SOSIALISASI

KURIKULUM MERDEKA

SMK KENCANA BANDUNG

Senin, 30 Mei 2022

DRS. H. NANANG YUSUF NURDIN, M.Si

Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan pembelajaran dilakukan berdasarkan
kebijakan-kebijakan berikut ini:

Permendikbudristek Permendikbudristek Permendikbudristek Permendikbudristek

1 2 No. 7 Tahun 2022 3 No. 16 Tahun 2022 5
No. 5 Tahun 2022 No. 21Tahun 2022

Standar Isi pada Standar Proses pada Standar Penilaian pada

Standar Kompetensi
Pendidikan Anak Usia Pendidikan Anak Usia Pendidikan Anak Usia
Lulusan pada
Dini, Jenjang Dini, Jenjang Dini, Jenjang
Pendidikan Anak Usia
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Dasar, dan
Dini, Jenjang
Pendidikan Menengah Pendidikan Menengah Pendidikan Menengah
Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah

5 Kepmendikbudristek 6 Keputusan Kepala
No. 56 Tahun 2022
Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan
Pembelajaran
Keputusan Kepala
7 Keputusan Kepala 8
BSKAP BSKAP BSKAP
No.008/H/KR/2022 No.009/H/KR/2022 No.24/H/KR/2022
Tahun 2022 Tahun 2022 Tahun 2022
Konsentrasi Keahlian
Capaian Pembelajaran pada Dimensi, Elemen dan Sub
SMK/MAK Pada Kurikulum
Pendidikan Anak Usia Dini, Elemen Profil Pelajar
Merdeka
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pancasila Pada Kurikulum
Pendidikan Menengah Pada Merdeka
Kurikulum Merdeka

2
Dalam pemulihan pembelajaran, sekarang sekolah diberikan kebebasan menentukan
kurikulum yang akan dipilih

Pilihan 1 Pilihan 2 Pilihan 3

Kurikulum 2013 Kurikulum Darurat Kurikulum

yaitu Kurikulum 2013 yang
secara penuh disederhanakan Merdeka

3
Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa, serta
memberi ruang lebih luas pada pengembangan karakter dan kompetensi dasar.

Kurikulum Merdeka memiliki beberapa

karakteristik utama yang mendukung pemulihan
pembelajaran:

Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan

1
soft skills dan karakter (iman, taqwa, dan akhlak
mulia; gotong royong; kebinekaan global; kemandirian;
nalar kritis; kreativitas).
Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu
2 cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi
kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran
3 yang sesuai dengan kemampuan murid (teach at the
right level) dan melakukan penyesuaian dengan konteks
dan muatan lokal.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 10

Keunggulan Kurikulum Merdeka

1 Lebih Sederhana dan Mendalam

Fokus pada materi yang esensial dan
pengembangan kompetensi peserta didik pada
fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam,
bermakna, tidak terburu-buru dan
menyenangkan.

5
Keunggulan Kurikulum Merdeka

2 Lebih Merdeka
Peserta didik: Peserta didik memilih mata pelajaran
sesuai minat, bakat, dan aspirasinya. Tidak ada
program peminatan di SMA

Guru: Guru mengajar sesuai tahap capaian dan

perkembangan peserta didik.

Sekolah: memiliki wewenang untuk mengembangkan dan

mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik.

6
Keunggulan Kurikulum Merdeka

3 Lebih Relevan dan Interaktif

Pembelajaran melalui kegiatan projek
memberikan kesempatan lebih luas kepada
peserta didik untuk secara aktif
mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu
lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk
mendukung pengembangan karakter dan
kompetensi Profil Pelajar Pancasila.

