SELAMAT PAGI PESERTA

PELATIHAN PENDIDIK PUSDIK

RESKRIM

SALAM HORMAT DARI SAYA

1
 STRATEGI
PEMBELAJARAN
 STRATEGI
PEMBELAJARAN
Suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan
guru/tutor dan siswa/peserta didik agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai secera
efektif dan efisien

Merupakan rancangan tindakan (rangkaian kegiatan)

termasuk rancangan penggunaan metode dan
pemanfaatan berbagai sumber daya/kekuatan dalam
pembelajaran
 SIAPA
PENDIDIK ?

Tenaga profesional yang bertugas

merencanakan, melaksanakan
proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan di satuan
pendidikan polri dengan sebutan
dosen, widyaiswara, Tutor dan
instruktur
 MENGAPA PENDIDIK PENTING ?

PENDIDIK METODE

PROSES
PROSES BELAJAR KUALITAS
PENERIMAAN PHB
SERDIK MENGAJAR LULUSAN

FASDIK
KURLUM
&
DAN HANJAR
ALAT/MEDIA
DASAR HUKUM
1. UU NO 20 TAHUN 2003 TTG SISDIKNAS
2. PERKAP NOMOR 14 TH 2015 TTG SISDIK
POLRI
3. PERKAL NO 2 TH 2009 TTG PENUNJUKAN
GADIK
4. PERKAL NO 3 TH 2009 TTG PEMBINAAN
GADIK
 SYARAT PENDIDIK

KOMPETENSI:
 PAEDAGOGIK/ILMU KEPENDIDIKAN
 KEPRIBADIAN
 SOSIAL
 PROFESIONAL

KUALIFIKASI AKADEMIK:
• PENDIDIKAN DIPLOMA, PENDIDIKNYA S1 ATAU D3
• PENDIDIKAN S1, PENDIDIKNYA S2 ATAU S1
• PENDIDIKAN S2, PENDIDIKNYA S3 ATAU S2
• PENDIDIKAN S3, PENDIDIKNYA S3 ATAU GURU BESAR
(PROFESOR)

MEMILIKI SERTIFIKASI KUALIFIKASI PENDIDIK

TERKAIT UJI KELAYAKAN DAN KESETARAAN
(UJI KOMPETENSI)

SEHAT JASMANI DAN ROHANI

 TUPOKSIRAN
PENDIDIK
Merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran dan
menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan
TUGAS dan pelatihan, serta bagi pendidik pada perguruan tinggi
melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat

Meningkatkan martabat dan peran tenaga pendidik

FUNGSI sebagai agen pembelajaran, pengemban ilmu
pengetahuan, teknologi, dan keterampilan serta
berperilaku sebagai pengabdi kepada masyarakat dalam
meningkatkan mutu pendidikan polri.

Sebagai sumber belajar, fasilitator,

PERANAN pengelola, demonstrator, pembimbing,
motivator, dan sebagai evaluator
 PENTAHAPAN PEMBELAJARAN

FASE I PERSIAPAN GADIK

FASE II PRA PELAKSANAAN

PBM FASE APLIKASI PEDOMAN PEMBEL :

 PELAKSANAAN PEMBEL
III  PENGELOLAAN KELAS
 DIADNOSA MSLH BELAJAR

FASE EVALUASI PROG

PEMBELAJARAN
IV
TAHAPAN PEMBELAJARAN…..

FASE I Persiapan Gadik

1. Penguasaan yg mendalam ttg pembelajaran

org dewasa
2. Penguasaan kurikulum
3. Penguasaan Silabus
4. Penguasaan Hanjar
5. Penguasaan Metode & media Pembelajaran
6. Siapkan diri (Fisik & Mental)
7. Membuat Projar & Desain Pembelajaran
 FASE II Pra Pelaksanaan

1. Persiapan Alins/Alongins
2. Persiapan Referensi
3. Pelajari Latar Belakang
Siswa
4. Siapkan Kelas
FASE III : APLIKASI PEDOMAN
PEMBELAJAAN

1. Apersepsi
2. Menyampaikan materi
3. Bertanya & jawab pertanyaan
4. Memberi tugas
5. Melakukan penguatan dan beri feed back
6. Memberikan motivasi
7. Menutup pelajaran
 menyimpulkan materi
 evaluasi pembelajaran
Lanjutan……

PENGELOLAAN
KELAS
1. Menciptakan, memelihara & dal kondisi bel
2. Mengelompokkan serdik
3. Menegakkan aturan/tata tertib kelas
4. Mengatur Ruang Kelas
5. Menciptakan iklim kelas
FASE IV Evaluasi Program
Pembelajaran

