INSTRUMEN PENGUKURAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

IP-SNP LPMP 2020

Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 PUNCAK CISARUA

NPSN : 69772603
: Jl. Raya Puncak Km. 86 No. 24 Tugu Selatan Telp. (0251) 8254894 Fax. (0251) 8254895 Email:
Alamat di Kecamatan smkn1puncak_cisarua@yahoo.co.id Kecamatan Cisarua Kabupaten Bogor

NO. INDIKATOR DAN BUTIR DESKRIPSI

Standar Kompetensi Lulusan

1

Lulusan memiliki kompetensi

pada dimensi sikap minimal baik
berdasarkan nilai rapor Nilai rapor sikap pada buku rapor sesuai dengan kondisi siswa selama 1 tahun dengan
1.1.
kategori nilai sikap “Minimal Baik”

Lulusan memiliki kompetensi

pada dimensi pengetahuan Nilai rapor dimensi pengetahuan adalah nilai yang diberikan guru pada buku rapor sesuai
1.2. sesuai ketentuan dengan kondisi siswa selama 1 tahun dengan kategori nilai sama dan atau lebih dari Standar
Kelulusan Minimal (SKM/KKM) sekolah

Lulusan memiliki kompetensi

pada dimensi keterampilan Nilai rapor dimensi keterampilan adalah nilai yang diberikan guru pada buku rapor sesuai
1.3. sesuai ketentuan dengan kondisi siswa selama 1 tahun dengan kategori nilai sama dan atau lebih dari SKM
sekolah

Lulusan memiliki kompetensi

kemampuan teknis Kemampuan teknis adalah kemampuan kompetensi keahlian yang diperoleh berdasar nilai
1.4
uji kompetensi keahlian

Lulusan memiliki kompetensi

kewirausahaan Kemampuan kewirausahaan adalah nilai rata-rata yang diberikan oleh guru mata pelajaran
1.5
Produk kreatif dan kewirausahaan

2 Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai • Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetenssikap spiritual dan sosial
rumusan kompetensi lulusan • Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi pengetahuan: pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
• Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi keterampilan berfikir dan
bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif.
2.1.

Kurikulum Tingkat Satuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai prosedur, antara lain:
Pendidikan dikembangkan sesuai • melibatkan pemangku kepentingan;
prosedur • mengacu pada kerangka dasar penyusunan;
• melewati tahapan operasional pengembangan: analisis peraturan perundang- undangan
dan ketentuan lainnya, konteks, ketersediaan sumber daya Pendidikan.
• Perangkat yang dikembangkan mencakup: Pedoman kurikulum, muatan lokal,
ektrakurikuler, pembelajaran, penilaian hasil belajar, sistem kredit semester, bimbingan dan
2.2. konseling, evaluasi kurikulum, pendampingan pelaksanaan kurikulum, pendidikan
kepramukaan.
 Sekolah melaksanakan
kurikulum sesuai ketentuan

Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan, antara lain:

1) Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku:
Durasi setiap satu jam pembelajaran antara lain:
• Untuk SMK adalah 45 menit
Beban belajar per minggu dialokasikan sebagai berikut:
• Kelas X : 46 jam pelajaran
• Kelas XI dan XII : 48 jam pelajaran
• Kelas X, XI dan XII : 48 jam pelajaran
Beban Belajar per semester dialokasikan sebagai berikut:
• 18-20 minggu
Sekolah dapat menambah beban belajar 2 (dua) jam per minggu sesuai dengan kebutuhan
2.3. belajar siswa dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap
penting.
2) Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi dalam bentuk :
• PKL
• Terdapat kegiatan mandiri terstruktur/tidak terstruktur maksimal 60% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran.
3) Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal

4) Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

• Menyediakan layanan ekstrakurikuler wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan
• Menyediakan layanan ekstrakurikuler pilihan
• Menyediakan bimbingan karier

3 Standar Proses
Sekolah merencanakan proses Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan sebagai berikut:
pembelajaran sesuai ketentuan • Perencanaan pembelajaran mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
• Perencanaan pembelajaran mengarah pada pencapaian kompetensi
• Pendidik menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis sesuai dengan
permendikbud
3.1. • RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

Proses pembelajaran
dilaksanakan dengan tepat

Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat dengan indikator sebagai berikut:

1) Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
2) Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
3) Pembelajaran mendorong siswa mencari tahu: pembelajaran yang mengembangkan rasa
keingintahuan dan pemahaman baru
4) Pembelajaran menuju penguatan penggunaan pendekatan ilmiah: melakukan
pengamatan, mengumpulkan informasi, mengolah dan menganalisis data, menarik
kesimpulan
5) Pembelajaran berbasis kompetensi
6) Pembelajaran terpadu: pembelajaran tematik di SD disesuaikan dengan tingkat
perkembangan siswa, di SMP/SMA/SMK sesuai karakteristik kompetensi mata pelajaran dan
3.2. IPA-IPS terpadu bagi SMP
7) Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multidimensi
8) Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif
9) Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
10) Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
siswa, dan di mana saja adalah kelas.
11) Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa
12) Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
13) Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
14) Pembelajaran berbasis aneka sumber belajar
15) Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
 Pengawasan dan penilaian
otentik dilakukan dalam proses
pembelajaran
3.3.
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran dengan memenuhi
indikator sebagai berikut:
• Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
• Memanfaatkan hasil penilaian otentik
• Melakukan pemantauan dan supervisi proses pembelajaran
• Mengevaluasi proses pembelajaran
• Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran

Pembelajaran yang
mengarahkan siswa pada
penguasaan dan keahlian
tertentu
3.4
Pembelajaran yang mengarahkan siswa pada kompetensi keahlian dengan memenuhi
indikator: • Profesionalisme guru
• Kelengkapan ruang praktikum
• Kelengkapan sarana dan bahan praktik
• Modul dan bahan ajar kejuruan
• Kerjasama dengan DU/DI yang linier

Standar Penilaian Pendidikan

4

Aspek penilaian sesuai ranah Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi jika memenuhi indikator sebagai berikut:
kompetensi • Penilaian mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah yang dinilai: Hasil penilaian pencapaian
pengetahuan dan keterampilan siswa disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi,
4.1. penilaian sikap dilakukan dengan mendeskripsikan perilaku siswa.