7
Kerangka Dasar

Satuan pendidikan dan pendidikan memiliki keleluasaan

untuk:
● memilih atau memodifikasi perangkat ajar dan contoh
kurikulum operasional yang sudah disediakan
pemerintah untuk menyesuaikan dengan karakteristik
peserta didik, atau
● menyusun sendiri perangkat ajar sesuai dengan
karakteristik peserta didik
(Kepmen 162/2021 tentang Program Sekolah Penggerak
dan Kepmen 167/2021 tentang Program SMK Pusat
Keunggulan)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 30

 Kerangka Kurikulum
Bagaimana pembagian peran
pemerintah dan satuan
pendidikan dalam
pembelajaran paradigma
baru?
Pemerintah menyediakan
contoh kurikulum operasional
dan beragam perangkat ajar
untuk membantu satuan
pendidikan dan pendidik yang
membutuhkan inspirasi dalam
pembelajaran.
Satuan pendidikan diberikan
kemerdekaan untuk memilih
atau memodifikasi contoh
kurikulum operasional dan
perangkat ajar yang tersedia,
atau membuat sendiri sesuai
dengan konteks, karakteristik,
serta kebutuhan peserta didik.
Pemerintah berperan menyiapkan:
1. Profil Pelajar Pancasila
Kompetensi dan karakter yang tertuang dalam 6 dimensi, berfungsi sebagai penuntun arah
yang memandu segala kebijakan dan pembaharuan dalam sistem pendidikan Indonesia,
termasuk pembelajaran, dan asesmen.
2. Struktur Kurikulum
Jabaran mata pelajaran beserta alokasi jam pembelajaran.
3. Capaian Pembelajaran
Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah menyelesaikan
pembelajaran dalam kurun waktu tertentu.
4. Prinsip Pembelajaran dan Asesmen
Berfungsi sebagai nilai-nilai yang mendasari pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen.
Komponen yang dikembangkan satuan pendidikan:
1. Kurikulum Operasional
Menjabarkan kebijakan, rencana program dan kegiatan yang akan
dilakukan satuan pendidikan dalam melaksanakan pembelajaran
paradigma baru.
2. Perangkat Ajar
Berbagai perangkat yang digunakan untuk mendukung pembelajaran
paradigma baru
9
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Bagaimana profil pelajar yang ingin dibentuk oleh
Profil Pelajar Pancasila pembelajaran paradigma baru?

Pada Profil Pelajar Pancasila, kompetensi dan karakter yang dapat dipelajari lintas disiplin ilmu tertuang dalam 6
dimensi. Setiap dimensi memiliki beberapa elemen yang menggambarkan lebih jelas kompetensi dan karakter yang
dimaksud. Selaras dengan tahap perkembangan peserta didik serta sebagai acuan bagi pembelajaran dan asesmen,
indikator kinerja pada setiap elemen dipetakan dalam pada setiap fase. Secara umum 6 dimensi Profil Pelajar
Pancasila beserta elemen di dalamnya adalah sebagai berikut:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam
hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari. Ada lima elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e)
akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya dengan
budaya luhur yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa. Elemen dan kunci kebhinekaan global
meliputi mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan
refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan.
3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-
sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan. Elemen-elemen dari
bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
5. Bernalar kritis
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari
bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
refleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
Gambar 2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal.

10
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Pelaksanaan Penguatan Profil Pelajar Pancasila

● Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara
muatan maupun secara waktu pelaksanaan.

● Secara muatan, projek profil harus mengacu capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan
fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata
pelajaran.

● Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah

alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan
masing-masing projek tidak harus sama

11
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Implementasi teori belajar : Behavioristik,
kognitif, konstruktivisme, humanistik
Pedagogik
Dasar Pedagogik Dulu Dasar Pedagogik Terkini
1. Anak belum 1. Anak telah
memperkaya memperkaya
pengetahuan dasar pengetahuan dasar
untuk berkembang untuk berkembang
2. Bahan ajar susah 2. Tersedia materi
didapatkan, hanya pengetahuan dasar di
guru yg memiliki media umum
3. Guru berperan sebagai (internet, E-Book dll)
seseorang yang harus 3. Guru berperan
mentransfer sebagai fasilitator,
pengetahuan dan mentor, coach bagi
siswa menerima peserta didik
4. Cenderung klasikal 4. Guru lebih
memperhatikan
perkembangan peserta
didik

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Project-based Project-based Learning (PjBL) adalah model pembelajaran yang
melibatkan keaktifan peserta didik dalam memecahkan masalah,
Learning dilakukan secara berkelompok/mandiri melalui tahapan ilmiah dengan
Terminologi batasan waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk untuk
selanjutnya dipresentasikan kepada orang lain.