Dilaksanakan sbg upaya

mengukur tingkat ketercapaian
kompetensi peserta didik sesuai
dng kompetensi dasar yg
diharapkan, pendidik dan
management.
KETERAMPILAN DASAR MEGAJAR

1. KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP

KELAS
2. KETERAMPILAN BERTANYA
3. KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
4. KETERAMPILAN MEJELASKAN
5. KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
6. KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
7. KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK
KECIL (MICRO TEACHING.)
8. KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
KOMPONEN PENDIDIKAN
( 8STANDAR DIKLAT)
1. Standar kompetensi lulusan;
2. Standar isi ( Kurikulum & Hanjar )
3. Standar proses;
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan;
5 Standar sarana dan prasarana;
6. Standar pengelolaan;
7. Standar pembiayaan; dan
8. Standar penilaian.
 PENYUSUNAN DAN
PENGEMBANGAN KURIKULUM
T.A 2016
 KURIKULUM
Adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
ajar serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan dilingkungan polri.
 PENGERTIAN
KURIKULUM
DOKUMEN KEGIATAN NYATA
( CURRICULUM PLAN ) ( ACTUAL
CURRICULUM )
PETUNJUK UMUM : PROSES
Tujuan Dik, Profil dan PEMBELAJARAN
Kompetensi Lulusan Dik, Lama
Dik, Metode, Penilaian, Syarat
Serdik, RPP PENCIPTAAN
SUASANA
PEMBELAJARAN
SILABUS :
SK, KD, Indiator, Materi Pokok,
PROSES
Kegiatan Belajar, Alat/ Media, EVALUASI
Bahan ,Sumber &, Penilaian (ASSESSMENT)

endrop3ai@ its.ac.id
 5
PERUBAHAN KUR POLRI MENGACU PADA
PERUBAHN KUR DIKTI

• mengutamakan • mengutamakan • mengutamakan kesetaraan

penguasaan pencapaian kompetensi capaian pembelajaran (mutu )
IPTEKS • Capaian pembelajaran terdiri
• tidak fokus tidak ditetapkan dari sikap ,ketrampilan umum ,
merumuskan batasan keilmuan ketrampilan khusus ,dan
kemampuannya yang harus dikuasai penguasaan pengetahuan .
• Konsorsium • Forum program studi • SNDIKTI me netapkan :sikap dan
menetapkan mk sejenis menetapan ketrampilan umum ,prodi sejenis
wajib S1 : 100 -110 Kompetensi Utama (60%), merumuskan ketrampilan
sks • Kompetensi pendukung khusus ,dan pengetahuan .
dan lainnya (40%)
 6
ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM DISELARASKAN
PERKAP 14 TAHUN 2015 TTG SISDIK POLRI
STANDAR KOMPETENSI
Budaya
TUPOKPolisi PROFIL KOMPETENSI
POLRI LULUSAN SIKAP PENGUASAA KETR
LAIN KETR
& TATA N PENGET/ KERJA
KERJA
KEILMUAN
Harapan NILAI UMUM KHUSUS
VISI & MISI
Masyarakat
POLRI

VISI & MISI

SATKER

IDENTIFIKASI PENGELOMPOKAN BAHAN

KEDALAMAN KAJIAN DALAM MATA
PEMBELAJARAN PELAJARAN

BOBOT MATA
PELAJARAN (JP)

MENGHITUNG KEBUTUHAN
WAKTU PER MATA PELAJARAN

MENENTUKAN LAMA
PENDIDIKAN
 7
SISTIMATIKA KURLUM
BERDASAR PERKAP NO. 14 TH 2015
DAN DRAF KUR INDUK

1. PETUNJUK UMUM :
a. Tujuan Pendidikan
b. Profil
c. Standar Kompetensi Lulusan (Pasal 26 ayat 4 Perkap 14 TH
2015)
d. Waktu, beban belajarr dan Pentahapan
d. Kelompok Materi Pendidikan
e. Metode Pembelajaran
f. Penilaian
g. Persyaratan Peserta Didik
 8
Lanjutan…..
2. DAFTAR MATA PELAJARAN
a. Susunan Mata Pelajaran
1) Sikap dan Tata Nilai
2) Penguasaan Pengetahuan/keilmuan
3) Keterampilam kerja Umum
4) Keterampilan Kerja Khusus
c. Alokasi waktu
d. Pentahapan

