NAMA : ALFI HIDAYAH

NIM : 858858988
PRODI : PGSD BI 1A
ANALISIS RPP
1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai.
2. Berilah   tanda cek ( √) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan  perencanaan  pembelajaran
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
Jumlah Skor
Nilai = x 100 %
90
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB)  90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C)  70 < C  ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70

6. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.

Nama                       : Maining Ria Yunita
Tema/Subtema        : Hidup Bersih dan Sehat/Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran ke      : 1

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
AIdentitas Mata Pelajaran
ada Lengkap  Lengkap
1. Terdapat :  satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program keahlian,
√
mata pelajaran atau tema pelajaran/
subtema, jumlah pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan  Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.  Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar √
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang √
diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek
√
pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusan dengan aspek
√
keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
1 Kesesuaian dengan Indikator √
2 Kesesuaian  perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan √
Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik
3 Keruntutan uraian materi ajar √
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran √
3 Kesesuaian dengan pendekatan
√
saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran √
3. Kesesuaian dengan pendekatan
√
saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik
Tidak Sesuai Sesuai
G. Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √
2. Kesesuaian dengan pendekatan
√
saintifik
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Skenario  Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,
√
inti, dan penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiata dengan pendekatan Belum tampak
saintifik (mengamati, menanya, kegiatan meng
√
mengumpulkan informasi, mengasosi- omunikasikan
asikan informasi, mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metodepembelajaran √
4. Kesesuaian kegiatan dengan
√
sistematika/ keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu  kegiatan √
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
penutup dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I. Rancangan Penilaian Autentik
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator pencapaian √
kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
√
instrumen  penilaian sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
√
instrumen  penilaian pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
√
instrumen  penilaian keterampilan
Jumlah skor 14 69 83

Jumlah Skor 83
Nilai = x 100 % = = 92 (Amat Baik)
90 90

Masukan terhadap RPP secara umum:

- Kekurangan : Pada bagian pendahuluan belum terdapat kegiatan yang menimbulkan semangat
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, seperti tepuk semangat, dll.
Kegiatan peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya juga belum
tampak.
- Solusi : Bisa ditambahkan atau diperbaiki pada RPP selanjutnya.