Karakteristik PjBL antara lain:

1. Penyelesaian tugas dilakukan secara mandiri dimulai dari
tahap perencanaan, penyusunan, hingga pemaparan produk;
2. Peserta didik bertanggung jawab penuh terhadap projek yang
akan dihasilkan;
3. Projek melibatkan peran teman sebaya, guru, orang tua,
bahkan masyarakat;
4. Melatih kemampuan berpikir kreatif; dan
5. Situasi kelas sangat toleran dengan kekurangan dan
perkembangan gagasan. (Ditjen GTK, 2020)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 13

Project-based Bentuk-bentuk PjBL di SMK
1. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Learning 2. PjBL pada mata pelajaran non Kejuruan
Implementasi a. dapat dilaksanakan sejak semester 1
b. dapat melibatkan guru lintas mata
3. PjBL pada mata pelajaran Konsentrasi
pelajaran.
Keahlian
a. dilaksanakan mulai semester 3 atau setelah mendapatkan
dasar-dasar program keahlian dalam bentuk Competency-
based Training
b. dapat berbentuk Project Work atau Teaching Factory
c. dapat melibatkan guru mata pelajaran non Kejuruan yang
relevan.
XI XII X XI XII XIII
X
PjBL
CBT PjBL PjBL CBT PjBL PjBL
PKL*

*PKL dilaksanakan
selama sekurangnya
CBT PjBL PjBL PKL* 6 bulan pada kelas
CBT PjBL PKL* XII (program 3
tahun) dan
sekurangnya 8
bulan pada kelas
SMK Program 4
SMK Program 3 tahun XIII (program 4
tahun tahun)
 Spektrum Keahlian
SMK
Perubahan kurikulum SMK/MAK diawali dengan penataan ulang Spektrum Keahlian
SMK/MAK.

● Spektrum Keahlian adalah daftar bidang dan program keahlian SMK yang disusun
berdasarkan kebutuhan dunia kerja yang meliputi: dunia usaha, dunia industri, badan
usaha milik negara/badan usaha milik daerah, instansi pemerintah atau lembaga lainnya
serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya.

● Spektrum Keahlian SMK/MAK merupakan acuan penyusunan struktur kurikulum serta

pembukaan dan penyelenggaraan bidang dan program keahlian pada SMK. Setiap
program keahlian terdiri atas minimum satu konsentrasi keahlian.

● Konsentrasi keahlian diselenggarakan dalam program 3 tahun atau program 4 tahun diatur
lebih lanjut dalam keputusan pimpinan unit utama yang membidangi standar, kurikulum,
dan asesmen pendidikan.
 Ringkasan Perubahan Konsentrasi Keahlian
SMK
Perdirjen 06/2018 Kepka BSKAP 24/2022

Bidang
9 10
Keahlian
Progra
49 50
m
Keahlia
Konsentrasi
146 n 128
Keahlian

106 Tetap 3 tahun

9 Tetap 4 tahun

11 Berubah 4 tahun menjadi 3 tahun

22 Melebur dengan KK lain

4 Baru
 Spektrum Keahlian
SMK
a. Daftar Konsentrasi Keahlian beserta konversinya tercantum pada Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 024/H/KR/2022 Tentang Konsentrasi
Keahlian SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka.
b. Satuan pendidikan yang menyelenggarakan kompetensi keahlian yang dikonversi, wajib
menginformasikan konsentrasi keahlian hasil konversinya kepada Dinas Pendidikan Provinsi/Kantor
Wilayah Kementerian Agama.

c. Satuan pendidikan pelaksana program SMK Pusat Keunggulan pada tahun ajaran 2021/2022 telah
menyelenggarakan program keahlian yang tidak sesuai dengan program keahlian sebagaimana diatur
dalam Keputusan Kepala Badan ini, satuan pendidikan dapat menyelenggarakan program keahlian yang
relevan dengan konsentrasi keahlian yang dipilih oleh peserta didik dan wajib memberikan matrikulasi
pada peserta didik sebagai fondasi penguasaan konsentrasi keahlian pada program keahlian yang baru.
18
19
20
Bidang Keahlian Program Keahlian

7. Kemaritiman 7.1 Teknika Kapal Penangkapan Ikan

7.2 Nautika Kapal Penangkapan Ikan

7.3 Teknika Kapal Niaga

7.4 Nautika Kapal Niaga

21
22
23
 Struktur Kurikulum
SMK
Struktur kurikulum SMK/MAK terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:

a. pembelajaran intrakurikuler; dan

b. projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan dari total JP mata pelajaran umum dan beberapa
mata pelajaran pilihan per tahun.

Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara
muatan maupun secara waktu pelaksanaan.

Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik,
dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran.

Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek
dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama.
Struktur kurikulum mengatur beban belajar untuk setiap muatan atau mata pelajaran dalam jam pelajaran (JP) tahunan
dan/atau per 3 (tiga) tahun atau per 4 (empat) tahun atau dikenal dengan sistem blok.

satuan pendidikan dapat mengatur pembelajaran secara fleksibel di mana alokasi waktu setiap minggunya tidak selalu
sama dalam 1 (satu) tahun.
 Karakteristik Kurikulum
SMK
Merdeka di SMK SL

• Dunia kerja terlibat dalam pengembangan pembelajaran

• Struktur lebih sederhana dengan dua kelompok mata pelajaran, yaitu
Umum dan Kejuruan. Persentase kelompok kejuruan meningkat dari
60% ke 70%
• Penerapan pembelajaran berbasis projek dengan
mengintegrasikan mata pelajaran terkait.
• Praktek Kerja Lapangan (PKL) menjadi mata pelajaran wajib minimal
6 bulan (1 semester).
• Pelajar dapat memilih mata pelajaran di luar program keahliannya

Kementerian Pendidikan,
Kementerian Pendidikan,Kebudayaan,
Kebudayaan, Riset, Teknologi 25
danTeknologi
Riset dan
Kepmendikbud Ristek No 165/M/2021 === Sdh Diganti
KELAS/SEMESTER
Beban
NO. Belajar MATA PELAJARAN X XI
XII TOTAL JP
1 2
A. UMUM          
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
●2. Pemerintah
Pendidikan Pancasila
mengaturdanbeban
Kewarganegaraan
belajar untuk setiap 72muatan
(2) 72
atau (2) mata36pelajaran
(2) - dalam Jam180 Pelajaran
3. Bahasa Indonesia 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
4. (JP) per tahun.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 108 (3) 72 (2) - - 180
●5. Sejarah
Satuan
6. Seni
pendidikan mengatur alokasi waktu setiap72 (2) 72 (2)
minggunya
72(2) -
secara -
-
fleksibel -
-
dalam 1 144
(satu)
72
tahun
ajaran.
Jumlah A 576 (16) 43 (12) 144 (8) - 1152
●B. KEJURUAN
Satuan
1. Matematikapendidikan menambahkan muatan
 
lokal yang
144 (4)
 
ditetapkan
108 (3)
 
oleh
54 (3)
 
pemerintah
- daerah 306 sesuai
2. dengan karakteristik daerah.
Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) - 234
3. Informatika 144 (4) - - - 144
●4. Satuan pendidikan dapat menambahkan
Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**) muatan tambahan
216 (6) - sesuai karakteristik
- - satuan pendidikan
216
5. secara
Kejuruanfleksibel, melalui 3 (tiga) pilihan sebagai berikut:
- 540 (15) 306 (17) -
Dasar-dasar … (Program Keahlian) 216 (6) - - -
 mengintegrasikan ke
Konsentrasi/Mapel Kejuruan 1 dalam mata pelajaran lain;
-     - 1062
 mengintegrasikan
Konsentrasi/Mapel ke2dalam tema projek penguatan
Kejuruan - profil  pelajar Pancasila;
  - dan/atau
Konsentrasi/Mapel Kejuruan n -     -
 mengembangkan mata pelajaran yang berdiri sendiri
6. Projek Kreatif dan Kewirausahaan - 180 (5) 90 (5) - 270
7. Praktik Kerja Lapangan - - - 792 (44) 792
8. Mata Pelajaran Pilihan - 144 (4) 108 (6) - 252
(Muatan Lokal)***) 72 (2) 72 (2) 36 (2) - -
Jumlah B 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Total (A+B) 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428 26
C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan 288 (8) 144 (4)
Kementerian
72 (4)
Pendidikan,
-
Kebudayaan, Riset
504
dan Teknologi
Kepmendikbudristek No 56/M/2022