3. SILABUS
a. identitas silabus yang terdiri dari nama mata pelajaran,
kode mata pelajaran, dan jam pelajaran;
b. standar kompetensi;
c. kompetensi dasar;
d. indikator hasil belajar;
e. materi pelajaran dapat mencakup pokok bahasan dan sub pokok bahasan;
f. kegiatan pembelajaran;
g. alat, bahan, media, dan sumber belajar; dan
h. penilaian.
TUJUAN PENDIDIKAN

Usaha sadar dan terencana untuk

membentuk dan mengembangkan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan
peserta didik di lingkungan satuan
pendidikan polri sesuai jenis dan jenjang
pendidikan;
PROFIL LULUSAN

• Menggambarkan peran yang akan dilakukan

lulusan dalam melaksanakan pekerjaannya
• Disusun mengacu kepada uraian Tugas (job desk)
• Harus jelas perbedaan antara jenis tugas
• Untuk menetapkan profil lulusan, dapat dimulai
dengan menjawab pertanyaan:

“Setelah lulus nanti, akan menjadi apa saja

lulusan program diklat ini?”
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

• Kualifikasi kemampuan lulusan yg mencakup: sikap, pengetahuan & keterampilan

• Meliputi Kompetensi utk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran
• Mencakup :

1. Sikap dan tata nilai

merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dan internalisasi dan
aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial
melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja peserta didik di satuan pendidikan
Polri.

2. Penguasaan pengetahuan/keilmuan
merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu
tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses
pembelajaran, pengalaman kerja peserta didik, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran pada satuan pendidikan Polri.

3. Keterampilan kerja umum

merupakan kemampuan kerja yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam
menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis
pendidikan pada satuan pendidikan Polri.

4. Keterampilan kerja khusus

merupakan kemampuan kerja yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan
bidang keilmuan bidang studi pada satuan pendidikan Polri.
RUMUSKAN KOMPETENSI LULUSAN

• kompetensi apa saja yang harus dimiliki oleh lulusan

program diklat sebagai output pembelajarannya.

• Untuk menetapkan kompetensi lulusan, dapat dilakukan

dengan menjawab pertanyaan: “ Untuk menjadi
profil (.......yang ditetapkan) lulusan
harus mampu melakukan apa saja?”
KETERKAITAN KURIKULUM DG SILABUS

 Keterkaitan kurikulum dengan silabus adalah

bahwa silabus merupakan jabaran secara rinci
dari kurikulum

 Silabus dikembangkan untuk digunakan sebagai

pedoman dalam penyiapan proses
pembelajaran/desain pembelajaran guna mencapai
kompetensi yang akan dicapai.

 Dengan demikian maka kurikulum tanpa silabus

belum lengkap sebaliknya kita tidak akan dapat
menyusun silabus tanpa adanya kurikulum.
 SILABUS

APA ITU SILABUS ?

 APA TUJUAN YANG INGIN DICAPAI ?

 BAGAIMANA MENCAPAINYA ?
 BAGAIMANA MENGETAHUAI TUJUAN
ITU TERCAPAI ?
PENGERTIAN SILABUS

Rencana pembelajaran pada satu dan/atau

pok mata pelajaran/tema tertentu yang
mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran,,, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar.
 PRINSIP SUN SILABUS

ILMIAH
EFISIEN MEMADAI

SISTEMATIS
PRINSIP
SUN
EFEKTIF
SILABUS RELEVAN

MENYELURUH KONSISTEN

AKTUAL &
KONSEPTUAL
 TAHAP PENYUSUNAN SILABUS

1. PERSIAPAN

a. Menganalisis kebijakan kurikulum dan pembelajaran

b. Identifikasi kebutuhan dan tugas
c. Analisis tujuan

2. PELAKSANAAN

a. Menyusun Identitas silabus

b. Mengkaji dan Menentukan Standar kompetensi
c. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar
d. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
e. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
f. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
g. Menentukan sumber belajar
h. Menentukan Jenis Penilaian
 STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN

SUMBER
PENGALAMAN MATERI
BAHAN/ALAT POKOK
BELAJAR

PENENTUAN
PENILAIAN
NO LEVEL KATA KERJA OPERASIONAL

1
KATA KERJA
Remembering mengurutkan,OPEASIONAL
mengidentifikasi, menamai, menempatkan,
mengulangi , menemukan kembali dsb
( mengingat)

2 Understand menjelaskan, menafsirkan, meringkas,mengklasifikasikan,

membandingkan, menjabarkan dsb.
( pemahaman)

3 Apply Mempraktekkan, melaksanakan, menggunakan,menjalankan,

melakukan, memilih, menyusun, memulai,menyelesaikan,
(penerapan) mendeteksi dsb

4 Analyze menguraikan, membandingkan,mengorganisir, menyusun

ulang, mengubah struktur, membuat kerangka, menyusun
outline, mengintegrasikan, membedakan,
menyamakan,membandingkan, dsb.