Teknik penilaian obyektif dan Teknik penilaian obyektif dan akuntabel dapat dipenuhi jika sesuai dengan ketentuan:
akuntabel • Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif dan akuntabel: penilaian dapat
dipertanggungjawabkan baik dari segi mekanisme, prosedur,, teknik, maupun hasilnya dan
tidak dipengaruhi subyektifikas guru
• Memiliki Kelengkapan perangkat teknik penilaian: penilaian dilakukan sesuai karakteristik
4.2. kompetensi dan memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki
bukti validitas empirik

Penilaian pendidikan Penilaian pendidikan ditindaklanjutidengan memenuhi indicator sebagai berikut:

ditindaklanjuti • Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian: ditindaklanjuti untuk melakukan perbaikan
dan/atau penjaminan mutu pendidikan pada tingkat satuan pendidikan
4.3. • Melakukan pelaporan penilaian secara periodik: kemajuan yang dicapai oleh peserta didik
dipantau, didokumentasikan secara sistematis

Instrumen penilaian
menyesuaikan aspek
4.4.
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan
• Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain
yang relevan
• Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai
dengan kompetensi yang dinilai
• Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau
teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.

Penilaian dilakukan mengikuti Penilaian dilakukan mengikuti prosedur sebagai berikut:

prosedur • Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara penilaian: oleh guru, sekolah dan
pemerintah
• Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan: 1) mengamati perilaku
• siswa selama pembelajaran; 2) mencatat perilaku siswa dengan menggunakan lembar
observasi/ pengamatan; 3) menindaklanjuti hasil pengamatan; dan 4) mendeskripsikan
perilaku siswa.
• Penilaian aspek pengetahuan dan keterampilan dilakukan melalui tahapan: 1) menyusun
4.5. perencanaan penilaian; 2) mengembangkan instrumen penilaian; 3) melaksanakan penilaian;
4) memanfaatkan hasil penilaian; dan 5) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.
• Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

Uji kompetensi keahlian Uji kompetensi keahlian dilaksanakan:

4.6 • Bekerjasama dengan LSP / memiliki LSP-P1
Standar Pendidik dan Tenaga
5 Kependidikan
 Ketersediaan guru sesuai
5.1.a ketentuan

Berkualifikasi minimal S1/D4 Ketersediaan guru berkualifikasi minimal S1/D4 dengan ketentuan sebagai berikut:
5.1.1. • Guru SMP/SMA/SMK (pada kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif) harus memiliki
kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) program
Rasio guru kelas terhadap • Pendidik
studi pada SMK
yang sesuai mengajar
dengan dengan rasio
mata pelajaran yangminimal jumlah siswadan
diajarkan/diampu, adalah 1: 15 dari program
diperoleh
5.1.2. rombongan belajar sesuai studi yang terakreditasi.
standar

Tersedia untuk tiap mata • Pendidik pada SMK terdiri atas guru mata pelajaran dan instruktur bidang kejuruan yang
pelajaran penugasannya ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan keperluan.
5.1.3.

Guru bersertifikat pendidik Guru memiliki sertifikat profesi guru sesuai jenjang pendidikannya
5.1.4.

Kompetensi guru sesuai

5.1.b ketentuan
Berkompetensi pedagogik Guru memiliki kompetensi pedagogik berdasarkan PKG minimal baik
berdasarkan PKG minimal baik
5.1.5.

Berkompetensi kepribadian Guru memiliki kompetensi kepribadian berdasarkan PKG minimal baik
berdasarkan PKG minimal baik
5.1.6.

Berkompetensi profesional Guru memiliki kompetensi profesional berdasarkan PKG minimal baik
berdasarkan PKG minimal baik
5.1.7.

Berkompetensi sosial Guru memiliki kompetensi sosial berdasarkan PKG minimal baik
berdasarkan PKG minimal baik
5.1.8.

Ketersediaan kepala sekolah

5.2.a sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4 Kepala Sekolah kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan
5.2.1. atau nonkependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi

Berusia sesuai kriteria saat Kepala Sekolah berusia sesuai kriteria saat pengangkatan, yakni setinggi-tingginya 56 tahun
5.2.2. pengangkatan saat diangkat sebagai Kepala Sekolah

Berpengalaman mengajar sesuai Kepala Sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun menurut
5.2.3. persyaratan jenjang sekolah masing-masing
Berpangkat minimal III/c atau Kepala Sekolah memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil
5.2.4. setara (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau
lembaga yang berwenang.
Bersertifikat pendidik Kepala Sekolah memiliki sertifikasi pendidik yang dikeluarkan oleh lembaga pendidik dan
5.2.5. tenaga kependidikan
Bersertifikat kepala sekolah Kepala Sekolah sertifikat kepala sekolah yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan
5.2.6. Pemerintah
kompetensi kepala sekolah
5.2.b sesuai ketentuan

Berkompetensi kepribadian Kepala Sekolah memiliki kompetensi kepribadian berdasarkan PK-KS minimal baik
berdasarkan PK-KS minimal baik
5.2.7.

Berkompetensi manajerial Kepala Sekolah memiliki kompetensi manajerial berdasarkan PK-KS minimal baik
berdasarkan PK-KS minimal baik
5.2.8.

Berkompetensi kewirausahaan Kepala Sekolah memiliki kompetensi kewirausahaan berdasarkan PK-KS minimal baik
berdasarkan PK-KS minimal baik
5.2.9.