Struktur Kelas X SMK

Intrakurikuler/ Total JP Per

Mata Pelajaran P5/tahun
tahun Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 108 36 144
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108
5. Sejarah 54 18 72
6. Seni Budaya**: Pilihan TTM atau R 54 18 72
7. Muatan Lokal*** 72 - 72
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A):
450 126 576
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 108 36 144
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Informatika 108 36 144
4. Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**** 162 54 216
5. Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 918 162 1080
Jumlah A+B 1368 288 1656

27
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XI

Intrakurikuler/ Total JP
Mata Pelajaran P5/tahun
tahun Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 90 18 108
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72
5. Sejarah 54 18 72
6 Muatan Lokal*** 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 414 90 504
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 90 18 108
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 648 - 648
4. Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5. Mata Pelajaran Pilihan**** 144 - 144
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B):
1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656

28
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XII (3 tahun)

Total JP
Intra kurikuler/
Mata Pelajaran P5/tahun Per
tahun
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 36 18 36
2. Pendidikan Pancasila 36 18 54
3. Bahasa Indonesia 36   36
4 Muatan Lokal*** 36 - 36
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 144 36 162
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 54 - 54
2 Bahasa Inggris 72 - 72
3 Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 396 - 396
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 90 - 90
5 Praktik Kerja Lapangan**** 792 - 792
6 Mata Pelajaran Pilihan***** 108 - 108
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1512 - 1512
Jumlah A+B 1620 36 1656

29
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XII (4 tahun)

Intrakurikuler/ P5/ Total JP

Mata Pelajaran
tahun tahun Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 90 18 108
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72
5. Sejarah 54 18 72
6. Muatan Lokal** 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 90 18 108
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 648 - 648
4. Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5. Mata Pelajaran Pilihan**** 144 - 144
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656

30
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XIII (4 tahun)

Total JP
Mata Pelajaran Intrakurikuler/tahun P5/tahun
Per Tahun

A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 0 0 0
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 72 - 72
2. Bahasa Inggris 216 - 216
3. Praktik Kerja Lapangan* 1368 - 1368
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B):
1656 - 1656
Jumlah A+B 1656 - 1656

31
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Pengorganisasian pembelajaran untuk SMK
Pengembangan kurikulum SMK dilakukan melalui proses sinkronisasi dengan dunia kerja yang meliputi unit-unit
kompetensi dan budaya kerja yang diterapkan di dunia kerja. Kurikulum mengutamakan keterampilan non teknis,
karakter kesiapan kerja, dan keterampilan teknis.
Penetapan Konsentrasi Satuan pendidikan memilih konsentrasi keahlian dari Spektrum Konsentrasi Keahlian yang ditetapkan oleh
Kepala BSKAP, Kemendikbudristek. Satuan pendidikan diberikan peluang untuk mengajukan usulan konsentrasi
keahlian baru jika belum tercantum dalam spektrum tersebut. Usulan konsentrasi keahlian baru ini disusun
bersama dengan industri dan diajukan ke BSKAP untuk dilakukan penelaahan.

Struktur Kurikulum Program Struktur kurikulum mengacu pada Keputusan Menteri Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
Keahlian yang dikonsentrasikan Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran.

Capaian pembelajaran untuk Capaian Pembelajaran mata pelajaran kelompok umum mengacu pada Capaian
mata pelajaran pada Pembelajaran yang ditetapkan oleh Pemerintah.
kelompok umum

Capaian Pembelajaran untuk Capaian Pembelajaran mata pelajaran Dasar-Dasar Program Keahlian (Fase E) dan Konsentrasi Keahlian (Fase
mata pelajaran pada F) dikembangkan oleh Pemerintah. satuan pendidikan bersama dunia kerja dapat mengembangkan
kelompok kejuruan kontekstualisasi capaian pembelajaran dan menuangkannya dalam tujuan pembelajaran serta perencanaan
pembelajaran sesuai dengan karakteristik konsentrasi yang diselenggarakan.

17
 Pengaturan Waktu Belajar
Satuan pendidikan dapat menentukan model struktur kurikulum yang sesuai dengan kondisi dan tujuan masing-
masing satuan pendidikan.

Pengaturan cara penghantaran (per mata pelajaran, tematik integratif, unit inkuiri, dll.) akan mempengaruhi
sekolah dalam mengelola waktu (penjadwalan) dan sumber dayanya.

