KONSEP MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 4
Dr. RATNAWATI SUSANTO, M.M., M.Pd
PGSD - FKIP
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
• Membuat deskripsi impleentasi manajemen kurikulum dan
pembelajaran aktual di tingkat sekolah.
 A. KONSEP MANAJEMEN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
SISTEM
KRITERIA RANGKAIN PENGAJARAN
PENYUSUNAN PENGAJARAN
SISTEM
PENGEM- TTG HASIL
BANGAN BELAJAR YG
KURIKULUM DIHARAPKAN
HASIL BELAJAR
KRITERIA
PEMILIHAN
KONTEN
INSTRUMENTAL

SUMBER : ISI BUDAYA

REPRENTRO PERILAKU
YG SESUAI UNTUK
MENGAJAR
PENGAJARAN
 A. KONSEP MANAJEMEN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
• Kurikulum : rencana tertulis yang berisi tentang ide-ide dan gagasan-
gagasan yang dirumuskan oleh pengembang kurikulum dan membentuk
sistem kurikulum yang terdiri dari komponen-komponen yang saling
berkaitan dan saling mempengaruhi satu sama lain. Meliputi: komponen
tujuan, komponen evaluasi, komponen pengalaman belajar, komponen
strategi pencapaian tujuan,.
• Komponen ini melahirkan sistem pengajaran, yakni apa yang harus
diajarkan dan bagaimana cara mengajarkannya.
 PROFIL SEKOLAH
Profil sekolah berisikan gambaran mengenai sekolah, yang
meliputi
•visi,
•misi,
•nilai,
•sasaran sekolah
•Sejarah
•Program
•Prestasi
•Sumber Daya dan Fasilitas
.
 STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum
Mengalokasikan scope dan sekuen dari sebuah rencana
pengalaman belajar.
Terkait dengan kompetensi yang akan dicapai secara horizontal
dan vertikal berkesinambungan.
 STRUKTUR KURIKULUM
KTSP
A.MATA PELAJARAN:
1. Pendidikan Agama
2. Pkn
3. Bahasa Indoensia
4. Matematika
5. IPA
6. IPS
7. Seni Budaya dan Keterampilan
8. Penjasorkes
•MUATAN LOKAL
•PENGEMBANGAN DIRI
 KEUNGGULAN KURIKULUM SEKOLAH
• Keunggulan kurikulum sekolah menjadi bagian dari tantangan
sekolah berdasarkan target, tuntutan potensi, minat, bakat,
harapan dan daya dukung sekolah.
• Menjadi daya kompetitif lembaga pendidikan formal.
 PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL
• Muatan lokal disesuaikan dengan budaya dan kebutuhan
masyarakat setempat dan dalam rangka menyiapkan anak
menghadapi persaingan dalam kecakapan hidup.
 PENGEMBANGAN KECAKAPAN HIDUP
• Pengembangan kecakapan hidup menjadi bagian dari
kompetensi dan profil peserta didik.
• Kecakapan hidup sangat dibutuhkan sejak dini dan perlu
dilakukan pengembangan program yang disesuaikand engan
karakteristik dan kebutuhan hidup secara berkelanjutan.
• Terdiri dari hard skills dan soft skills.
 PENGEMBANGAN KARAKTER
• Karakter menjadi bagiand ari pengembangan soft skills yang
dilatih sejak dini.
• Setiap sekolah memiliki nilai-nilai input, nilai proses dan nilai
output yang menjadi profil warga sekolah dan membentuk
budaya.
 MODEL PEMBELAJARAN
• Pembelajaran berlangsung dengan menggunakan cara atau
yang disebut dengan model pembelajaran.
SELESAI