RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

KODE DOKUMEN:

Tanggal Penyusunan:

05 Maret 2022

PROGRAM STUDI : PGSD

MATA KULIAH : Pendidikan IPS SD
BOBOT : 3 SKS
DOSEN PENGAMPU : WENDRI WIRATSIWI, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN
2022
 UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN KODE
DOKU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MEN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMES TANGGAL
(MK) TER PENYUSUNAN
Pendidikan IPS PSD3521 Mata Kuliah Keterampilan Khusus 3 sks 5 07/09/2021
SD

OTORISASI /PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KAPRODI

Capaian CPL-PRODI yang Disebarkan pada MK

Pembelajaran CPL 1 (S7) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL 2 (P4) Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan
sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.
CPL 3 (KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn)
CPL 4 (KK1) Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran di sekolah dasar.
CPL 4 (KK4) Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik,
bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran di sekolah dasar
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Memahami kurikulum SD yang memiliki muatan kompetensi dasar pembelajaran IPS
CPMK 2 Menguasai komponen kurikulum dan pembelajaran
CPMK 3 Menguasai dimensi pembelajaran, jenis materi dan tema-tema pembelajaran IPS SD
CPMK 4 Menguasai pendekatan-pendekatan dalam kurikulum dan pembelajaran IPS SD
CPMK 5 Menguasai prinsip pemanfaatan media pembelajaran IPS SD
CPMK 6 Mengaplikasikan sumber belajar yang relevan dalam pembelajaran IPS SD
CPMK 7 Menguasai prinsip penilaian pembelajaran IPS SD
CPMK 8 Merancang skenario pembelajaran IPS SD

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub CPMK)

Sub – CPMK 1 Menjelaskan hakikat pendidikan IPS meliputi pengertian, ruang lingkup, tujuan serta kontribusi serta muatan
kompetensi dasar IPS dalam strukur kurikulum di SD (C2, A3)
Sub – CPMK 2 Menganalisis komponen kurikulum serta keterkaitan antar komponen ke dalam pembelajaran IPS di SD (C4, A4)
Sub – CPMK 3 Menganalisis dimensi pembelajaran, jenis materi dan tema-tema pembelajaran IPS (antara NCSS dan K-13) (C4,
A4)
Sub – CPMK 4 memahami standar proses dalam pembelajaran IPS SD melalui melalui penedekatan berbasis meluas (expanding
community approach) dan pembelajaran berbasis aktivitas (C2, A4)
Sub – CPMK 5 mengidentifikasi objek/peristiwa yang dapat dimanfaatkan sebagai media dan sumber belajar IPS di SD (C2, A4)
Sub – CPMK 6 Menerapkan ragam sumber belajar (online/offline) yang relevan dalam pembelajaran IPS SD (C3, A4)
Sub – CPMK 7 Menganalisis jenis dan bentuk alat penilaian pembelajaran IPS SD yang berorientasi pengembangan kemampuan
berfikir (C4, A4)
Sub – CPMK 8 Merancang skenario/gagasan pembelajaran IPS yang berbasis aktivitas, mengembangankan kemampuan berfikir
dan berorientasi pengembangan produk/karya siswa (C6, A4)
 Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub – Sub – Sub – Sub – Sub – Sub – CPMK 6 Sub – CPMK 7 Sub – CPMK 8
CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5
CPMK 1
CPMK 2
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
CPMK 6
CPMK 7
CPMK 8

DESKRIPSI Mata kuliah pendidikan IPS SD ini membahas mengenai hakikat dan karakteristik pendidikan, kedudukan dan peranan ilmu-ilmu
SINGKAT MK sosial, ruang lingkup materi pembelajaran, dimensi pembelajaran IPS (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) serta perkembangan
dan pembaharuan media, sumber belajar, model pembelajaran serta penilaian dalam pendidikan IPS di Sekolah Dasar (SD). Setelah
mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki sikap. pengetahuan, dan keterampilan dalam mengembangkan kurikulum
dan pembelajaran IPS di SD
BAHAN KAJIAN : 1. Kurikulum yang berlaku (K-2013)
MATERI 2. Analisis Materi/ Bahan Ajar
PEMBELAJARAN 3. Metodologi Pembelajaran (pendekatan, model, metode, strategi, teknik pembelajaran)
4. Pengukuran, penilaian dan evaluasi pembelajaran
DAFTAR 1. Suhanaji & Subroto, T. Waspodo. (2004). Pendidikan IPS. Surabaya: Insan Cendikia.
RUJUKAN 2. Sumaatmadja, Nursid.(2005). Konsep Dasar IPS . Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
3. Udin.S. Winataputra. (2002). Materi Pembelajaran IPS SD . Puat Penerbitan Universitas Terbuka.
4. Gunansyah, Ganes. (2015). Konsep-konsep Dasar Ilmu-ilmu Sosial. Zifatama Publisher
DOSEN Wendri Wiratsiwi, M.Pd
PENGAMPU
MATA KULIAH Konsep Dasar IPS SD
SYARAT
MINGGU KE- KEMAMPUAN PENILAIAN BENTUK PEMBELAJARAN, MATERI BOBOT
AKHIR TIAP METODE PEMBELAJARAN, PEMBELAJARAN PENILAIA
TAHAPAN PENUGASAN MAHASISWA N (%)
BELAJAR (SUB- Indikator Kriteria Teknik Luring Daring
CPMK)
1 Kontrak Kuliah
2 Menjelaskan 1.1 Membedakan Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Hakikat 5
hakikat istilah IPS dan Pedoman • Diskusi • googlemeet Pendidikan IPS
pendidikan IPS Pendidikan IPS Penskoran • Ceramah
meliputi 1.2 Menyimpulkan Teknik: • Penugasan
pengertian, ruang lingkup Tes dan non
ruang lingkup, IPS dalam tes
tujuan serta struktur
kontribusi serta kurikulum di SD
muatan 1.3 Menyimpulkan
kompetensi tujuan IPS dalam
dasar IPS dalam struktur
strukur kurikulum di SD
kurikulum di SD 1.4 Menyimpulkan
fungsi
pendidikan IPS
SD
3 Menjelaskan 1.5 menyimpulkan Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Hakikat 5
hakikat IPS sebagai Pedoman • Diskusi • googlemeet Pendidikan IPS
pendidikan IPS pendidikan Penskoran • Ceramah
meliputi pewarisan nilai Teknik: • Penugasan
pengertian, 1.6 menyimpulkan Tes dan non
ruang lingkup, IPS sebagai tes
tujuan serta Ilmu-ilmu sosial
kontribusi serta 1.7 menyimpulkan
muatan IPS sebagai
kompetensi Reflektif inquiry
 dasar IPS dalam 1.8 menyimpulkan
strukur IPS sebagai
kurikulum di SD pengembangan
Pribadi siswa
1.9 menyimpulkan
IPS sebagai
pembuatan
keputusan dan
tindakan yang
rasional
1.10 menganalisis
tujuan kognitif,
afektif, dan
psikomor.