Berkompetensi supervisi Kepala Sekolah memiliki kompetensi supervisi berdasarkan PK-KS minimal baik
berdasarkan PK-KS minimal baik
5.2.10.
 Berkompetensi sosial
berdasarkan PK-KS minimal baik
5.2.11.
Ketersediaan tenaga
5.3.a administrasi sesuai ketentuan
Memiliki Kepala Tenaga
Administrasi
5.3.2.
Memiliki Kepala Tenaga
5.3.3. Administrasi bersertifikat
Memiliki Tenaga Pelaksana
Urusan Administrasi
berpendidikan sesuai ketentuan • Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian berpendidikan minimal lulusan
5.3.5.
Kompetensi tenaga administrasi
sesuai ketentuan
5.3.b
Berkompetensi kepribadian
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.3.6.
Kepala Sekolah memiliki kompetensi sosial berdasarkan PK-KS minimal baik
Sekolah memiliki Kepala TAS berkualifikasi sesuai ketentuan sebagai berikut:
• Kepala TAS SMA/SMK berpendidikan S1 program studi yang relevan dengan pengalaman
kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4 (empat) tahun, atau D3 dan yang
sederajat, program studi yang relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi
sekolah minimal 8 (delapan) tahun
Kepala TAS memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah dari lembaga yang
ditetapkan oleh pemerintah
Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi sesuai ketentuan sebagai berikut:
Bagi SMP/SMA/SMK
• SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat
• Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan berpendidikan minimal lulusan SMK/MAK,
program studi yang relevan, atau SMA/MA dan memiliki sertfikat
• yang relevan.
• Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan Prasarana berpendidikan minimal
• lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
• Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat ber- pendidikan
minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
• Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan Pengarsipan berpendidikan
• minimal lulusan SMK/MAK, program studi yang relevan.
• Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan berpendidikan minimal lulusan
• SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
• Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
• Pelaksana Urusan Administrasi Umum untuk SD/MI/SDLB berpendidikan minimal
SMK/MAK/SMA/MA atau yang sederajat.
• Penjaga Sekolah berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau sederajat.
• Tukang Kebun berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau sederajat.
• Tenaga Kebersihan berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat.
• Pengemudi berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat,
• memiliki SIM yang sesuai.
• Pesuruh berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat
Kompetensi kepribadian Kepala TAS minimal baik berdasarkan penilaian atasan/ Kepala
Sekolah, dengan indikator kepribadian sebagai berikut:
• Memiliki integritas dan akhlak mulia
• Memiliki etos kerja
• Mengendalikan diri
• Memiliki rasa percaya diri
• Memiliki fleksibilitas
• Memiliki ketelitian
• Memiliki kedisiplinan
• Memiliki kreativitas dan inovasi
• Memiliki tanggung jawab
 Berkompetensi sosial Kepala TAS memiliki kompetensi sosial minimal baik berdasarkan penilaian atasan/ Kepala
berdasarkan penilaian atasan Sekolah dengan indikator sebagai berikut:
minimal baik • Bekerja sama dalam tim
• Memberikan layanan prima
• Memiliki kesadaran berorganisasi
5.3.7. • Berkomunikasi efektif
• Membangun hubungan kerja

Berkompetensi teknis Kepala TAS memiliki kompetensi teknis minimal baik berdasarkan penilaian atasan/ Kepala
berdasarkan penilaian atasan Sekolah dengan indikator sebagai berikut:
minimal baik • Melaksanakan administrasi kepegawaian
• Melaksanakan administrasi keuangan
• Melaksanakan administrasi sarana dan prasarana
• Melaksanakan administrasi hubungan sekolah dengan masyarakat
• Melaksanakan administrasi persuratan dan pengarsipan
• Melaksanakan administrasi kesiswaan
5.3.8. • Melaksanakan administrasi kurikulum
• Melaksanakan administrasi layanan khusus
• Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Berkompetensi manajerial Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki kompetensi:

berdasarkan penilaian atasan • Mendukung pengelolaan standar nasional pendidikan
minimal baik • Menyusun program dan laporan kerja
• Mengorganisasikan staf
• Mengembangkan staf
• Mengambil keputusan
• Menciptakan iklim kerja kondusi
• Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya
5.3.9.
• Membina staf
• Mengelola konflik
• Menyusun laporan

Ketersediaan laboran sesuai

ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)
5.4.a

Memiliki Kepala Tenaga Sekolah memiliki tenaga laboratorium sesuai kualifikasi sebagai berikut:
Laboratorium berkualifikasi  Minimal sarjana (S1) untuk jalur guru.
sesuai  Minimal diploma tiga (D3) untuk jalur laboran/teknisi
5.4.2.

Memiliki Kepala Tenaga Kepala Tenaga Laboratorium memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah dari perguruan
Laboratorium bersertifikat tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah
5.4.3.

Tersedia Kepala Tenaga Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai ketentuan sebagai berikut:
Laboratorium berpengalaman  Minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum untuk jalur guru.
5.4.4. sesuai  Minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi untuk jalur guru.

Memiliki Tenaga Teknisi Laboran • Memiliki Tenaga Teknisi Laboran kualifikasi pendidikan sesuai ketentuan, sebagai berikut:
berpendidikan sesuai ketentuan • Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan laboratorium,
yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah
• Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah dari perguruan tinggi atau lembaga lain
yang ditetapkan oleh pemerintah
5.4.6.

