RASIONAL KURIKULUM 2013

PPT - 1.1

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 Kompetensi
Memahami rasional Kurikulum 2013.

Indikator
1. Menerima rasional pengembangan Kurikulum 2013
dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.
2. Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013
dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.
3. Menjelaskan per-masalahan Kurikulum 2006 (KTSP).
4. Mengidentifikasi kesenjangan kurikulum antara kondisi
saat ini dengan kondisi ideal.
5. Menjelaskan alas- an pengembangan kurikulum.

2
 Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20
Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
 Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan
langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum
Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada
tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup
kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
 Rasional Kurikulum 2013
Kegiatan unt pemenuhan
8 standar
Tantangan Internal
Bonus Demografi

Tantangan Eksternal
Tantangan masa depan
Rasional WTO, Globalisasi, dll
Kurikulum
2013
Kompetensi yg diperlukan di
Penyempurnaan Pola Pikir masa depan

Persepsi masyarakat bhw

Penguatan Tata Kelola penekanan Kur.....
Kurikulum
Perkembangan penget dan
pedagogi
Pendalaman & Perluasan
Materi Fenomena negatif yang
mengemuka 4
 Tantangan Internal

 Tuntutan pendidikan yang mengacu pada 8

Standar Nasional Pendidikan yang meliputi
standar pengelolaan, standar biaya, standar
sarana prasarana, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar isi, standar
proses, standar penilaian, dan standar
kompetensi lulusan.
 Tantangan internal lainnya terkait dengan
faktor perkembangan penduduk Indonesia
dilihat dari pertumbuhan penduduk usia
produktif.
 Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar

KURIKULUM 2013

STANDAR (PROSES)
PENILAIAN STANDAR
STANDAR ISI KOMPETENSI
STANDAR PROSES LULUSAN
(PEMBELAJARAN)
PESERTA DIDIK

LULUSAN
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi, Pembayaran Tunjangan Sertifikasi, Uji
Kompetensi dan Pengukuran Kinerja

STANDAR SARANA-PRASARANA
Rehab Gedung Sekolah, RKB, Penyediaan Lab dan Perpustakaan,
Penyediaan Buku

STANDAR PEMBIAYAAN
BOS, Bantuan Siswa Miskin, BOPTN/Bidik Misi (di PT)

STANDAR PENGELOLAAN
Manajemen Berbasis Sekolah
 Perkembangan Penduduk Sebagai Modal

Kompeten
Modal
Pembangunan
 Kurikulum
SDM
Transformasi
 PTK
Usia Produktif
Melalui  Sarpras
(2020-2035)
Pendidikan  Pendanaan
Melimpah
 Pengelolaan
Tidak Beban
Kompeten Pembangunan
 Tantangan Eksternal
Tantangan Masa Depan
• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC,
CAFTA
• Masalah lingkungan hidup
• Kemajuan teknologi informasi
• Konvergensi ilmu dan teknologi
• Ekonomi berbasis pengetahuan
• Kebangkitan industri kreatif dan budaya
• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
• Pengaruh dan imbas teknosains
• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor
pendidikan
• Materi TIMSS dan PISA
 Tantangan Eksternal
Kompetensi Masa Depan
• Kemampuan berkomunikasi
• Kemampuan berpikir jernih dan kritis
• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan
• Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab
• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda
• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang
mengglobal
• Memiliki minat luas dalam kehidupan
• Memiliki kesiapan untuk bekerja
• Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
 Tantangan Eksternal
Persepsi Masyarakat
• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif
• Beban peserta didik terlalu berat
• Kurang bermuatan karakter

Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

• Neurologi
• Psikologi
• Observation based [discovery] learning dan
Collaborative learning

Fenomena Negatif yang Mengemuka

• Perkelahian pelajar
• Narkoba
• Korupsi
• Plagiarisme
• Kecurangan dalam ujian (contek, kerpek)
• Gejolak masyarakat (social unrest)
 PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

