KURIKULUM

OPERASIONAL
IMPLEMENTASI
KURIKULUM MERDEKA
ROAD MAP IKM
ROAD MAP IKM
 01
Enter title
KURIKULUM OPERASIONAL
APA MENGAPA.
✔ Seluruh Agar bermakna,
rencana proses kurikulum
belajar yang operasional
diselenggaraka satuan pendidikan
n di satuan dikembangkan
pendidikan sesuai dengan
✔ Pedoman konteks dan
seluruh kebutuhan
penyelenggara peserta didik dan
an satuan
pembelajaran pendidikan.
KURIKULUM OPERASIONAL

ACUAN PRINSIP
✔ Kerangka
Dasar dan 1. Berpusat pada peserta
struktur didik,
Kurikulum 2. Kontekstual,
( TETAP ) 3. Esensial,
4. Akuntabel,
✔ Visi, Misi, 5. Melibatkan berbagai
Karakteristik pemangku kepentingan.
SP
( FLEKSIBEL )
 PROSES DAN LANGKAH PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL

ROAD MAP IKM

 KARAKTERISTIK SATUAN PESERTA DIDIK
KOMPONEN KOSP
TENAGA PENDIDIK

PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SOSIAL BUDAYA

VISI. MISI, TUJUAN VISI

MISI
TUJUAN

PENGORGANISASIAN INTRA KURIKULER

PROYEK PENGUATAN PPP
EKSTRAKURIKULER
PEMBELAJARAN
PERENCANAAN RUANG LINGKUP SATUAN PENDIDIKAN
RUANG LINGKUP KELAS

PEMBELAJARAN
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN EVALUASI
PENDAMPINGAN
PENEGEMBANGAN PROFESIONAL PENGEMBANGAN PROFESIONAL
( OPTIONAL )
 01
ANALISIS KARAKTERISTIK
SATUAN PENDDIKAN
 KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

PRINSIP INFO YG DIGALI CARA

● • Kuesioner, dengan pertanyaan disesuaikan dengan tujuan

Melibatkan perwakilan warga satuan • Apa kekhasan daerah setempat yang penting
dan sasaran yang dibutuhkan.
pendidikan untuk dilestarikan?
• Wawancara, untuk mendapatkan data secara langsung.
● Menggunakan data-data yang diperoleh • Bagaimana peran satuan pendidikan sebagai • Diskusi kelompok terpumpun/Focus Group Discussion
(FGD) dengan mengundang perwakilan dari seluruh warga
dari situasi nyata/kondisi satuan bagian darimasyarakat setempat?
satuan pendidikan dan tokoh masyarakat.
pendidikan • Apa dampak dari satuan pendidikan yang • Observasi, mengamati dan mencatat apa yang tampak dari
● Mengalokasikan waktu yang cukup untuk sudah dapat dirasakan saat ini (baik oleh objek penelitian. Disarankan ebih dari 1 orang yang
melakukan observasi di waktu yang sama untuk memperoleh
pengumpulan,pengorganisasian, analisis, warga masyarakat maupun warga satuan
hasil pengamatan yang dapat diandalkan (reliable).
dan dokumentasi data pendidikan itu sendiri)? • Rapor pendidikan, terkait mutu dan hasil belajar,
● Memilah informasi yang relevan dan • Bagaimana peran satuan pendidikan dalam kompetensi dan kinerja pendidik dantenaga kependidikan,
serta mutu dan relevansi pembelajaran.
menyimpulkan untuk mengembangkan menyiapkan peserta didik mencapai profil
PILIHAN ANALISIS KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
SUMBER DATA ANALISIS
● Rapor Pendidikan
● Hasil Observasi pembelajaran
● Hasil diskusi dengan pendidik dan tenaga kependidikan
● Masukan dari pendidik, peserta didik dan orang tua
● Visi Misi Daerah setempat
● Data terkait informasi, sumber daya, fasilitas dan mitra yang tersedia

CONTOH PERTANYAAN :
➢ Apa yang sudah berjalan baik
➢ Pencapaian apa yang sudah pernah diraih
➢ Apa yang belum tercapai- apa penyebabnya
➢ Strategi apa agar berhasil
➢ Apa program yang menunjukkan keterlibatan tinggi peserta didik
➢ Apa kesulitan yang dialami peserta didik
➢ Bagaimana kompetensi pendidik
➢ Bagimana keterlibatan orang tua
➢ Bagimana pencapaian satuan pendidikan saat ini
➢ Apa kekuatan yang harus ditonjolkan
➢ Apa pembelajaran terpenting yng didapat peserta didik
➢ Apa sumber belajar/ kesempatan yang dapat dimanfaatkan peserta didik
➢ Apakah ada sumber daya lingkungan sekitar yg dapat dimanfaatkan oleh
sekolah dalam proses pembelajaran
➢ Apa visi, misi dan tujuan daerah
➢ Apa kebijakan sekolah terkait indikator kebijakan daerah
➢ Siapa saja pihak yag dapat dilibatkan untuk mendukung program sekolah
( organisas, komunitas, tokoh , dll )
CONTOH ANALISIS 1
CONTOH ANALISIS 2
CONTOH ANALISIS 3
CONTOH ANALISIS 4
 02
VISI, MISI, TUJUAN
 03
Enter title
 03
Enter title
1. Meningkatnya kualitas
sumber daya manusia melalui
penataran, webinar, pendidikan
dan pelatihan, dan sejenisnya.