Memiliki Tenaga Laboran Memiliki tenaga laboran dengan kualifikasi pendidikan sebagai berikut:
berpendidikan sesuai ketentuan • Minimal lulusan program diploma satu (D1) yang relevan dengan jenis labor- atorium, yang
5.4.8. diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah

• Memiliki sertifikat laboran sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah.

kompetensi laboran sesuai

5.4.b ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)
 Berkompetensi kepribadian
berdasarkan penilaian atasan
5.4.9. minimal baik
Berkompetensi sosial
berdasarkan penilaian atasan
5.4.10. minimal baik
Berkompetensi manajerial
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.4.11.
Berkompetensi profesional
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.4.12.
Ketersediaan pustakawan sesuai
5.5.a ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)
Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan berkualifikasi sesuai • Berkualifikasi diploma dua (D2) Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi pustakawan
5.5.2.
Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan bersertifikat
5.5.3.
Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan berpengalaman
sesuai
5.5.4.
Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan • berkualifikasi SMA atau yang sederajat
5.5.6.
kompetensi pustakawan sesuai
5.5.b ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)
Berkompetensi manajerial
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.5.7.
Tenaga Laboran memiliki kompetensi sebagai berikut:
 Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak mulia
 Menunjukkan komitmen terhadap tugas
Tenaga Laboran memiliki kompetensi sosial sebagai berikut:
• Bekerja sama dalam pelaksanaan tugas
• Berkomunikasi secara lisan dan tulisan
Tenaga laboran memiliki kompetensi manajerial sebagai berikut:
• Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium sekolah
• Mengelola kegiatan laboratorium sekolah
• Membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium sekolah
• Memantau sarana dan prasarana laboratorium sekolah
• Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta kegiatan laboratorium sekolah
Tenaga Laboran memiliki kompetensi professional sebagai berikut:
• Menerapkan gagasan, teori, dan prinsip kegiatan laboratorium sekolah Memanfaatkan
laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian di sekolah
• Menyiapkan kegiatan laboratorium sekolah
• Merawat peralatan dan bahan di laboratorium sekolah
• Merawat ruang laboratorium sekolah
• Mengelola bahan dan peralatan laboratorium sekolah
• Melayani kegiatan praktikum
• Menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium sekolah
• Serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau sarjana (S1) untuk jalur guru
• Berkualifikasi diploma dua (D2) non-Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi yang bukan
pustakawan
Kepala Tenaga Pustakawan memiliki sertifikat memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah untuk jalur guru dan
yang bukan pustakawanKepala Tenaga Pustakawan memiliki sertifikat memiliki sertifikat
kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh
pemerintah untuk jalur guru dan yang bukan pustakawan
Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai ketentuan sebagai berikut:
 Minimal 3 tahun untuk guru
 Minimal 4 tahun di perpustakaan sekolah untuk yang bukan pustakawan
Tenaga Pustakawan memiliki kualifikasi pendidikan sebagai berikut:
• bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan
oleh pemerintah.
Kepala Tenaga pustakawan memiliki kompetensi manajerial dengan indicator sebagai berikut:
• Memimpin tenaga perpustakaan sekolah
• Merencanakan program perpustakaan sekolah
• Melaksanakan program perpustakaan sekolah
• Memantau pelaksanaan program perpustakaan sekolah
• Mengevaluasi program perpustakaan sekolah
 Berkompetensi pengelolaan Kepala Tenaga Pustakawan memiliki kompetensi pengelolaan informasi berdasarkan
informasi berdasarkan penilaian penilaian atasan minimal baik, dengan indikator sebagai berikut:
atasan minimal baik • Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah
• Mengorganisasi informasi
• Memberikan jasa dan sumber informasi
5.5.8. • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Berkompetensi kependidikan
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.5.9.
Tenaga Pustakawan memiliki kompetensi kependidikan berdasarkan penilaian atasan
minimal baik, dengan indikator sebagai berikut:
• Memiliki wawasan kependidikan
• Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi
• Mempromosikan perpustakaan
• Memberikan bimbingan literasi informasi

Berkompetensi kepribadian Tenaga pustakawan memiliki kompetensi kepribadian berdasarkan penilaian atasan minimal
berdasarkan penilaian atasan baik, dengan indicator sebagai berikut:
minimal baik  Memiliki integritas yang tinggi
5.5.10.  Memiliki etos kerja yang tinggi

Berkompetensi sosial
berdasarkan penilaian atasan
minimal baik
5.5.11.
Tenaga pustakawan memiliki kompetensi sosial berdasarkan penilaian atasan minimal baik,
dengan indikator sebagai berikut:
 Membangun Hubungan sosial
 Membangun Komunikasi
Tenaga pustakawan memiliki kompetensi sosial berdasarkan penilaian atasan minimal baik,
dengan indikator sebagai berikut:
 Membangun Hubungan sosial
 Membangun Komunikasi

Berkompetensi pengembangan Tenaga Pustakawan memiliki kompetensi pengembangan profesi berdasarkan penilaian
profesi berdasarkan penilaian atasan minimal baik, dengan indikator sebagai berikut:
atasan minimal baik  Mengembangkan ilmu
5.5.12.  Menghayati etika profesi
 Menunjukkan kebiasaan membaca

Standar Sarana dan Prasarana

6

Kapasitas daya tampung sekolah • Satu SMK/MAK memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 3 rombongan
memadai belajar dan maksimum 48 rombongan belajar.