5 Evaluate menyusun hipotesis, mengkritisi,memprediksi, menilai,

menguji, membenarkan, menyalahkan, dsb.

6 Create
menguraikan, membandingkan,
mengorganisir, menyusun ulang, mengubah struktur,
membuat kerangka, menyusun outline, mengintegrasikan,
membedakan, menyamakan,
membandingkan, dsb.
05/26/2021
 9

FORMAT SILABUS BARU

Mata Pel :
Kode:
Jam Pel :

MATERI ALAT/MEDIA,
INDIKATOR PELJARAN KEGIATAN
STANDAR KOMPETEN SARANA DAN
HASIL (POKOK BHSN PEMBELAJA PENILAIAN
KOMPETENSI SI DASAR SUMBER
BELAJAR DAN SUB RAN
BELAJAR
POKOK
BHSAN)
 APA ITU DESAIN
PEMBELAJARAN ?

RENCANA YG MENGGAMBARKAN
PROSEDUR & MANAJEMEN
PEMBELAJARAN UTK MENCAPAI SATU
ATAU LEBIH KD YG DITETAPKAN DLM
STANDAR ISI & MERUPAKAN JABARAN
DARI SILABUS.

DR. E.MULYASA, MPD.

 SBG ACUAN / PEDOMAN PENDIDIK DLM MELAKSANAKAN PBM
 LEBIH SISTEMATIS, LUWES, JELAS, TERARAH
 MEMBANTU PROSES BELAJAR SERDIK  MILIKI TAHAPAN
SEGERA & JANGKA PANJANG
 CIPTAKAN SITUASI KONDUSIF  TUJUAN PEMBELAJARAN
TERCAPAI & SERDIK TERMOTIVASI
 SBG ALAT KONTROL PENDIDIK DLM PROSES PEMBELAJARAN
1. TUJUAN & SUMBER YG ADA HRS JELAS DIAMBIL DARI SILABUS
2. KOMPONEN2 HRS CAPAI TUJUAN & SALING KETERGANTUNGAN
3. MEMUNGKINKAN UTK LAKUKAN KOREKSI TERHDP KEMAJUAN
BELAJAR SERDIK.
4. BERSIFAT BER-ULANG2 DAN SALING BERINTERAKSI.
5. HRS DIRANCANG SEDEMIKIAN RUPA (MAPEL & FASDIK).
6. DESAIN PEMBELAJARAN YG DIKEMBANGKAN HRS UTUH DAN
MENYELURUH SERTA JELAS PENCAPAIANNYA
7. PERHATIKAN TENAGA, BIAYA, WAKTU, FASILITAS & PERALAT .
8. NILAI HASIL / PRESTASI BELAJAR SERDIK BERDSKAN TUJUAN
DIGUNAKAN UTK MEREVISI SETIAP FASE YG DISEMPURNAKAN.
 IDENTITAS DESAIN PEMBELAJARAN
 PERTEMUAN KE………
 KOMPETENSI DASAR
 INDIKATOR HASIL BELAJAR
 POKOK BAHASAN
 WAKTU (JUMLAH JP)
 PELAKSANAAN GIAT PEMBELAJARAN,
TDD :
NOMOR, ALOKASI WKT, MATERI, GIAT
PENDIDIK, GIAT SERDIK & METODE
 TEMPAT & PERALATAN
 REFERENSI
 Pengertian
METODE PEMBELAJARAN

CARA – CARA ATAU TEKNIK

PENYAJIAN MODUL YG AKAN
DIGUNAKAN OLEH PENDIDIK
 SYARAT PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN

1. Dapat bangkitkan motivasi.

2. Dapat berikan kesempatan serdik wujudkan hasil
belajar.
3. Dpt jamin perkembangan pribadi & kemampuan serdik
dlm peroleh pengethuan.
4. Tanamkan & kembangkan nilai sikap hidup.
 JENIS DAN PEMILIHAN
METODA
JENIS METODE PENERAPAN DAN
ALASAN PEMILIHAN METODE
CERAMAH DILAKUKAN BILA KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

BARU DI MULAI.
- WAKTU TERBATAS, SEDANGKAN INFORMASI

YANG HRS DISAMPAIKAN BANYAK.

