancasila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur  Internet
kesatuan sebagai masyarakat  Makna perilaku di lingkungan  Gotong Royong  Disiplin  Lingkungan
anugerah Tuhan sebagai Pancasila. sekolah.  Integritas  Tanggung Jawa
Yang Maha Esa. anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Santun
2.3 Menampilkan Tuhan yang budaya. berbagai permasalahan  Peduli
sikap jujur pada  Kegiatan- yang muncul dalam  Percaya diri
Maha Esa.
penerapan nilai- kegiatan dalam kehidupan sehari-hari.  Kerja Sama
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga mengisi  Membaca kegiatan-
dan kesatuan keragaman kemerdekaan. kegiatan dalam mengisi
untuk kemerdekaan. Jurnal:
sosial budaya
membangun  Membaca Makna Pancasila
masyarakat.  Catatan pendidik
kerukunan di dalam Keragaman Budaya
bidang sosial tentang sikap
2.3.1 Menerapkan Bangsa.
budaya. peserta didik
sikap toleran  Membaca menghargai
3.3 Menelaah saat di sekolah
dalam perbedaan budaya. maupun
keberagaman keberagaman  Membaca upaya
sosial budaya informasi dari
sosial pelestarian budaya orang lain
masyarakat
masyarakat.  Membaca kegiatan untuk
4.3
melestarikan budaya
Menyelenggaraka 2.3.2 Mengikuti sekaligus bisa berprestasi. Penilaian Diri:
n kegiatan yang keberagaman  Mengamati gambar surat
mendukung sosial budaya undangan tidak resmi.  Peserta didik
keberagaman
masyarakata.  Membuat undangan tidak mengisi daftar
sosial budaya
resmi cek tentang
masyarakat 3.3.1Mengidentifika  Bercerita pengalamannya sikap peserta
si dalam membuat didik saat di
keberagaman undangan. rumah, dan di
sosial budaya sekolah
 Membaca cara-cara
masyarakat
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.3.2 Memahami menghargai jasa para
keberagaman pahlawan.
sosial budaya  Berlatih membuat Pengetahuan:
masyarakat undangan dengan  Tes
penggunaan ejaan yang pemahaman
4.3.1 Menyebutkan tepat Peristiwa
kegiatan yang  Melakukan percobaan lahirnya
mendukung perubahan wujud benda
Pancasila,
keberagaman yang dipengaruhi oleh
kalor atau panas. makna
sosial budaya
masyarakat  Melakukan percobaan Pancasila
peristiwa pengembunan dalam
4.3.2 Melakukan sebagai salah satu bentuk keragaman
kegiatan atau jenis perubahan budaya, dan
kegiatan yang wujud benda. Upaya
mendukung  Mencari tahu peristiwa
keberagaman pelestarian
pengkristalan dengan
sosial budaya melakukan percobaan budaya.
masyarakat peristiwa pengkristalan  Tes tulis
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat dengan penuh tanggung tentang Jenis
Indonesia penggunaan penggunaan undangan jawab. dan unsur-
kalimat efektif ejaan yang resmi dan  Membaca ragam seni rupa unsur
dan ejaan dalam tepat pada surat daerah. undangan dan
surat undangan sebuah undangan  Membuat gambar ragam
(ulang tahun, tidak resmi. Surat undagan
kalimat. daerah.
kegiatan sekolah,  Penggunaan tidak resmi.
kenaikan kelas, 3.9.2Mengidentifik ejaan.  Tes
dll.) asi pemahaman
4.9 Membuat surat penggunaan tentang
undangan (ulang ejaan yang peristiwa
tahun, kegiatan tepat pada
sekolah, Menyublim,
sebuah teks. peristiwa
kenaikan kelas,
dll.) dengan 4.9.1 Mejelaskan pengkristalan,
kalimat efektif unsur-unsur dan peristiwa
dan memperhati- surat Pengembunan
kan penggunaan undangan.  Tes
ejaan
menjelaskan
4.9.2 Menyajikan
kegiatan
surat
undangan mengisi
dengan kemerdekaanPe
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
penggunaan ran pelajar
ejaan yang dalam mengisi
tepat. kemerdekaan,
sikap dalam
4.9.2
Menunjukkan keragaman,
contoh dan Cara
kalimat yang menghargai
efektif di jasa pahlawan.
dalam surat  Tes penjelasan
undangan. ragam seni
rupa Daerah.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan
pengaruh kalor Keterampilan:
Menjelaskan wujud benda
terhadap yang di  Menilai
perubahan
perubahan suhu wujud benda pengaruhi oleh pembuatan
dan wujud benda yang kalor/panas. undangan,
dalam kehidupan dipengaruhi  Diskusi,
sehari-hari oleh kalor bercerita,
4.7 Melaporkan
Membuat
hasil percobaan 3.7.2
pengaruh kalor undangan.
Mengidentifika
pada benda si perubahan  Melakukan
wujud benda percobaan
yang peristiwa
dipengaruhi pengembunan
oleh kalor  Menilai
4.7.1
pembuatan
Mempraktikka
gambar.
n percobaan
perubahan Portofolio
wujud benda
yang  Menilai hasil
dipengaruhi belajar peserta
oleh kalor didik pada
aspek tertentu
4.7.2 dari tahap awal
Mendiskusika sampai tahap
n perubahan akhir dalam
wujud benda memahami
yang
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dipengaruhi materi atau
oleh kalor. praktik yang
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan terkait sub
faktor-faktor upaya bangsa kegiatan tema
penting Indonesia dalam, mengisi
penyebab dalam kemerdekaan.
penjajahan mempertahan  Faktor-faktor
bangsa Indonesia kan penting
dan kedaulatanny penyebab
upaya bangsa penjajahan
a
Indonesia bangsa
dalam 3.4.2 Indonesia.
mempertahankan Mengidentifika
kedaulatannya. si upaya
4.4 Menyajikan hasil bangsa
identifikasi Indonesia
mengenai dalam
faktor-faktor mempertahan
penting kan
penyebab kedaulatan
penjajahan bangsa
bangsa Indonesia indonesia.
dan 4.4.1
upaya bangsa Menyebutkan
Indonesia beberapa
dalam
upaya bangsa
mempertahankan
Indonesia
kedaulatannya.
dalam
mempertahan
kan
kedaulatanny
a.

4.4.2
Mendiskusika
n upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertahan
kan
kedaulatanny
 Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
a.
Seni 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni
Budaya seni rupa ciri-ciri karya rupa daerah.
dan daerah seni rupa.  Ragam seni
Prakarya 4.4 Membuat karya rupa daerah.
seni rupa 3.4.2Mengidentifikasi
daerah ragam seni rupa
daerah.

4.4.1 Menyebutkan
ragam seni rupa
daerah

4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni
rupa daerah.

Mengetahui ……………, …………………. 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Dra. ETI PUDIARTATI WULAN SARI, S.Pd.

NIP. 19660921 198610 2 001 NIP. 19960928 202221 2 001