Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus

Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

IMPLEMENTASI
KURIKULUM
MERDEKA
PENGUATAN KURIKULUM OPERASIONAL
PENDIDIKAN KESETARAAN

© 2022 Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus

ADAPTASI KURIKULUM
Analisis
Konteks
Ide, Desain,
. Struktur
Kurikulum

Rancangan
Konstruksi Kontekstualisasi
Implementasi Kurikulum
Kurikulum Kurikulum
Operasional

Pedoman,
Pelatihan, Kebijakan Satuan
.
Pelaksanaan, Pusat Pendidikan
Monev
Proyek
Penguatan
P3
KEPMENDIKBUDRISTEK 56/M/2022

Acuan Pengembangan Kurikulum Satuan Implementasi

Pendidikan Kurikulum Merdeka
• Kur 2013 Paud, Dikdasmen – KI dan KD Utuh
• Kur 2013 Paud, Dikdasmen – KI dan KD Pendaftaran satuan
disederhanakan pendidikan secara
• Kur Merdeka Paud, Dikdasmen Utuh mandiri

1 2 3 4
Prinsip Diversifikasi Program Sekolah
Kurikulum Penggerak dan SMK
Pusat Keunggulan
Dalam rangka pemulihan
pembelajaran sesuai Penetapan Satpen dengan
dengan kondisi satpen, Acuan Kurikulum Merdeka
potensi daerah dan pesdik
 PILIHAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM
2022-2024 - MANDIRI
Mandiri Belajar
Kurikulum 2013 dan implementasi 1
Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila

Mandiri Berubah
Kurikulum Merdeka dengan 2
perangkat yang disiapkan oleh ‘Pusat’

Mandiri Berbagi
Kurikulum Merdeka dengan perangkat 3
yg dikembangkan oleh satpen
KURIKULUM OPERASIONAL
Proses Belajar
01 Memuat seluruh rencana
proses belajar di satpen

Pedoman Penyelenggaraan
02 Sebagai pedoman
pembelajaran

Kontekstual
03 Bermakna bila kontekstual
dan sesuai kebutuhan
PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL

Sesuai keragaman, kebutuhan, tahapan

Berpusat Pada Pesdik
belajar

Melibatkan berbagai pemangku

Pelibatan kepentingan

Menunjukkan kekhasan & karakteristik

Kontekstual satpen, konteks sosial budaya

Memuat informasi unsur penting/utama

Esensial yang dibutuhkan dan digunakan satpen

Berbasis data dan aktual, dapat

Akuntabel dipertanggungjawabkan
PROFIL
PELAJAR 6
DIMENSI
PANCASILA KUNCI
 MENGAPA PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA?
MENGALAMI PENGETAHUAN
Mengalami pengetahuan sebagai proses
penguatan karakter dan belajar dari
lingkungan

Mengapa AKSI NYATA

P5? Melakukan aksi nyata untuk menjawab isu-
isu sesuai tahapan belajar dan kebutuhan

BERKONTRIBUSI
Pengalaman akademis dengan memberikan
kontribusi dan dampak pada lingkungan
 PROJEK PENGUATAN
Tema dan Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Gaya Hidup Berkelanjutan (SD, SMP, SMA/SMK).
2. Kearifan lokal (SD, SMP, SMA/SMK).
3. Bhinneka Tunggal Ika (SD, SMP, SMA/SMK).
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP, SMA/SMK).
5. Suara Demokrasi (SMP, SMA/SMK).
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD, SMP, SMA/SMK).
7. Kewirausahaan (SD, SMP, SMA/SMK).

• Paket A setara SD wajib memilih minimal 2 tema/tahun

• Paket B setara SMP, Paket C setara SMA, SMK wajib memilih minimal 3
tema/tahun
 ANALISIS KONTEKS

Potensi
Informasi
Memetakan Potensi Berisi informasi dan
data terbaru

Metode
Metode untuk analisis Fenomena
kondisi beroperasinya
Membaca
suatu organisasi/ lembaga
fenomena dan
(faktor internal dan
kecenderungan
eksternal)
PAKET B – KURIKULUM 2013
PAKET B –
KURIKULUM
MERDEKA
 TUJUAN
PEMBERDAYAAN
Pemberdayaan memiliki tujuan
selain pengembangan kapasitas diri
mengatasi masalah, juga
memberikan kontribusi pada
tumbuhnya kreativitas yang sangat
penting artinya bagi produktivitas
dan kemajuan publik.
PROJEK PENGUATAN P3
Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila memberikan kesempatan
kepada siswa untuk “mengalami
pengetahuan” sebagai proses
penguatan karakter sekaligus
kesempatan untuk belajar dengan
memberikan kontribusi dan dampak
bagi lingkungan sekitarnya.
 KERANGKA DOKUMEN KURIKULUM SPNF
PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
1. Pendahuluan 2. Latar Satpen
Lt.Belakang, Tujuan, Profil Satpen, Keberadaan
Acuan Penyusunan satpen di tengah wilayah
lokal

KOS
3. Visi, Misi, Tujuan Satpen 4. Pengorganisasian Pembelajaran

Berdasrkan hasil identifikasi Struktur dan muatan kurikulum,

kebutuhan rancangan pembelajaran dan
penilaian, pendampingan dan
evaluasi. Projek P4
5. Penguatan Kapasitas SDM
6. Penutup
Peningkatan kapasitas SDM
internal Menyimpulkan arah pendidikan
dalam proses dan pencapaian
pembelajaran di satpen
TERIMA
KASIH