Sumberdaya

Sumberdaya

MADRASAH
MADRASAH
/RAUDHATUL
/RAUDHATUL
ATHFAL
ATHFAL

Oleh:
Yayah Kusbudiah
 BIODATA

Nama : Dra. Yayah Kusbudiah, M. M. Pd

TTL : Bandung, 22 Desember 1965
Jabatan : Widyaiswara Madya
Balai Diklat Keagamaan Bdg
Alamat : Komp. Margahayu Raya Barat
Blok D 3 / 10 Jl. Uranus Tengah Kota Bandung
Alamat Kantor : Jl. Soekarno- Hatta No. 716
Bandung
No Kontak : 081214162236
E mail : ykusbudiah@yahoo.com
 Pengelolaan Madrasah
(school management)
UNTUK  Memahami fungsi MADRASAH serta maksud
MENGELOLA & tujuan pendidikan / cita-cita bangsa;
MADRASAH  Memahami kebijakan Pemerintah dalam bid.
perlu pendidikan & UU Sisdiknas;
 Memahami Standar pendidikan yang
ditetapkan;
 Memahami prinsip manajemen &
Administrasi;
 Memahami kurikulum & pengembangannya;
 Memahami tuntutan kebutuhan peserta didik
(life skill) dan tuntutan masy.;
 Memiliki VISI & Misi
Dasar/Pedoman Pengelolaan
Sumber Daya Madrasah
MADRASAH
MANDIRI
BERMUTU

Pengelolaan Madrasah

KTSP &
MBS, Pengembangan
Kur. Berbasis
Visi, Misi LIFE SKILL
Kompetensi

8 Standar Tuntutan Kebutuhan

pendidikan Masyarakat

Sistem Pendidikan
Nasional
 FUNGSI MADRASAH ???

Madrasah :

 SUATU LEMBAGA PENDIDIKAN

 PUSAT PEWARISAN NILAI-NILAI BUDAYA

(SEBAGAI WAWASAN WIYATA MANDALA)
 Fungsi dan Tujuan Pendidikan
( UU Sisdiknas 2003, pasal: 3 )

• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
• bertujuan untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
PENDIDIKAN ?? Usaha Sadar Untuk mengajak peserta
didik Menuju Kedewasaan Susila

Pendidikan sebagai Proses Pembentukan Pribadi

Pendidikan sebagai Proses transformasi Budaya

Pendidikan sebagai Pengembangan kompetensi

Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warganegara

 KEBIJAKAN BIDANG PENDIDIKAN

BROAD BASED
EDUCATION
Paradigma (BBE)
Pendidikan LIFE SKILLS
COMMUNITY
BASED EDUCATION
(CBE)
KTSP & KURIKULUM PROGRAM TAMATAN
BERBASIS KEGIATAN YANG
KOMPETENSI SEKOLAH BERMUTU
SDM YANG
Tuntutan
KOMPETENCE Budaya
Masyarakat
Profesional
Kebijakan STANDAR
Pemerintah PENDIDIKAN

Pemberdayaan MANAJEMEN
Sumber Daya BERBASIS SEKOLAH
(MBS)
  
Teknik Analisis Manajemen (TAM)-
 CURAH PENDAPAT

1. Pada saat madrasah mengembangkan KTSP, apakah

Saudara melaksanakan analisis lingkungan?

2. Teknik analisis apa yang Saudara pergunakan?

Jelaskan caranya!
 TEKNIK ANALISIS
MANAJEMEN (TAM)
Cara menerapkan metode ilmiah dalam merinci
dan menilai keadaan lingkungan secara
komprehensif guna memperoleh informasi
faktor kunci keberhasilan organisasi dalam
mencapai tujuan dan sasaran organisasi,
sehingga menghasilkan strategi, program,
kegiatan yang tepat dilakukan
JENIS-JENIS TAM
JENIS-JENIS TAM
TEKNIK DAN MODEL TAM
ANALISIS SWOT