• Luas lahan minimum dapat menampung sarana dan prasarana untuk melayani jumlah
rombongan belajar minimum.
• Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan (Lihat di Buku Indikator Mutu)
6.1. • Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa (Lihat di Buku Indikator Mutu)
• Kondisi Bangunan Sekolah Memadai
• Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan

Sekolah memiliki sarana dan • Memiliki Ruang Kelas Sesuai Standar,

prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.2.
• Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
• Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
• Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
• Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
• Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
• Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
• Memiliki laboratprium Bahasa sesuai standar
 Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang
lengkap dan layak
6.3.
Standar Pengelolaan Pendidikan
7
Sekolah melakukan perencanaan Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan sekolah dengan indikator sebagaiberikut:
pengelolaan • Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
7.1.
Program pengelolaan
dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.
Kepala sekolah berkinerja baik
dalam melaksanakan tugas
kepemimpinan
7.3.
 Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
 Memiliki ruang guru sesuai standar
 Memiliki ruang uks sesuai standar
 Memiliki tempat ibadah sesuai standar
 Memiliki jamban sesuai standar
 Memiliki gudang sesuai standar
 Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
 Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
 Memiliki ruang konseling sesuai standar
 Memiliki ruang organisasi kesiswaaan sesuai standar
 Menyediakan kantin yang layak
 Menyediakan tempat parkir yang memadai
 Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
• Mengembangkan rencana kerja sekolah dengan ruang lingkup sesuai ketentuan (RKJM, RKT,
RKAS)
• Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan
• Mensosialisasikan rencana kerja sekolah ke seluruh warga sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan denan indikator sebagai berikut:
• Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap: menyusun pedoman, melaksanakan dan
mengevaluasi selurug program dan kegiatan
• Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan; 1) Menetapkan petunjuk teknis PPDB; 2)
layanan BP/BK; 3)melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler, kokurikuler; 4) pembinaan siswa
unggul; 5) penelusuran alumni
• Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan: 1) Program pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah; 2) reward-
punishment bagi guru dan tendik; 3) menilai kinerja guru dan tendik.
• Melaksanakan kegiatan evaluasi diri/ EDS (Pemetaan mutu)
• Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang
relevan
• Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran: 1) Sekolah
menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur; 2) peraturan akademik; 3)
tata tertib; 4) penetapan kode etik sekolah bagi semua pihak;
• mekanisme penyampaian ketidakpuasan siswa dan penyelesaiannya mengenai
penilaian hasil belajar
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan berdasarkan PK-KS,
dengan indikator sebagai berikut:
• Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
• Berjiwa kepemimpinan
• Mengembangkan sekolah dengan baik
• Mengelola sumber daya dengan baik
• Berjiwa kewirausahaan
• Melakukan supervisi dengan baik
 Sekolah mengelola sistem
informasi manajemen
7:04
8 Standar Pembiayaan
Beban operasional sekolah
sesuai ketentuan
8.1.
Sekolah melakukan pengelolaan Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik dengan indikator antara lain:
dana dengan baik
8.3.
Kepala SMK Negeri 1 Puncak Cisarua
Dadan Supriatno,S.ST
NIP.196406041995121002
Telah diverifikasi oleh pengawas pembina pada:
Hari : ……………………………………………
Tanggal : ……………………………………………
Iyan Rusyana,S.Pd.,M.Pd
NIP. 196608191989021001
Sekolah mengelola system informasi manajemen dengan indikator sebagai berikut:
• Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah diakses;
• Mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi
pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel;
• Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi
maupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan didokumentasikan;
• Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan, antara lain:
• Memiliki standar biaya yang diperlukan untuk membiayai kegiatan operasional
nonpersonalia selama 1 (satu) tahun
• Terdapat standar biaya operasi nonpersonalia per sekolah/program keahlian,per
rombongan belajar, dan per siswa, serta besaran presentase minimum biaya alat tulis sekolah
(ATS) dan bahan dan alat habis pakai (BAHP),
• Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya dana yang digali dari masyarakat
sebagai biaya operasional dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait (kepala
sekolah melibatkan komite sekolah, perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan,
perwakilan siswa dan penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta).
• Pengaturan alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya seperti
adanya pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional
• Terdapat laporan pengelolaan dana
• Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
ENDIDIKAN

HALAMAN INI TIDAK PERLU

DI PRINT OUT

< 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi
SKOR BUKTI FISIK
1 2 3 4

Bukti fisik yang mendukung berupa: Dokumen 1

dan 2 KTSP, RPP, Rapor.
V 4

Bukti fisik yang mendukung berupa: Dokumen 1

dan 2 KTSP, RPP, Rapor.
V 4

Bukti fisik yang mendukung berupa: Dokumen 1

dan 2 KTSP, RPP, Rapor.
V 4

Bukti fisik yang mendukung berupa:

4 Sertifikat uji kompetensi keahlian
V

Bukti fisik yang mendukung berupa: Dokumen 1

dan 2 KTSP, RPP, Rapor.
V 4

Dokumen 1 KTSP, Dokumen 2 KTSP, RPP, Buku

Guru, Buku Siswa

V 4

Dokumen 1 KTSP, Dokumen 2 KTSP, RPP, Buku

Guru, Buku Siswa

V 4
 RPP, Perangkat penilaian, Hasil Supervisi
Akademis.

V 4

RPP, Perangkat penilaian, Hasil Supervisi

Akademis.

V 4

RPP, Perangkat penilaian, Hasil Supervisi

Akademis.

V 4
 RPP, Perangkat penilaian, Hasil Supervisi
Akademis

V 4

Data guru, ijazah guru, pelatihan guru, daftar

inventaris ruang praktik, kelengkapan sarana
dan bahan praktik, modul/bahan ajar/ jobshett
dan MOU dengan DU/DI linier
V 4

RPP, Perangkat penilaian, Hasil Supervisi

Akademis

V 4

Pedoman penilaian, Intrumen Penilaian, rubrik

penilaian, daftar nilai.