2.Terpenuhinya sarana/
prasarana pendidikan yang
memadai dengan upaya sendiri
(swadaya) maupun melalui
usulan kepada Pemerintah

3. Tercapainya prestasi
akademik dan non akdemik
pada lomba tingkat nasional.
 03
PENGORGANISASIAN
PEMBELAJARAN
STRUKTUR KURIKULUM
INTRA KURIKULER
 PENENTUAN WAKTU
PROYEK

1. Menentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek profil (misalnya hari
Jumat). Seluruh jam belajar pada hari itu digunakan untuk projek profil.

Jam ke SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 PROYEK
PENGUATA
2 N PROFIL
PELAJAR
3 PANCASILA
4

8
 PENENTUAN WAKTU
PROYEK

2. Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari, khusus untuk mengerjakan projek profil. Bisa
digunakan untuk eksplorasi di sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik pulang.

Jam ke SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

7 PROYEK PPPPP PPPPP PPPPP PPPPP

PENGUATA
8 N PROFIL PPPPP PPPPP PPPPP PPPPP
PELAJAR
PANCASILA
 PENENTUAN WAKTU
PROYEK

3. Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode waktu

(misalnya 2 minggu atau 1 bulan - tergantung jumlah jam tatap muka yang
dialokasikan pada setiap projek profil), di mana semua Tenaga Pendidik
berkolaborasi mengajar projek profil setiap hari selama durasi waktu yang
ditentukan.Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode
waktu (misalnya 2 minggu atau 1 bulan - tergantung jumlah jam tatap muka yang
dialokasikan pada setiap projek profil), di mana semua Tenaga Pendidik berkolaborasi
mengajar projek profil setiap hari selama durasi waktu yang ditentukan.
Juni

M.1 M.2 M.3 M.4 M.5 M.6 M.7 M.8 dst

Senin Intra Intra Intra PPPPP Intra Intra Intra PPPPP

Selasa Intra Intra Intra PPPPP Intra Intra Intra PPPPP

Rabu Intra Intra Intra PPPPP Intra Intra Intra PPPPP

Kamis Intra Intra Intra PPPPP Intra Intra Intra PPPPP

Jumat Intra Intra Intra PPPPP Intra Intra Intra PPPPP

Sabtu EKSTRAKURIKULER
 Juni
PENENTUAN M.1 M.2 M.3 M.4 M.5 M.6 M.7 M.8 dst
WAKTU
Senin Intra Intra Intra Intra Intra Intra PPPPP PPPPP
PROYEK
Selasa Intra Intra Intra Intra Intra Intra PPPPP PPPPP

Rabu Intra Intra Intra Intra Intra Intra PPPPP PPPPP

Kamis Intra Intra Intra Intra Intra Intra PPPPP PPPPP

Jumat Intra Intra Intra Intra Intra Intra PPPPP PPPPP

Sabtu EKSTRAKURIKULER

M. M. M. M. M. M. M. M. M. M. M.1 M. M. M. M. M. dst
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 15 16
Senin I I I I I I I I I I I I P P P I

Selasa I I I I I I I I I I I I P P P I

Rabu I I I I I I I I I I I I P P P I

Kamis I I I I I I I I I I I I P P P I

Jumat I I I I I I I I I I I I P P P I

Sabtu
 PEMETAAN PPPPP
PROYEK 1 PROYEK 2 PROYEK 3

Tema Bangunlah Jiwa dan Gaya Hidup Kearifan Lokal

raganya Berkelanjutan
Dimensi 2 atau 3 dimensi

Elemen 1- 3 elemen

Sub elemen pilih fase D

Deskripsi singkat Menggambarkan latar

belakang dan tujuan
pemilihan
Alokasi waktu 120 jp
....
 04
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Enter subtitle
The user can perform the presentation
Enter subtitle
on a projector or computer, and the The user can perform the presentation

powerpoint can be printed out and on a projector or computer, and the

made into film. powerpoint can be printed out and

made into film.
 ALUR PERANCANGAN PEMBELAJARAN

Proses merancang pembelajaran meliputi :

★ tujuan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya,
★ langkah-langkah pembelajaran,
★ dan asesmen pembelajaran
yang disusun dalam bentuk dokumen yang fleksibel, sederhana,
dan kontekstual.
 05
EVALUASI,
PENDAMPINGAN DAN
PENGEMBANGAN
PROFESI
 Enter title

Enter subtitle Enter subtitle

Enter your text here, or paste Enter your text here, or paste
your text here. your text here.
 EVALUASI
KAPAN

Enter subtitle
The user can perform the presentation on a projector or
computer, and the powerpoint can be printed out and made
into film.

SUMBER DATA
 EVALUASI

Enter subtitle
The user can perform the presentation on a projector or
computer, and the powerpoint can be printed out and made
into film.

SUMBER DATA
THANK YOU