S W
O T
ANALISIS SWOT
 Analisis SWOT adalah salah satu
cara untuk menganalisis posisi
kompetitif suatu sekolah
 Analisis SWOT menggunakan teknik
atau alat yang disebut “Matriks
SWOT” untuk menilai sebuah
sekolah beserta lingkungannya.
LINGKUNGAN SEKOLAH
SWOT
 Strength (Kekuatan), yaitu karakteristik sekolah yang
memberikan kelebihan/keuntungan dibandingkan
dengan yang lainnya.
 Weakness (Kelemahan), yaitu karakteristik yang
berkaitan dengan kelemahan pada sekolah
dibandingkan dengan yang lainnya
 Opportunities (Peluang), yaitu peluang yang dapat
dimanfaatkan sekolah untuk dapat berkembang di
kemudian hari.
 Threats (Ancaman), yaitu Ancaman yang akan
dihadapi sekolah yang dapat menghambat
 perkembangannya
 STRATEGI HASIL SWOT

STRATEGI WO STRATEGI WT
bertujuan untuk merupakan taktik defensif
memperbaiki yang diarahkan untuk
kelemahan internal mengurangi kelemahan
dengan cara mengambil internal serta menghindari
keuntungan dari ancaman eksternal
STRATEGI SO STRATEGI ST
peluang eksternal
memanfaatkan menggunakan
kekuatan internal kekuatan untuk
sekolah untuk menghindari atau
menarik mengurangi
keuntungan dari dampak ancaman
peluang eksternal eksternal
CONTOH
PENGISIAN
MATRIK
SWOT
 Format Analisis SWOT
FAKTOR STRENGTH (S) WEAKNESS (W)
1. 1.
2. 2.
INTERNAL 3. 3.
EKSTERNAL 4. 4.

OPPORTUNITY (P) STRATEGI SO STRATEGI WO

1.
2.
3.
4.

THREATS (T) STRATEGI ST STRATEGI WT

1.
2.
3.
4.
 8 “Standar Pendidikan”
(sebagai acuan/arah pengelolaan sekolah)

1. Standar Isi;
2. Standar Proses;
3. Standar Kompetensi Lulusan;
4. Standar Pendidik dan Tenaga
kependidikan;
5. Standar Sarana dan prasarana;
6. Standar Pengelolaan;
7. Standar Pembiayaan;
8. Standar penilaian pendidikan;
1 Memenuhi “Standar ISI”
Memahami benar terhadap fungsi lembaga sekolah
sebagai wawasan wiyata mandala;
Melakukan pengembangan kurikulum sekolah (KTSP),
termasuk Silabus; dengan melibatkan seluruh personal
sekolah dan beberapa pihak terkait;
Menyelenggarakan kegiatan intra kurikuler, ekstra,
serta memberikan layanan Bimbingan konseling;
Menerapkan pendekatan kurikulum berbasis
kompetensi dan strategi PSG;
Menerapkan truktur program pembelajaran sesuai
standar;
Menetapkan alokasi waktu belajar & pengaturan
kalender pendidikan sesuai ketentuan.
 5 KEKUATAN PENDORONG
GERAK MAJU MADRASAH
Design/Standar
Yang Tepat

Sistem/Org.
Yang Efektif

Kepemimpinan MADRASAH
Yang Efektif Bermutu
Motivasi
Personal

Lingkungan
Yang Kondusif
2 Memenuhi “Standar Proses”
• Menerapkan jumlah siswa, untuk RA disesuaikan
dengan ketersediaan ruang belajar/ruang kegiatan ;
• Beban kerja guru mengajar min. 24 jampel./minggu;
• Menerapkan prosedur penyelenggaraan KBM
(penyusunan RPPH,pengelolaan kelas dan
pembelajaran, penyelenggaraan evaluasi & penilaian);
• Memberikan pengalaman belajar yang variatif,
eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, dan pemanfaatan I.T.;
• Memberikan layanan Bimbingan dan Konseling;;
• Melaksanakan pengendalian/ supervisi KBM;
• Memberikan penghargaan & sanksi pendidikan.
 KUNCI SUKSES KBM