4 Menganalisis 2.1 Menganalisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Komponen- 5

komponen komponen Pedoman • Diskusi • googlemeet komponen
kurikulum serta tujuan pada Penskoran • Ceramah kurikulum
keterkaitan kurikulum IPS Teknik: • Penugasan
antar SD Tes dan non
komponen ke 2.2 Menganalisis tes
dalam komponen
pembelajaran materi pada
IPS di SD kurikulum IPS
SD
2.3 menganalisis
komponen
strategi
pembelajaran
pada kurikulum
IPS SD
5 Menganalisis 2.4 menganalisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Komponen- 5
komponen komponen Pedoman • Diskusi • googlemeet komponen
kurikulum serta organisasi Penskoran • Ceramah kurikulum
keterkaitan pembelajaran Teknik: • Penugasan
antar pada kurikulum Tes dan non
komponen ke IPS SD tes
dalam 2.5 menganalisis
pembelajaran komponen
IPS di SD evaluasi pada
kurikulum IPS
SD
6 Menganalisis 3.1 menganalisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Materi 10
dimensi dimensi Pedoman • Diskusi • googlemeet pembelajaran IPS
pembelajaran, pembelajaran Penskoran • Ceramah kelas rendah
jenis materi dan IPS Teknik: • Penugasan
tema-tema 3.2 menganlisis Tes dan non
pembelajaran materi tes
IPS (antara NCSS pembelajaran
dan K-13) IPS kelas rendah
7 Menganalisis 3.3 menganlisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Materi 10
dimensi materi Pedoman • Diskusi • googlemeet pembelajaran IPS
pembelajaran, pembelajaran Penskoran • Ceramah kelas tinggi
jenis materi dan IPS kelas tinggi Teknik: • Penugasan
tema-tema Tes dan non
pembelajaran tes
IPS (antara NCSS
dan K-13)
8 UTS
9 memahami 4.1 menganalisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Model-model 10
standar proses model-model Pedoman • Diskusi • googlemeet pembelajaran IPS
dalam pembelajaran Penskoran • Ceramah SD
pembelajaran IPS Teknik: • Penugasan
IPS SD melalui
 melalui Tes dan non
penedekatan tes
berbasis meluas
(expanding
community
approach) dan
pembelajaran
berbasis
aktivitas
10 mengidentifikasi 5.1 menganalisis Kriteria : • Kuliah • Googleclassroom Media dan 10
objek/peristiwa media Pedoman • Diskusi • googlemeet sumber belajar
yang dapat pembelajaran Penskoran • Ceramah IPS SD
dimanfaatkan IPS di SD Teknik: • Penugasan
sebagai media 5.2 menganalisis Tes dan non
dan sumber sumber belajar tes
belajar IPS di SD IPS di SD
11 Menerapkan 6.1 menyusun Kriteria : • Kuliah • Googleclassroo Menyusun materi 10
ragam sumber materi Pedoman • Diskusi m pembelajaran IPS
belajar pembelajaran Penskoran • Ceramah • googlemeet SD
(online/offline) IPS SD dari Teknik: • Penugasan
yang relevan sumber belajar Tes dan non
dalam online tes
pembelajaran 6.2 menyusun
IPS SD materi
pembelajaran
IPS SD dari
sumber offline
12 Menganalisis 7.1 menyimpulkan Kriteria : • Kuliah • Googleclassroo Penilaian dalam 10
jenis dan bentuk pengertian Pedoman • Diskusi m Pembelajaran IPS
alat penilaian penilaian Penskoran • Ceramah • googlemeet
pembelajaran 7.2 mengalisis jenis- Teknik: • Penugasan
IPS SD yang jenis penilaian Tes dan non
berorientasi tes
 pengembangan pembelajaran
kemampuan IPS SD
berfikir 7.3 menganalisis
bentuk-bentuk
alat penilaian
pembelajaran
IPS SD
13-15 Merancang 8.1 merancang Kriteria : • Kuliah • Googleclassroo Merancang 20
skenario/gagasa skenario Pedoman • Diskusi m skenario
n pembelajaran pembelajaran Penskoran • Ceramah • googlemeet pembelajaran IPS
IPS yang IPS untuk kelas Teknik: • Penugasan
berbasis rendah Tes dan non
aktivitas, 8.2 merancang tes
mengembangan skenario
kan kemampuan pembelajaran
berfikir dan IPS untuk kelas
berorientasi tinggi
pengembangan
produk/karya
siswa
16 UAS