V 4

Pedoman penilaian, Intrumen penilaian, rubrik

penilaian, daftar nilai, raport
V 4

Pedoman penilaian, Intrumen penilaian, rubrik

penilaian, daftar nilai, raport

V 4

Pedoman penilaian, Instrumen Penilaian, rubrik

penilaian

V 4

Sertifikat Ujikompetensi siswa oleh LSP

V 3
 Buku induk Pegawai/ Guru, fotocopy ijazah dan
V 4 sertifikat kompetensi guru
Buku induk Pegawai/ Guru, data siswa per kelas.
V 4

Buku induk Pegawai/ Guru

V 4

Buku induk Pegawai/ Guru

V 1

Data hasil PKG pada tahun terakhir ,

Penilaian prestasi kerja guru oleh kepala
V 4 sekolah diverifikasi oleh pengawas sekolah

Data hasil PKG pada tahun terakhir ,

Penilaian prestasi kerja guru oleh kepala
V 4 sekolah diverifikasi oleh pengawas sekolah

Data hasil PKG pada tahun terakhir ,

Penilaian prestasi kerja guru oleh kepala
V 4 sekolah diverifikasi oleh pengawas sekolah

Data hasil PKG pada tahun terakhir ,

Penilaian prestasi kerja guru oleh kepala
V 4 sekolah diverifikasi oleh pengawas sekolah

Data Kepala Sekolah, Fotocopy Ijazah terakhir

V 4

Data Kepala Sekolah, SK Pengangkatan Kepala

V 4 Sekolah

Data Kepala Sekolah, SK Pengangkatan Pertama

V 4 sebagai Guru
Data Kepala Sekolah, SK Kenaikan Pangkat
V 4 Terakhir
Data Kepala Sekolah, Sertifikat Pendidik
V 4

Data Kepala Sekolah, Sertifikat Kepala Sekolah

V 4 dan NUKS

Data hasil PK-KS pada tahun terakhir

V 4

Data hasil PK-KS pada tahun terakhir

V 4

Data hasil PK-KS pada tahun terakhir

V 4

Data hasil PK-KS pada tahun terakhir

V 4
 Data hasil PK-KS pada tahun terakhir
V 4

Data Pegawai/ Ijazah

V 4

Data Pegawai/ sertifikat tenaga administrasi

V 1 sekolah

Data Pegawai/ Ijazah

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4
 Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 3

Data Pegawai, Ijazah

V 4

Data Pegawai, Sertifikat

V 1

Data Pegawai, SK Pengangkatan Kepala/Tenaga

Laporatorium
V 4

Data Pegawai, Ijazah

V 4

Data Pegawai, Ijazah

V 4
 Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Ijazah

V 1

Data Pegawai, Sertifikat

V 1

Data Pegawai, SK Pengangkatan Kepala/Tenaga

Pepustakawan

V 4

Data Pegawai, Ijazah

V 3

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4
 Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Data Pegawai, Data hasil penilaian atasan

V 4

Buku Induk Siswa, Data ruang kelas

V 4

Data hasil pengamatan lingkungan sekolah,

hasil wawancara

V 4
 Buku inventaris, data hasil pengamatan
lingkungan sekolah, hasil wawancara

V 3

Dokumen I, II, III KTSP, RKJM, RKT, RKAS, Media

sosialisasi

V 4

Berbagai Pedoman, Petunjuk Teknis Berbagai

Kegiatan, KTSP Dokumen I, II, III, Berbagai
peraturan sekolah, Dokumen EDS/ Pemetaan
Mutu (SPMI)

V 4

Penilian hasil PK-KS pada tahun terakhir

V 4
 Laporan data informasi sekolah, data sekolah
baik hardcopy/ digital, website, dll.

V 3

Dokumen RKAS, notula dan daftar hadir tim

sekolah dengan komite sekolah, perwakailan
ortu, guru dan tendikDokumen RKAS, notula
dan daftar hadir tim sekolah dengan komite
sekolah, perwakailan ortu, guru dan tendik

V 4

Laporan pertanggungjawaban keuangan

V 4

Bogor, 27 Agustus 2020

Ketua TPMPS

Lingga Bayu Segara S.Pd

NIP. 198708272014011001
 PETA MUTU
SMK NEGERI 1 PUNCAK CISARUA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
SMK NEGERI 1 PUNCAK CISARUA
 Jl. Raya Puncak Km. 86 No. 24 Tugu Selatan Telp. (0251) 82548
Fax. (0251) 8254895 Email: smkn1puncak_cisarua@yahoo.co.id Kecamatan Cisarua Kabupaten Bogor 16750
 INSTRUMEN PENGUKURAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
IP-SNP LPMP 2020

Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 PUNCAK CISARUA

NPSN : 69772603
Alamat di Kecamatan : Jl. Raya Puncak Km. 86 No. 24 Tugu Selatan T Kabupaten Bogor

< 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
NO. INDIKATOR DAN BUTIR Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi SKOR
1 2 3 4
1 Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap minimal baik
1.1. 0 0 0 V 4
berdasarkan nilai rapor
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan sesuai
1.2. 0 0 0 V 4
ketentuan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan sesuai
1.3. 0 0 0 V 4
ketentuan
1.4 Lulusan memiliki kompetensi kemampuan teknis 0 0 0 V 4
1.5 Lulusan memiliki kompetensi kewirausahaan 0 0 0 V 4
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 0 0 0 V 4

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 0 0 0 V 4

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0 0 0 V 4

3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 0 0 0 V 4
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0 0 0 V 4