Standar &
MANAJEMEN

SDM KURIKULUM Perencanaan PELAKS. KBM EVALUASI HASIL

KELENGKAPAN
FASILITAS

KENDALI MUTU
-Perencanaan
-Pelaksanaan
-Hasil/Tamatan
 Memenuhi
3 “Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak ”
• Menyusun & menetapkan STPPA;
• Menetapkan kriteria pencapaian dan
kemampuan anak yang memenuhi standar;
• Mengembangkan “kecakapan hidup”;
• Mengemb. kemampuan berkreasi/ berkarya;
kemampuan menggali informasi;
kemampuan memanfaatkan lingkungan;
kemampuan mengekspresikan seni;
• Mengembangkan sikap santun, ber-etika,
estetika, disiplin, sportif, percaya diri,
bertanggung jawab sebagai warga bangsa
 Sasaran Mutu Hasil Pendidikan
 Berakhlak Mulia (Beriman &
Bertakwa)
 Cerdas, Kreatif, Inovatif;
Kecakapan
 Cakap kerkomunikasi/
Hidup bersosialisasi:
 Menguasai ilmu pengetahuan;
 Terampil bekerja.
 Bertanggung jawab sbg warga
bangsa
4 Memenuhi
“Standar pendd. &Tendik”
• Memenuhi kebutuhan jumlah guru dan
tenaga kependidikan, sesuai ketentuan;
• Memenuhi kualifikasi Akademik;
• Memenuhi kualifikasi “khusus”/
Kepribadian;
• Memenuhi Kualifikasi Kompetensi di
bidang tugasnya.
• Memiliki kemampuan wirausaha
5 Memenuhi “Standar Sarpras”

• Sekolah memiliki luas lahan yang seimbang dengan

jumlah anak yang diterima ( 1 anak idealnya memiliki
ruang gerak 3 m persegi)
• Memiliki Ruang-ruang: Pembelajaran umum (RPU),
Pembelajaran khusus (RPK), Ruang penunjang (RP),.
(dengan ventilasi udara dan pencahayaan yg cukup)
disesuaikan dengan Model Pembelajaran yang dipilih
• Memiliki sanitasi air bersih yg cukup, saluran air hujan
dan air limbah, dan tempat-tempat sampah.
• Tersedia berbagai kelengkapan fasilitas belajar sesuai
standar sarpras, termasuk penggunaan APE baik indoor
maupun Out door.
 “DIMENSI MUTU MADRASAH”

DIMENSI MUTU PRODUK DIMENSI MUTU SEKOLAH

(JOSEPH S. MARTINICE)
1. Melaksanakan Keg Sesuai Fungsi
1. Bermanfaat, Tepat, Sesuai
Fungsi (Tepat Sebagai Lembaga Pendd.)

2. Memiliki Keistimewaan 2. Memiliki Keunggulan

3. Handal, Tahan lama 3. Terpercaya Sbg Sekolah yg Baik

4. Memiliki Kemudahan 4. Kondisi Nyaman, Menyenangkan

5. Penampilan Menarik 5. Penampilan Fisik maupun Keg.

Menarik
6. Mengesankan.
6. Mengesankan, Favorit.
6 Memenuhi “Standar Pengelolaan”
• Dalam pengelolaan, memiliki VISI dan MISI;
• Memiliki Program Kerja jangka panjang, menengah,
dan program kerja tahunan;
• Memiliki struktur organisasi serta uraian tugas dan
mekanisme kerja yang jelas; pedoman pengaturan
berbagai aspek kerja (tertulis) / sistem manajemen
mutu.
• Menciptakan lingkungan & iklim kerja kondusif;
• Menyelenggarakan pelayanan Bimb. Konseling dan
BKK;
• Mengadakan sistem informasi manajemen;
• Menyelenggarakan sistem administrasi yg tertib.
.
 Adalah gambaran (wawasan) atau pernyataan
tentang Kondisi mutu Lembaga yang ingin
diwujudkan di masa jauh ke depan.

Dengan PENGEMBANGAN
PERUBAHAN DAN
Visi Misi Strategi KEBERHASILAN
Jelas/Terarah

Tanpa Visi
PENGEMB
Misi? A NG AN
? Strategi? TANPA AR
AH
INTI KEGIATAN DI MADRASAH

3.
4. Kurikulum
Kesiswaan 2.
Adm/
Manajemen
5.
Ketenagaan
1. KBM & MADRASAH
Penilaian EFEKTIF
6.
Fasilitas 9.Kerjasama
Masyarakat
7. 8.
Pembiayaan Lingkungan
UNSUR PELAKS. Administrasi Madrasah.

