RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH PEMBELAJARAN IPS SD

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA KALIMANTAN SELATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Rumpun
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
MK
PEMBELAJARAN IPS SD PGS1207 - 2 GENAP 4 MARET 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK/RMK Koordinator Prodi
Nor Lila Sari, M.Pd - ROFI SHAFWAN, M.Pd, M.Sn
Capaian Pembelajaran (CP) CPL
Tuliskan beberapa CP Lulusan Prodi yang dibebankan pada mata kuliah mencakup ranah sikap,
Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus (termasuk keterampilan managerual) dan
pengetahuan
S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

S9
mandiri; dan
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar khususnya IPS

Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, 2
P4
media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar
1
 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan
P6
pembelajaran di sekolah dasar
Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar khususnya IPS,
KK3 melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika
akademik
Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan,
KK4 strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif
sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
KU1 pengembangan, pembaharuan, implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
KU5
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
CP-MK
Tuliskan CP-MK yang merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL-Prodi yang dibebankan
pada mata kuliah ini
M1 Makna Pengembangan pembelajaran IPS
M2 Hakikat, pengertian, dan tujuan metode simulasi
M3 Konsep dasar dan karakteristik IPS Berbasis Masalah
M4 Desain dan implementasi pembelajaran Berbasis Masalah
M5 Pembelajaran IPS menggunakan CTL (Pengertian dan Desain CTL dalam IPS)
M6 Pengertian dan jenis pembelajaran Konstruktuvisme dalam IPS
M7 Implementasi pendekatan konstruktivisme dalam IPS
M8 Pengertian, ciri, dan tujuan pendekatan Inkuiri dalam IPS
M9 Implementasi dan jenis pendekatan pembelajaran Inkuiri dalam IPS
M10 Pengertian dan unsur pembelajaran kooperatif

2
 M11 Tipe-tipe pembelajaran kooperatif dan peran guru dalam pembelajaran kooperatif
Deskripsi Singkat MK Tuliskan relevansi & cakupan materi pembelajaran mata kuliah ini yang sesuai bahan
kajian/pokok bahasan dan CP-MK
Mata Kuliah Pembelajaran IPS ini memberikan bekal kepada mahasiswa secara lebih mendalam
dalam beberapa bidang kajian utama yaitu: mampu memahami makna pengembangan pembelajaran
IPS, mampu menentukan metode, model dan media dalam pembelajaran IPS, dan mampu
mengkolaborasikan secara kritis sains teknologi dan masyarakat dengan nilai kebudayaan secara
kontekstual sesuai dengan nilai budaya lokal dan kearifan lokal.

Bahan Kajian/Pokok Bahasan Tuliskan Bahan Kajian/Pokok bahasan yang sesuai dengan CPL yang dibebankan pada Mata
Kuliah ini
1. Makna Pengembangan pembelajaran IPS
2. Hakikat, pengertian, dan tujuan metode simulasi
3. Konsep dasar dan karakteristik IPS Berbasis Masalah
4. Desain dan implementasi pembelajaran Berbasis Masalah
5. Pembelajaran IPS menggunakan CTL (Pengertian dan Desain CTL dalam IPS)
6. Pengertian dan jenis pembelajaran Konstruktuvisme dalam IPS
7. Implementasi pendekatan konstruktivisme dalam IPS
8. Pengertian, ciri, dan tujuan pendekatan Inkuiri dalam IPS
9. Implementasi dan jenis pendekatan pembelajaran Inkuiri dalam IPS
10. Pengertian dan unsur pembelajaran kooperatif
11. Tipe-tipe pembelajaran kooperatif dan peran guru dalam pembelajaran kooperatif
12. Pengertian, Karakteristik, dan Landasan Pembelajaran Terpadu dalam IPS
13. Simulasi pembelajaran IPS SD
Pustaka/referensi Utama:
1. Sapriya, 2007. Pendidikan IPS SD. Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung
3

Media Pembelajaran
Team Teaching
Matakuliah Prasyarat
2. Susanto, Ahmad. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Kencana Prenada
Media Group: Jakarta
3. Sapriya, 2012, Konsep Dasar IPS SD. Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung.
Pendukung:
1. Hasil Browsing di Internet (di Situs Terpercaya bukan di Blogspot)
Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Tuliskan perangkat lunak yang digunakan Tuliskan perangkat keras yang digunakan
mahasiswa untuk belajar mahasiswa untuk belajar
Microsoft Office LCD
Tuliskan nama dosen atau tm dosen pengampu mata kuliah beserta koordinatornya (Ketua Tim
Teaching)
Nor Lila Sari, M.Pd
Tuliskan mata kuliah prasyarat (jika ada)
-

Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
1  Memahami Ketepatan Ketepatan memahami - Kuliah dan Diskusi, 1. RPS 4%
tujuan memahami tujuan tujuan perkuliahan [TM: 3={3x50’}] 2. Kontrak
perkuliahan dan perkuliahan dan dan kontrak - Tugas: tujuan Perkuliahan
kontrak kontrak perkuliahan perkuliahan dan
perkuliahan
perkuliahan kontrak - Pustaka Utama
Bentuk Non-tes: perkuliahan dan - Pustaka
Tulisan Makalah dan pembagian Pendukung
pembagian kelompok
kelompok
2 Mahasiswa Ketepatan Kriteria : - Kuliah dan Diskusi, Makna Pengembangan 4%
4
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
mampu memahami Makna memahami Makna [TM: 3={3x50’}] pembelajaran IPS
memahami Pengembangan Pengembangan
Makna pembelajaran IPS pembelajaran IPS - Tugas: Menyusun
Pengembangan Makalah tentang
pembelajaran Makna
IPS Pengembangan
pembelajaran IPS
3 Mahasiswa Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Hakikat, pengertian, 4%
mampu Hakikat, Hakikat, Ketepatan [TM: 3={3x50’}] dan tujuan metode
pengertian, dan pengertian, dan Menjelaskan simulasi
Tugas: Menyusun
tujuan metode tujuan metode Hakikat, pengertian, - Pustaka Utama
Makalah tentang
simulasi simulasi dan tujuan metode [3,5]
Hakikat, pengertian, - Pustaka
simulasi
dan tujuan metode Pendukung [1]
Bentuk Non-tes: simulasi
Tulisan Makalah
4 Mahasiswa Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Pengubahan 4%
mampu memahami memahami Konsep [TM: 3={3x50’}] Perilaku:
dasar dan
memahami Konsep dasar dan karakteristik IPS Ketepatan memahami
Tugas: Menyusun
Konsep dasar dan karakteristik IPS Berbasis Masalah Pengubahan Konsep
Makalah Konsep dasar
karakteristik IPS Berbasis Masalah dasar dan
Bentuk Non-tes:
dan karakteristik IPS
Berbasis Masalah karakteristik IPS
Tulisan Makalah Berbasis Masalah
Berbasis Masalah

5
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
- Pustaka Utama
[3,5]
- Pustaka
Pendukung [1]
5 Desain dan Ketepatan dalam Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Desain dan 4%
implementasi Desain dan  Ketepatan Desain [TM: 3={3x50’}] implementasi
implementasi dan implementasi pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran - Tugas: Menyusun Berbasis Masalah
Berbasis Masalah Berbasis Masalah Berbasis Masalah Makalah Desain
dan implementasi - Pustaka Utama
Bentuk Non-tes: pembelajaran [3,5]
Tulisan Makalah
Berbasis Masalah - Pustaka
Pendukung [1]
6 Mahasiswa Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, - Pembelajaran IPS 4%
mampu Pembelajaran Pembelajaran IPS [TM: 3={3x50’}] menggunakan
IPS menggunakan CTL CTL (Pengertian
memahami menggunakan (Pengertian dan - Tugas: dan Desain CTL
Pembelajaran IPS CTL Desain CTL dalam
dalam IPS)
menggunakan (Pengertian dan IPS) - Menyususn
CTL (Pengertian Desain CTL Bentuk Non-tes: makalah tentang Pustaka Utama
dalam IPS) Tulisan Makalah Pembelajaran IPS
dan Desain CTL [3,5]
menggunakan CTL - Pustaka
dalam IPS)
(Pengertian dan Pendukung [1]
Desain CTL dalam
IPS)

-
6
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
7 Mahasiswa ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Pengertian dan 4%
mampu Pengertian dan Pengertian dan jenis [TM: 3={3x50’}] jenis
pembelajaran pembelajaran
memahami jenis Konstruktuvisme Tugas: Menyusun Konstruktuvisme
Pengertian dan pembelajaran dalam IPS Makalah tentang dalam IPS
jenis Konstruktuvisme Pengertian dan jenis
pembelajaran dalam IPS Bentuk Non-tes:
pembelajaran - Pustaka Utama [1,
Tulisan Makalah
Konstruktuvisme Konstruktuvisme dalam 2, 3 4,5]
dalam IPS IPS Pustaka
Pendukung [1]