3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses 4

pembelajaran 0 0 0 V

3.4 Pembelajaran yang mengarahkan siswa pada penguasaan dan keahlian 4

tertentu 0 0 0 V
 < 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
NO. INDIKATOR DAN BUTIR Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi SKOR
1 2 3 4
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0 0 0 V 4
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0 0 0 V 4
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0 0 0 V 4
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0 0 0 V 4
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0 0 0 V 4
4.6 Uji kompetensi keahlian 0 0 V 0 3
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1.a Ketersediaan guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0 0 0 V 4
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar sesuai standar 0 0 0 V 4
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0 0 0 V 4
5.1.4. Guru bersertifikat pendidik V 0 0 0 1
5.1.b Kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.5. Berkompetensi pedagogik berdasarkan PKG minimal baik 0 0 0 V 4
5.1.6. Berkompetensi kepribadian berdasarkan PKG minimal baik 0 0 0 V 4
5.1.7. Berkompetensi profesional berdasarkan PKG minimal baik 0 0 0 V 4
5.1.8. Berkompetensi sosial berdasarkan PKG minimal baik 0 0 0 V 4
5.2.a Ketersediaan kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0 0 0 V 4
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0 0 0 V 4
5.2.3. Berpengalaman mengajar sesuai persyaratan 0 0 0 V 4
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 0 0 0 V 4
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0 0 0 V 4
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0 0 0 V 4
5.2.b kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.7. Berkompetensi kepribadian berdasarkan PK-KS minimal baik 0 0 0 V 4
5.2.8. Berkompetensi manajerial berdasarkan PK-KS minimal baik 0 0 0 V 4
 < 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
NO. INDIKATOR DAN BUTIR Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi SKOR
1 2 3 4
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan berdasarkan PK-KS minimal baik 0 0 0 V 4
5.2.10. Berkompetensi supervisi berdasarkan PK-KS minimal baik 0 0 0 V 4
5.2.11. Berkompetensi sosial berdasarkan PK-KS minimal baik 0 0 0 V 4
5.3.a Ketersediaan tenaga administrasi sesuai ketentuan
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi 0 0 0 V 4
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat V 0 0 0 1

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai 4

ketentuan 0 0 0 V
5.3.b Kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan

5.3.6. Berkompetensi kepribadian berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.3.7. Berkompetensi sosial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.3.8. Berkompetensi teknis berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.3.9. Berkompetensi manajerial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 V 0 3

5.4.a Ketersediaan laboran sesuai ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)

5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 0 0 0 V 4
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat V 0 0 0 1
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 0 0 0 V 4

5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 0 0 0 V 4

5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 0 0 0 V 4

5.4.b kompetensi laboran sesuai ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)

5.4.9. Berkompetensi kepribadian berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

 < 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
NO. INDIKATOR DAN BUTIR Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi SKOR
1 2 3 4

5.4.10. Berkompetensi sosial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.4.11. Berkompetensi manajerial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.4.12. Berkompetensi profesional berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.5.a Ketersediaan pustakawan sesuai ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)

5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai V 0 0 0 1

5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat V 0 0 0 1
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 0 0 0 V 4
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan 0 0 V 0 3

5.5.b kompetensi pustakawan sesuai ketentuan (Bagi SMP/SMA/SMK)

5.5.7. Berkompetensi manajerial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

Berkompetensi pengelolaan informasi berdasarkan penilaian atasan

5.5.8. 0 0 0 V 4
minimal baik
Berkompetensi kependidikan berdasarkan penilaian atasan minimal
5.5.9. 0 0 0 V 4
baik

5.5.10. Berkompetensi kepribadian berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.5.11. Berkompetensi sosial berdasarkan penilaian atasan minimal baik 0 0 0 V 4

5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi berdasarkan penilaian atasan 0 0 0 V 4

minimal baik
6 Standar Sarana dan Prasarana
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 0 0 0 V 4
 < 50% 50% - < 75% 75% - < 90% 90% - 100%
NO. INDIKATOR DAN BUTIR Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi SKOR
1 2 3 4

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap 4

dan layak 0 0 0 V

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan 3
layak 0 0 V 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0 0 0 V 4
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0 0 0 V 4
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas
7.3. 0 0 0 V 4
kepemimpinan
0.2944 Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0 0 V 0 3
8 Standar Pembiayaan
8.1. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0 0 0 V 4
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0 0 0 V 4

Bogor, 27 Agustus 2020

Kepala SMK Negeri 1 Puncak Cisarua Ketua TPMPS

Dadan Supriatno,S.ST Lingga Bayu Segara S.Pd

NIP.196406041995121002 NIP. 198708272014011001

Telah diverifikasi oleh pengawas pembina pada:

Hari : ……………………………………………
Tanggal : ……………………………………………

Iyan Rusyana,S.Pd.,M.Pd
NIP. 196608191989021001
 DATA MUTU
BERDASAR INSTRUMEN PENGUKURAN SNP-LPMP 2020

Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 PUNCAK CISARUA

NPSN : 69772603
Alamat di Kecamatan : Jl. Raya Puncak Km. 86 No. 24 Tugu Selatan Telp. (0251) 8254894 Fax. (0251) 8254895 Email: smkn1puncak_cisarua@yahoo.co.id Kecamatan Cisarua Kabup

NO STANDAR NILAI / SKOR CAPAIAN Per SNP 1

1 Standar Kompetensi Lulusan 4.00 ISTIMEWA 4.00
8 2
2 Standar Isi 4.00 ISTIMEWA

3 Standar Proses 4.00 ISTIMEWA 3.50

4 Standar Penilaian Pendidikan 3.83 ISTIMEWA

7 3.00 3
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.62 ISTIMEWA

6 Standar Sarana dan Prasarana 3.67 ISTIMEWA

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 3.75 ISTIMEWA

8 Standar Pembiayaan 4.00 ISTIMEWA 6 4

Skor Rata-rata 3.86

Capaian 8 SNP ISTIMEWA 5

Bogor, 27 Agustus 2020

Kepala SMK Negeri 1 Puncak Cisarua Ketua TPMPS

Dadan Supriatno,S.ST Lingga Bayu Segara S.Pd

NIP.196406041995121002 NIP. 198708272014011001

Telah diverifikasi oleh pengawas pembina pada:

Hari : ……………………………………………
Tanggal : ……………………………………………

Iyan Rusyana,S.Pd.,M.Pd
NIP. 196608191989021001
 ALAMAT TAUTAN IP-SNP 2020

BUKU SUPLEMEN
NO Link Keterangan
1 Rubrik, petunjuk pengisian dan bukti fisik Buku Suplemen IP-SNP 2020