Administrasi Kelembagaan
Unsur Kelembagaan

Unsur Educatif Administrasi Penyelenggaraan

(Kep.Sek.& Guru) Pendidikan

Unsur Administratif Administ.Kantor / Umum

Karyawan T.U. (Persuratan,Pendataan,
Dokumentasi)

Unsur Petugas Khusus Administrasi pada Unit-

(Guru / Karyawan) Unit Khusus
 Komponen Administrasi Madrasah
1.Adm. 7.Adm. 12..Adm.
Kelembagaan Persuratan Unit Produksi
2.Adm.
8.Adm. 13..Adm.
Kep. Sekolah
Keuangan Lab./ Bengkel
3.Adm. 9.Adm. 14..Adm.
Kurikulum Sarana-Prasarana Hub. Masy./DuDi
4.Adm.
10.Adm. 15..Adm.Bursa
Guru & KBM
Perpustakaan Kerja Khusus
5.Adm.
11.Adm. 16..Adm.
Peserta Didik
Bimb.& Konseling Prakerin
6.Adm.
Ketenagaan
7 Memenuhi “Standar Pembiayaan”

• Sekolah memiliki investasi lahan dan

gedung, investasi lainnya; serta biaya
untuk operasional dan pengembangan
sekolah;
• Memiliki rencana kerja dan rencana
anggaran sekolah;
• Pengelolaan dana masyarakat
dilakukan transparan, efisien,
akuntabel;
• Buku catatan pengelolaan yg lengkap,
serta pelaporan pertanggung jawaban.
8 Memenuhi “Standar Penilaian”

• Madrasah melaksanakan penilaian hasil belajar, dgn

pelaksanaan yang sesuai Prosedur Operasional
Standar.;
• Madrasah menginformasikan secara jelas kepada
para anak tentang kompetensi yg hendak dicapai
serta segala rancangan dan kriteria penilaiannya
dengan cata yang sesuai dengan perkembangan anak
RA;
• Alat dan teknik penilaian disesuaikan dgn karakteristik
bidang pengembangan serta mengacu pd indikator
pencapaian kompetensi (KI dan KD);
• Melaksanakan penilaian afeksi untuk menilai sikap/
akhlak dan kepribadian;
• Menetapkan kriteria pencapaian STPPA;
• Melaporkan hasil perkembangan anak kpd OT dan
Dinas terkait.
 SASARAN KENDALI MUTU MADRASAH
- Mutu Guru/SDM
- Mutu Siswa baru
INPUT - Mutu Fasilitas,Media,buku
- Mutu Lingkungan,bersih,sehat
- Mutu Org. & Design program

KENDALI - Mutu KBM, mutu Evaluasi

MUTU PROSES
- Mutu Hub. Masyarakat
- Mutu Pengelolaan/ administrasi

- Mutu tamatan
OUTPUT
- Pengakuan Masyarakat
“Madrasah Yang Bermutu“
In Put
• KepSek efektif, Guru/Peg.ahli
• Fasilitas lengkap
• Lingkungan kondusif
• Tampilan sek. menarik
Out Put
• Kurikulum berstandar “tinggi”
• Dana pendukung “cukup” • Nilai Hasil perkembangan
Memuaskan
• Komp. dicapai di atas STPPA
• Kepercayaan Masyarakat tinggi

Proses
• KBM, metode dan Pengujian Efektif
• Organisasi/Manajemen/Adm. “Baik”
• Hub. Masyarakat erat
• Keg. Ekstra kur. Aktif, semarak.
• Penerapan “Budaya” terlaksana
• Pengendalian mutu efektif
Merumuskan VISI & MISI
Bagaimana MERUMUSKAN VISI ?

Bersifat Ambisius, Ideal;

Rasional, bisa dicapai;
Bersifat Menantang;
Memberi nuansa kinerja bermutu;
Menumbuhkan motivasi dan kegairahan
bekerja;
Membangun kekompakan/kebersamaan;
Memberikan kebanggaan;
Singkat, Jelas, Sarat makna;
Mengesankan.
 “AMAL-AMAL YANG BERMUTU
DATANG DARI
ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Selamat berkarya,
Semoga Sukses