Nama : Nadillah adwi

NIM : 823305645
Tugas II TAP
Bu Qori seorang guru kelas II di SD Gonans akan mengajar di kelasnya tentang tema
Bermain di Lingkunganku sub tema Bermain di Lingkungan Sekolah. Adapun tujuan
pembelajaran yang tercantum di RPP bu Qori yaitu:
1. Siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan bermain
estafet bola tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan dalam berbagai permainan sederhana, melalui praktek atau
peragaan yang dibimbing oleh guru.
2. Dengan membaca teks yang terdapat di buku dan arahan guru, siswa dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3. Siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, melalui contoh tabel kegiatan berbagai hal
yang boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
4. Siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah melalui contoh tabel kegiatan berbagai hal yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
5. Melalui kegiatan membaca bersama guru dan siswa, siswa dapat menyebutkan
informasi penting dari teks pendek yang dibacakan tentang keragaman benda di
sekitar dalam bahasa lisan yang benar.
6. Melalui kegiatan mengamati benda-benda yang ada di kelas, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di sekitar
dengan ejaan yang tepat.
Bu Qori memasuki ruang kelas dengan menyapa anak-anak dan meminta anak-anak
untuk duduk dengan rapi di tempatnya masing-masing. Posisi duduk anak-anak sudah
dalam formasi kelompok. Bu Qori lalu menempelkan tiga lembar gambar tentang anak
yang sedang bermain estafet bola. Lalu Bu Qori menyuruh anak untuk membaca buku
paket halaman 21 yang terdapat gambar anak bermain estafet bola seperti yang
dipajang di papan tulis. Bu Qori lalu membacakan bacaan yang ada di buku. Kemudian
anak-anak diminta maju 6 orang untuk memperagakan kegiatan bermain estafet bola

Noperlinda, M.Pd
dengan dibimbing oleh bu Qori. Kegiatan ini dilakukan berulang hingga semua anak
mendapatkan giliran untuk maju ke depan kelas. Setelah itu Bu Qori meminta anak-
anak untuk membaca buku halaman 27 yang terdapat bacaan dan gambar tentang
seorang anak yang datang terlambat saat kegiatan upacara sudah dimulai. Semua
anak membaca termasuk Bu Qori sehingga suasana kelas riuh. Di sela-sela kegiatan
membaca Bu Qori memberikan pertanyaan terkait isi bacaan. Terlihat ada beberapa
anak saja yang menjawab pertanyaan Bu Qori, sementara anak yang lain sibuk dengan
bacaannya masing-masing. Setelah selesai membaca dan memberikan beberapa
pertanyaan Bu Qori menuliskan beberapa kata tanya di papan tulis, yaitu: apa, siapa,
kapan, bagaimana, dan berapa. Bu Qori juga membuat satu kalimat tanya yang
menggunakan kata tanya apa. Lalu dia meminta anak untuk membuat pertanyaan
dengan kata tanya tersebut. Ada 2 orang anak yang bisa membuat kalimat tanya
walaupun itu masih dibimbing oleh Bu Qori. Di akhir pembelajaran Bu Qori menugaskan
anak-anak untuk membuat 5 buah kalimat tanya dengan menggunakan kata tanya yang
berbeda. Anak-anak kebingungan untuk mengerjakan tugas. Ada satu orang anak yang
bertanya tentang bagaimana cara mengerjakannya, dan bu Qori menegur anak yang
bertanya tadi, mengapa saat guru menerangkan dia main-main dan tidak
memperhatikan penjelasan guru. Setelah diperiksa hasil latihan anak-anak sangat tidak
memuaskan, dari 32 anak hanya 4 orang saja anak yang bisa menjawab pertanyaan
dengan benar.

Dari ilustrasi di atas jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Identifikasikanlah permasalahan dalam pembelajaran Bu Qori! (30)
2. Analisislah minimal 3 penyebab permasalahan pembelajaran Bu Qori tersebut dan
berikan solusi dari masing-masing! (30)
3. Rancanglah pembelajaran Bu Qori sesuai dengan model Pembelajaran Kontekstual
sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai! (40)

Jawaban dikirimkan ke lms dalam bentuk pdf paling lambat Jumat, 19

Mei 2023.