DEMO/SIMULASI PENGISIAN IP-SNP 2020

NO NAMA LINK DEMO IP-SNP 2020
1 Demo IP-SNP 2020 IP-SNP SMK

Formulir Pengisian IP-SNP 2020

NO KABUPATEN/KOTA LINK FORMULIR IP-SNP 2020 PER JENJANG SEKOLAH
Kab. Bogor IP-SNP SMK

email digunakan wajib …. gmail.com

n

NP 2020

ER JENJANG SEKOLAH

skanesa.puncak@gmail.com
 EVALUASI DIRI SEKOLAH
(SEBAGAI PEMETAAN MUTU DALAM SPMI)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 PUNCAK CISARUA

NPSN : 69772603
: Jl. Raya Puncak Km. 86 No. 24 Tugu Selatan Telp. (0251) 8254894 Fax. (0251) 8254895
Alamat di Kecamatan Email: smkn1puncak_cisarua@yahoo.co.id Kecamatan Cisarua Kabupaten Bogor

Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan

No SNP Masalah Akar/ Sumber Masalah Rekomendasi
Skor Sebutan Kekuatan Kelemahan
1 Standar Kompetensi
Lulusan
1.1. Lulusan memiliki Etos kerja dan budaya Kurangnya pembiasaan memiliki berbagai sarana kesadaran warga sekolah Penerapan 5S Kaizen
kompetensi pada dimensi kerja industri belum dan penekanan terhadap yang cukup baik untuk dalam menerapkan budaya secara terprogram,
sikap minimal baik 4 ISTIMEWA tumbuh optimal di sekolah pentingnya budaya melaksanakan budaya industri terkontrol dan
berdasarkan nilai rapor industri industri di sekolah berkelanjutan
1.2. Lulusan memiliki Tingkat kesadaran siswa Kebiasaan membaca Sarana internet, kesadaran peserta didik Dibuatkan taman literasi
kompetensi pada dimensi untuk berliterasi masih masih belum tumbuh perpustakaan dan lainnya dan diberikan wifi gratis
pengetahuan sesuai 4 ISTIMEWA kurang dengan baik untuk literasi tersedia pada area tersebut untuk
ketentuan dengan baik kegiatan literasi
 Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan
No SNP Masalah Akar/ Sumber Masalah Rekomendasi
Skor Sebutan Kekuatan Kelemahan
1.3. Lulusan memiliki 98% lulusan memiliki Siswa masih malu/tidak Memiliki guru mapel Belum ada program Diusulkan visi unggulan
kompetensi pada dimensi kemampuan terbiasa berbahasa inggris, bahasa Inggris linier yang unggulan terkait lulusan mampu
keterampilan sesuai berkominikasi bahasa memiliki kosakata terbatas mencukupi kompetensi bahasa berkomunikasi dalam
ketentuan Inggris buruk inggris, kurikulum lebih bahasa inggris, dilakukan
kepada pembelajaran validasi kurikulum,
struktur,metode mengajar peningkatan metode dan
guru kurang variasi dan strategi pembelajaran oleh
4 ISTIMEWA belum menciptakan tim guru dan
lingkungan belajar bahasa mengkondisikan sekolah
inggris sebagai lingkungan
pembelajaran bahasa
inggris

70% lulusan belum Siswa SLTP tidak Memiliki guru mapel Kemampuan awal siswa Diusulkan visi unggulan
mampu mengoprasikan mempelajari mapel TIK, simulasi digital linier yang dalam penguasaan TIK lulusan mampu
program microsoft rendah mapel Simdig di kelas X mencukupi, memiliki relatif rendah, mengoprasikan komputer
tidak/kurang membahas sarana lab komputer pembelajaran simdig untuk mikrosoft dan
materi tsb (simdig) yang baik kurang membahas materi lainnya yang sesuai
tersebut dengan kompetensi
4 ISTIMEWA keahlian, dilakukan
validasi kurikulum,
peningkatan metode dan
strategi pembelajaran oleh
tim guru

1.4 Lulusan memiliki 40% lulusan memiliki Waktu latihan siswa Memiliki guru kejuruan Sarana praktikum belum Pemanfaatan DU/DI
kompetensi kemampuan kemampuan kejuruan terbatas karena jumlah yang jumlahnya sebanding dengan jumlah melalui kerjasama untuk
teknis kurang jam KBM disekolah dan mencukupi dan telah peserta didik, dominasi pembelajaran kejuruan
4 ISTIMEWA sarana terbatas mengikuti pelatihan internal dalam secara terprogram, dan
pelatihan kejuruan yang pelaksanaan uji pengujian kompetensi
linier kompetensi masih besar oleh LSP
 Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan
No SNP Masalah Akar/ Sumber Masalah Rekomendasi
Skor Sebutan Kekuatan Kelemahan
1.5 Lulusan memiliki Masih rendahnya siswa Kemandirian untuk adanya jam pembel;ajaran Model pembelajaran PKK Dilaksanakan validasi dan
kompetensi kewirausahaan melakukan wirausaha berwirausaha belum PKK dan kurikulum PKK perencanaan pembelajaran
setelah lulus tumbuh belum direncanakan PKK yang terintegrasi
4 ISTIMEWA dengan baik dalam program Teaching
Corporate

Bogor, 27 Agustus 2020

Telah diverifikasi oleh Kepala SMK Negeri 1
pengawas pembina pada: Ketua TPMPS
…………………………… Puncak Cisarua
………………
……………………………
………………

Iyan Rusyana,S.Pd.,M.Pd Dadan Supriatno,S.ST Lingga Bayu Segara S.Pd

NIP.19640604199512100 NIP.
NIP. 196608191989021001 2 198708272014011001