Model ini tidak harus dipilih salah satu, akan tetapi bisa juga dikombinasikan. Misalnya dengan menggunakan sistem
terintegrasi dan
blocking secara bersamaan atau mengkombinasikan ketiga model
Model Berbasis Mata Model Berbasis Integratif Model Berbasis Blok
Pelajaran

Setiap pembelajaran dilakukan Konsep-konsep dan keterampilan Pembelajaran dikelola dalam bentuk
terpisah antara satu mapel dengan tertentu dari mata pelajaran diajarkan blok- blok waktu dengan berbagai
mapel lainnya. secara kolaboratif (team teaching) . macam pengelompokkan.

Tatap muka dilakukan secara reguler Guru berkolaborasi sedemikian rupa

setiap minggu, dengan jumlah jam
tatap muka sesuai dengan yang
ditetapkan oleh masing-masing
satuan pendidikan berdasarkan
ketentuan minimal dari pemerintah
untuk merencanakan, melaksanakan
dan melakukan asesmen untuk suatu
pembelajaran yang terpadu.
Tiga Pilihan Implementasi Kurikulum Merdeka Jalur Mandiri
Satuan pendidikan menentukan pilihan berdasarkan Angket Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka
yang mengukur kesiapan guru dan tenaga kependidikan. Tidak ada pilihan yang paling benar, yang ada
pilihan yang paling sesuai kesiapan satuan pendidikan. Semakin sesuai maka semakin efektif implementasi
Kurikulum Merdeka.

Pilihan 1: Mandiri Belajar

Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum
satuan pendidikan yang sedang diterapkan.

Pilihan 2: Mandiri Berubah

Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan oleh
pemerintah

Pilihan 3: Mandiri Berbagi

Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar
di satuan pendidikan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 34

Implementasi Mandiri Belajar Mandiri Berubah Mandiri Berbagi
Kurikulum • Kurikulum 2013 • Kurikulum Merdeka • Kurikulum
(spektrum keahlian, (spektrum keahlian, Merdeka
Merdeka struktur kurikulum, struktur kurikulum, (spektrum
Mandiri KI-KD)
• Mulai menerapkan
Capaian
Pembelajaran)
keahlian,
struktur
• Menerapkan Kurikulum kurikulum,
Pilihan Implementasi beberapa konsep, Capaian
prinsip, kegiatan, dan Operasional Satuan
dokumen Kurikulum Pendidikan Pembelajaran)
Merdeka (contoh : • Menggunakan • Menerapkan
penerapan PjBL, sebagian besar Kurikulum
periode PKL, wawasan perangkat ajar yang Operasional
kejuruan, penguatan disediakan oleh Satuan
karakter, dll) pemerintah Pendidikan
• Guru
mengembangkan
sendiri sebagian
besar perangkat
ajar (berinovasi,
menginspirasi, dan
berbagi)
2.424 2.737 SMK 395 SMK
SMK
Sumber : https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/ per 24 April
Peta Implementasi

Sumber : https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/ per 24 April

Implementasi 1. Penerimaan Peserta Didik Baru tahun ajaran 2022/2023 pada
Kurikulum Penyelenggara IKM Mandiri Berubah dan Mandiri Berbagi perlu
memperhatikan spektrum keahlian pada Surat Keputusan
Merdeka
Kepala BSKAP Nomor 024/H/KR/2022 Tahun 2022 untuk
Mandiri menghindari kesalahan pembukaan program keahlian.
2. Penyelenggara IKM Mandiri dapat mengakses materi-materi
terkait Kurikulum Merdeka melalui Platform Merdeka
Mengajar (PMM).
3. Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka, Kemendikbudristek
memfasilitasi pengembangan Komunitas Belajar (dalam
sekolah, antar sekolah, dan daring) sebagai wadah bagi guru
untuk belajar sekaligus berbagi praktik baik yang dapat
menjawab pertanyaan maupun solusi praktis atas tantangan-
tantangan guru di kelas.
4. Komunitas Belajar mendaftar melalui Platform Merdeka
Mengajar untuk mendapatkan fasilitasi pengembangan
dari Kemendikbudristek.
Implementasi 1. Buku Teks dan bahan ajar dapat berbentuk softcopy dan
Kurikulum hardcopy.
2. Buku Teks mata pelajaran umum kurikulum merdeka dalam
Merdeka
bentuk softcopy dapat diunduh melalui laman Sistem
Mandiri Informasi Perbukuan Indonesia
Penyediaan Buku https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-merdeka
dan Bahan ajar
3. Buku Teks mata pelajaran umum kurikulum merdeka dalam
bentuk hardcopy dapat dibeli melalui aplikasi SIPLAH setelah
tanggal 10 Mei 2022 menggunakan dana BOS dengan
berpatokan pada Harga Eceran Tertinggi (HET) yang ditetapkan
oleh Kemendikbudristek.
4. Bahan ajar mata pelajaran kejuruan kurikulum merdeka kelas
X dapat diunduh melalui laman
http://kurikulum.ditpsmk.net/smkpk/buku
5. Kemendikbudristek akan melakukan pemantauan dan
evaluasi terkait penyediaan buku dan bahan ajar khusus
implementator kurikulum merdeka.
Siswa bukan botol kosong saat datang ke sekolah