4. Penyesuaian Beban
3. Penguatan Proses

2. Pendalaman dan KURIKULUM

KBK 2004
Perluasan Materi 2013
KTSP 2006
1. Penataan Pola
Pikir dan Tata
Kelola

TANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

 Penyempurnaan Pola Pikir
1 Berpusat pada Guru
2 Satu Arah
3 Isolasi
4 Pasif
5 Maya/Abstrak
6 Pribadi
Luas (semua materi
7 diajarkan)
Stimulasi Rasa
8 Tunggal (beberapa
panca indera)
Alat Tunggal (papan
9 tulis)
10 Hubungan Satu Arah
Berpusat pada Siswa
Interaktif
Lingkungan Jejaring
Aktif-Menyelidiki
Konteks Dunia Nyata
Pembelajaran Berbasis Tim
Perilaku Khas
Menuju Memberdayakan Kaidah
Keterikatan
Stimulasi ke Segala Penjuru
(semua Panca indera)
Alat Multimedia (berbagai
peralatan teknologi
pendidikan)
Kooperatif
 Penyempurnaan Pola Pikir
Produksi Massa (siswa Kebutuhan Pelanggan (siswa
11 memperoleh dokumen mendapat dokumen sesuai
yg sama) dgn ketertarikan sesuai
potensinya)
Usaha Sadar Tunggal Jamak (keberagaman inisiatif
12 (mengikuti cara yang individu siswa)
seragam)
Satu Ilmu Pengetahuan Pengetahuan Disiplin Jamak
13 Bergeser (mempelajari (pendekatan multidisiplin)
satu sisi pandang ilmu)
14 Kontrol Terpusat Menuju Otonomi dan Kepercayaan
(kontrol oleh guru) (siswa diberi tanggungjawab)
15 Pemikiran Faktual Kritis (membutuhkan
pemikiran kreatif)
Penyampaian Pertukaran Pengetahuan
16 Pengetahuan (antara guru dan siswa, siswa
(pemindahan ilmu dari dan siswa lainnya)
guru ke siswa)
 Pendekatan Dalam Penyusunan SKL
Pada KBK 2004 dan KTSP 2006

Mapel 1 Mapel 2 Mapel 3 .... Mapel n

SKL Mapel 1 SKL Mapel 2 SKL Mapel 3 .... SKL Mapel n

SK-KD Mapel
1
SK-KD Mapel
2
SK-KD Mapel
3
.... SK-KD Mapel
n

Standar Isi

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan Pendidikan

SK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar

 Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum
No KBK 2004 KTSP 2006
1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan
dari Standar Isi
Standar Isi dirumuskan berdasarkan
Tujuan Mata Pelajaran (Standar
2 Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran)
yang dirinci menjadi Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Pemisahan antara mata pelajaran
pembentuk sikap, pembentuk
3 keterampilan, dan pembentuk
pengetahuan
Kompetensi diturunkan dari mata
4 pelajaran
Mata pelajaran lepas satu dengan yang
5 lain, seperti sekumpulan mata pelajaran
terpisah
Kurikulum 2013
Standar Kompetensi Lulusan
diturunkan dari kebutuhan
Standar Isi diturunkan dari
Standar Kompetensi Lulusan
melalui Kompetensi Inti yang
bebas mata pelajaran
Semua mata pelajaran harus
berkontribusi terhadap
pembentukan sikap,
keterampilan, dan
pengetahuan,
Mata pelajaran diturunkan
dari kompetensi yang ingin
dicapai
Semua mata pelajaran diikat
oleh kompetensi inti (tiap
kelas)
 Langkah Penguatan Proses
Proses Karakteristik Penguatan
Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati,
menanya, mengumoulkan informasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak
pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Pembelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu
(discovery learning)
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat
komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis,
sistematis, dan kreatif
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai
tinggi
Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran
Penilaian mendalam [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa
 Keseimbangan antara sikap, keterampilan &
pengetahuan utk membangun soft skills &
hard skills1

PT

SMA/K Knowledge Skill Attitude

SMP

SD

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

17
17
Terima Kasih

18
 Langkah Penyesuaian Beban Guru dan Siswa SD
Pelaku Beban
Menyusun Silabus
Mencari buku yang sesuai
Mengajar beberapa mata
pelajaran dengan cara berbeda
Guru Mengajar banyak mata pelajaran
Menggunakan bahasa Indonesia
sebagai penghela mata pelajaran
yang lain sehingga selara
Menggunakan ilmu pengetahuan
sebagai penggerak pembahasan
Mempelajari banyak mapel
Mempelajarai mata pelajaran
Siswa dengan cara berbeda
Membeli buku
Membeli lembar kerja siswa
Penyelesaian
Disediakan buku
pegangan guru
Pendekatan tematik
terpadu menggunakan
satu buku untuk semua
mata pelajaran sehingga
dapat selaras dengan
kemampuan Bahasa
Indonesia sebagai alat
komunikasi dan carrier of
knowledge
Penyedian buku teks oleh
pemerintah/daerah