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Implementasi Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Implementasi 3%
pendekatan Implementasi Implementasi [TM: 3={3x50’}] pendekatan
konstruktivisme pendekatan pendekatan konstruktivisme
Tugas: Menyusun
dalam IPS konstruktivisme konstruktivisme dalam IPS
Makalah Implementasi
dalam IPS dalam IPS
pendekatan
- Pustaka Utama [1,
Bentuk Non-tes: konstruktivisme 2, 3 4,5]
Tulisan Makalah dalam IPS - Pustaka Pendukung
- [1]
10 Mahasiswa  Ketepatan Pengertian, ciri, dan - Kuliah dan Diskusi, Pengertian, ciri, dan
mampu memahami tujuan pendekatan [TM: 3={3x50’}] tujuan pendekatan
Pengertian, ciri, Tugas: Menyusun
memahami Inkuiri dalam IPS Inkuiri dalam IPS
dan tujuan Makalah Pengertian,
Pengertian, ciri,
7
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
dan tujuan pendekatan Bentuk Non-tes: ciri, dan tujuan - Pustaka Utama [ 3,
pendekatan Inkuiri dalam IPS Tulisan Makalah pendekatan Inkuiri 5]
Pustaka Pendukung
Inkuiri dalam IPS  dalam IPS
[1]
-
11 Mahasiswa Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Implementasi dan 6%
mampu memahami Ketepatan [TM: 3={3x50’}] jenis pendekatan
memahami konsep memahami pembelajaran Inkuiri
Tugas: Menyusun
Implementasi dan Implementasi Implementasi dan dalam IPS
Makalah Implementasi
jenis pendekatan dan jenis jenis pendekatan
dan jenis pendekatan
pembelajaran pendekatan pembelajaran - Pustaka Utama
pembelajaran Inkuiri [3,5]
Inkuiri dalam IPS pembelajaran Inkuiri dalam IPS
dalam IPS Pustaka
Inkuiri dalam IPS - Pendukung [1]
Bentuk Non-tes:
Tulisan Makalah
12 Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: - Kuliah dan Diskusi, Pengertian dan 9%
mampu menjelaskan Ketepatan Pengertian [TM: 3={3x50’}] unsur
konsep dan unsur pembelajaran
memahami pembelajaran
Pengertian dan - Tugas: kooperatif
Pengertian dan kooperatif
unsur
unsur pembelajaran 1. Menyusun Makalah - Pustaka Utama [1,
pembelajaran Bentuk Non-tes: Pengertian dan
kooperatif 2, 3 4,5,]
 Tulisan Makalah unsur
kooperatif - Pustaka
pembelajaran Pendukung [1]
kooperatif
13 Mahasiswa Ketepatan Kriteria:  Kuliah dan Diskusi, konsep Tipe-tipe
8
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)
mampu menjelaskan Ketepatan [TM: 3={3x50’}] pembelajaran
memahamim konsep Tipe-tipe menjelaskan konsep kooperatif dan peran
 Tugas:
konsep Tipe-tipe pembelajaran Tipe-tipe guru dalam
pembelajaran kooperatif dan pembelajaran Menyusun konsep pembelajaran
kooperatif dan peran guru dalam kooperatif dan Tipe-tipe kooperatif
peran guru dalam pembelajaran peran guru dalam pembelajaran
pembelajaran kooperatif pembelajaran - Pustaka Utama [1,
kooperatif dan peran
kooperatif kooperatif 2, 3 4,5,]
guru dalam
pembelajaran - Pustaka
Bentuk Non-tes: Pendukung [1]
kooperatif
 Tulisan Makalah

14 Pengertian, Ketepatan Kriteria:  Kuliah dan Diskusi, Pengertian,

Karakteristik, dan menjelaskan Ketepatan [TM: 3={3x50’}] Karakteristik, dan
Landasan Pengertian, menjelaskan konsep Landasan
Pengertian,  Tugas:
Pembelajaran Karakteristik, Pembelajaran
Terpadu dalam dan Landasan Karakteristik, dan Menyusun Pengertian, Terpadu dalam IPS
IPS Pembelajaran Landasan Karakteristik, dan
Terpadu dalam Pembelajaran Landasan - Pustaka Utama [1,
IPS Terpadu dalam IPS 2, 3 4,5,]
Pembelajaran
Terpadu dalam IPS - Pustaka
Bentuk Non-tes:
Pendukung [1]
 Tulisan Makalah

9
 Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Sub-CP-MK Indikator Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka/Referensi)
(2) (3) (%)
(1) (4) (5) (6)
(7)

15 Simulasi  Ketetpatan Kriteria:  Kuliah dan Diskusi, - Simulasi
pembelajaran IPS Simulasi  Simulasi [TM: 3={3x50’}] pembelajaran IPS
pembelajaran IPS SD SD
SD pembelajaran
 Tugas: Pustaka Pendukung
IPS SD Makalah [1]
tentang
Simulasi
pembelajaran
IPS SD

16 Evaluasi Akhir Semester 30%

10