".. Kemerdekaan hendaknya dikenakan terhadap

caranya anak-anak berpikir, yaitu jangan selalu
"dipelopori", atau disuruh mengakui buah pikiran
orang lain, akan tetapi biasakanlah anak-anak
mencari sendiri segala pengetahuan dengan
menggunakan pikirannya sendiri."

Ki Hajar Dewantara
Implementasi Kurikulum Merdeka jalur Mandiri Belajar
Kepala Sekolah dan Guru penerapan komponen atau prinsip kurikulum merdeka dengan tetap
menggunakan kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan (Kurikulum tahun 2013, Kurikulum
Darurat).

Persiapan dan Langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

a. Unduh dan pasang (install) Platform Merdeka Mengajar pada gawai Android atau akses melalui
laman https://guru.kemdikbud.go.id/
b. Melakukan login dengan akun belajar.id
c. Menyaksikan video implementasi kurikulum merdeka per jenjang melalui fitur video inspirasi atau
melalui laman https://guru.kemdikbud.go.id/video-inspirasi/
d. Mengikuti pelatihan mandiri kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman:
https://guru.kemdikbud.go.id/
e. Mempelajari asesmen dan perangkat ajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau
melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
f. Mengikuti sesi berbagi praktik baik kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar pada fitur Bukti
Karya Saya atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
g. Mengikuti komunitas belajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman:
https://guru.kemdikbud.go.id/
h. Bergabung dengan kanal telegram implementasi kurikulum merdeka di laman
https://t.me/mandiribelajarkm
Implementasi Kurikulum Merdeka jalur Mandiri Berubah
Kepala Sekolah dan Guru mulai tahun ajaran 2022/2023 menerapkan kurikulum merdeka dengan
menggunakan perangkat ajar yang disediakan pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1, kelas 4, kelas 7
atau kelas 10

Persiapan dan Langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut :

a. Unduh dan pasang (install) Platform Merdeka Mengajar pada gawai Android atau akses melalui
laman https://guru.kemdikbud.go.id/
b. Melakukan login dengan akun belajar.id
c. Menyaksikan video implementasi kurikulum merdeka per jenjang melalui fitur video inspirasi atau
melalui laman https://guru.kemdikbud.go.id/video-inspirasi/
d. Mengikuti pelatihan mandiri kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman:
https://guru.kemdikbud.go.id/
e. Mempelajari asesmen dan perangkat ajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau
melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
f. Mengikuti sesi berbagi praktik baik kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar pada fitur
Bukti Karya Saya atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
g. Mengikuti komunitas belajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman:
https://guru.kemdikbud.go.id/
h. Bergabung dengan kanal telegram implementasi kurikulum merdeka di laman
https://t.me/mandiriberubahkm
Implementasi Kurikulum Merdeka jalur Mandiri Berbagi
Kepala Sekolah dan Guru dalam tahun ajaran 2022/2023 menerapkan kurikulum merdeka dengan
melakukan pengembangan sendiri berbagai perangkat ajar pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1,
kelas 4, kelas 7 atau kelas 10.