Terimakasih Bapak/Ibu bisa tepat waktu.

Noperlinda, M.Pd
Jawabanya adalah

1. Identifikasi permasalahannya iyalah

Siswa membaca teks yang terdapat di buku dan arahan guru

Beberapa siswa saja yang dapat menjawab pertanyaan

Setelah diperiksa

hasil latihan anak-anak sangat tidak memuaskan, dari 32 anak hanya 4 orang saja
anak yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar.

Ibu Qori mengajar di kelasnya tentang tema Bermain di Lingkunganku sub tema
Bermain di Lingkungan Sekolah

Ibu Qori tidak menyampaikan tujuan pembelajaran

Ibu Qori tidak menyampaikan apersepsi

Ibu Qori tidak menjelaskan materi yang akan dipelajari

2. Penyebab permasalahan.

 Ibu Qori menegur anak yang bertanya tadi, mengapa saat guru
menerangkan dia main-main dan tidak memperhatikan penjelasan guru
 Ibuk Qori tidak bisa menenangkan anak – anak
 Ibu Qori ikut membaca
 Ibu Qori meminta untuk semua siswa membaca buku sehingga suasana
riuh Solusi untuk permasalahan ini yaitu sebaiknya Ibu Qori meminta
seorang siswa dengan suara yang keras membacakan teks materi
sehingga siswa yang lain hanya cukup menyimak bacaan tersebut.

Sebagai guru sebaiknya bisa melihat apakah anak – anak bisa mendengarkan
dengan baik atau jika anak – anak main di dallam kelas sewaktu pembelajaran
seharusnya kita sebagai guru bisa lebih perhatian dengan anak- anak yang main
tersebut. Dan tidak harus menegurnya,boleh diitegur asal mereka bertanya lebih
dari 3x, jika mereka bertanya mengenai pelajaran ulangi saja pelan – pelan, agar
anak tidak merasa dimarah oleh guru. Sebagai guru apalagi sebagai guru kelas
rendah, seharusnya bisa memanfaatkan waktu untuk anak – anak agar mau

Noperlinda, M.Pd
membaca, dalam artian guru bisa menyuruh anak – anak untuk membaca dan guru
teman-temanya menyimak begitu juga dengan Ibuk Qori. Boleh Ibuk Qori
membaca tapi setelah itu Ibuk Qori lempar bacaan selanjutnya dengan anak – anak
agar anak - anak jg bias ber konsentrasi dalam pelajaran dan memahami isi
pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Gonans

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : II/Ganjil

Materi Pokok : Aktivitas Atletik Melalui Lari Estafet Alokasi Waktu : 4 x 35

Menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anasehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
3.3.1 Menjelaskan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya
visual.

Noperlinda, M.Pd
3.3.2 Menjelaskan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya
non-visual

3.3.3 Menilai peoses variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya visual
3.3.4 Menilai peoses variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya non-visual
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional
4.3.1 Memperagakan variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya visual
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional

4.3.2 Memperagakan variasi dan kombinasi gerak dasar lari estafet gaya non-visual
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional

C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajran malalui model

Problem Base Learning peserta didik diharapkan dapat :

1. Menanamkan dan menerapkan sikap religius (berdo’a, bersyukur sebelum dan

sesudah pembelajaran)

2. Menanamkan dan menerapkan sikap tanggung jawab, disiplin, toleransi,

sportivitas dan kerjasama dalam proses pembelajaran

3. Menjelaskan gerak spesifik lari estafet dengan benar

4. Menjelaskan kombinasi gerak spesifik lari estafet dengan benar

5. Mempraktikkan gerak spesifik lari estafet dengan benar

KEGIATAN PENUTUP

Peserta Didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang
baru dilakukan. Guru ➢Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

Noperlinda, M.Pd