- JUMLAH PENGAJAR SEDIKIT, PESERTA

BANYAK.

MERANGSANG SERDIK UNTUK LATIH &

TANYA JAWAB
-

KEMBANGKAN
DAYA PIKIR
- KEMBANGKAN KEBERANIAN DLM KEMUKAKAN

PENDAPAT

DISKUSI RANGSANG KREATIVITAS SERDIK

-

- KEMBANGKAN SIKAP HARGAI PENDAPAT ORG

- BINA AGAR BIASA MUSYAWARAH UTK
MUFAKAT DLM PEMECAHAN MSLH
LANJUTAN….…

METODE PENERAPAN DAN

ALASAN PEMILIHANNYA
PENUGASAN RANGSANG SERDIK DLM LAKUKAN AKTIVITAS
•

BELAJAR
• KEMBANGKAN KEMANDIRIAN SERDIK
• BINA TGJWB & DISIPLIN SERDIK
• KEMBANGKAN KREATIVITAS SERDIK

SIMULASI SEMUA TAHAP PEMBELAJARAN.

•

• PENDIDIKAN FORMAL / MAGANG.

• MEMBERIKAN KEJADIAN-KEJADIAN YANG
AKTUAL / SESUAI FAKTA.
• MEMUNGKINKAN PRAKTEK DAN UMPAN BALIK
DENGAN RESIKO YANG KECIL.
• DIPROGRAMKAN SEBAGAI ALAT PELAJARAN
MANDIRI.

METODE INI BERBENTUK INTERAKSI ANTARA

BERMAIN PERAN
•

• DUA ATAU LEBIH SISWA TENTANG SUATU

(ROLE PLAY) • TOPIK ATAU SITUASI.
• METODA INI MEMERLUKAN PENGAMATAN
• YANG CERMAT DARI PENDIDIK
 LANJUTAN…

JENIS METODE PENERAPAN DAN

ALASAN PEMILIHAN METODE
DEMONSTRASI / KEGIATAN PEMBELAJARAN BERSIFAT
•

FORMAL,
PERAGAAN • MAGANG ATAU LATIHAN KERJA.
• BERUPA KETRAMPILAN GERAK PSIKOMOTOR.
• GADIK BERUPAYA MENUNJUKKAN SUATU
STANDAR PENAMPILAN SISWA.

• METODE INI BERBENTUK PENJELASAN TTG

STUDY KASUS • MASALAH KEJADIAN ATAU SIMULASI

TERTENTU.
• METODE INI TEPAT DIGUNAKAN DLM
MENCARI LATAR BELAKANG PENGETAHUAN
SISWA YG CUKUP UNTUK MENYIKAPI
PERMASALAHAN TSB.

PROBLEM SOLVING LEBIH RELEVAN DNG KEHIDUPAN

•

• MEMBIASAKAN SERDIK HADAPI &

PECAHKAN MSLH SCR TRAMPIL
• RANGSANG KEMBANGKAN PUAN PIKIR
SERDIK
• SCR KREATIF & MENYELURUH
 MEDIA
PEMBELAJARAN

 SEGALA BENTUK YG DIPROGRAMKAN

UTK SUATU PROSES PENYALURAN
INFORMASI

 SGL JENIS SARANA DIK YG DIGUNAKAN

SBG PERANTARA DLM PROSES
PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
EFEKTIFITAS & EFISIENSI CAPAIAN
TUJUAN.PEMBELAJARAN
(DRS.AKH.ROHANI,MPd)
 KLASIFIKASI MEDIA PEMBLAJARAN
NO KLASIFIKASI URAIAN MEDIA
1. BERDASARKAN MEDIA AUDIO,VISUAL,AUDIO
INDRA YG VISUAL
DIGUNAKAN
MEDIA CETAK,NON CETAK,
2. JENIS PESAN GRAFIS, NON GRAFIS

3. SASARAN MEDIA JANGKAUAN TERBATAS &

YG LUAS

PENGGUNAAN MEDIA ELEKTRONIK & NON

4.
TENAGA LISTRIK ELEKTRONIK
 KRITERIA MEMILIH
MEDIA PEMBELAJARAN

 SESUAI TUJUAN PEMBELAJARAN

 MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PESERTA DIDIK
 TERSEDIA MEDIA
 BIAYA YG MENDUKUNG
 MUTU TEKNIS
TERIMA KASIH