Persiapan dan langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut :

a. Unduh dan pasang (install) Platform Merdeka Mengajar pada gawai Android atau akses melalui
laman https://guru.kemdikbud.go.id/
b. Melakukan login dengan akun belajar.id
c. Menyaksikan video implementasi kurikulum merdeka per jenjang melalui fitur video inspirasi atau
melalui laman https://guru.kemdikbud.go.id/video-inspirasi/
d. Mengikuti pelatihan mandiri kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui
laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
e. Mempelajari asesmen dan perangkat ajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau
melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
f. Mengikuti sesi berbagi praktik baik kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar pada fitur
Bukti Karya Saya atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
g. Mengikuti komunitas belajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui
laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
h. Bergabung dengan kanal telegram implementasi kurikulum merdeka di laman
https://t.me/mandiriberbagikm
Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka
Ada beberapa strategi implementasi kurikulum merdeka jalur mandiri yang akan dijadikan tindak lanjut
dari kebijakan Kemendikburistek

Strategi Pertama
Rute Adopsi Kurikulum Merdeka Secara Bertahap, pendekatan strategi ini adalah bagaimana
memfasilitasi satuan pendidikan mengenali kesiapannya (guru, tenaga kependidikan, dsb) sebagai
dasar menentukan pilihan implementasi kurikulum merdeka serta memberikan umpan balik berkala (3
bulanan) untuk memetakan kebutuhan penyesuaian dukungan implementasi kurikulum merdeka dari
pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Dengan kata lain, pelaksanaan implementasi kurikulum
merdeka ini diakukan secara bertahap dengan menyesuaiakan kebutuhan. Semakin sesuai dengan
kebutuhan maka akan semakin mudah dalam pengimplementasian kurikulum merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 43

Strategi Kedua
Menyediakan Asesmen & Perangkat Ajar (High Tech), pendekatan strategi yang menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi yang berfungsi dalam menyediakan beragam pilihan asesmen dan
perangkat ajar (buku teks, modul ajar, contoh projek, contoh kurikulum) dalam bentuk digital yang
dapat digunakan satuan pendidikan dalam melakukan pembelajaran berdasarkan kurikulum merdeka.

Strategi Ketiga
Menyediakan Pelatihan Mandiri & Sumber Belajar Guru (High Tech), pendekatan strategi yang juga
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang berfungsi dalam melakukan pelatihan
mandiri kurikulum merdeka yang dapat diakses secara daring oleh guru dan tenaga kependidikan
untuk memudahkan adopsi kurikulum merdeka disertai sumber belajar dalam bentuk video, podcast,
atau ebook yang bisa diakses daring dan didistribusikan melalui media penyimpanan (flashdisk).

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 44

Strategi Keempat
Menyediakan Narasumber Kurikulum Merdeka (High Touch), pendekatan strategi yang
digunakan dalam menyediakan narasumber kurikulum merdeka dari Sekolah Penggerak/SMK PK
yang telah mengimplementasikan kurikulum merdeka. Pengimbasan bisa dilakukan dalam bentuk
webinar atau pertemuan luring yang diadakan pemerintah daerah atau satuan pendidikan.
Pertemuan luring bisa dilakukan dalam bentuk seminar tatap muka, workshop, maupun pertemuan
lainnya yang di lakukan di daerah maupun satuan pendidikan.

Strategi Kelima
Memfasilitasi Pengembangan Komunitas Belajar (High Touch), Komunitas belajar dibentuk oleh
lulusan Guru Penggerak maupun diinisiasi Pengawas Sekolah sebagai wadah saling berbagi
praktik baik adopsi kurikulum merdeka di internal satuan pendidikan maupun lintas satuan
pendidikan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 45

 Panduan Lengkap Terkait Kurikulum Merdeka

1. Buku Tanya Jawab Kurikulum 2. Struktur Kurikulum Merdeka. 3. Capaian Pembelajaran Revisi 2022.
Merdeka. Struktur Kurikulum Merdeka dari Capaian Pembelajaran menjadi unsur
Buku Tanya Jawab Kurikulum berbagai jenjang dari SD, SMP. SMA penting untuk dimiliki dan dipelajari.
Merdeka ini sangat cocok dan SMK telah diatur dalam Capaian Pembelajaran ini menjadi
digunakan bagi Anda, yang peraturan Kepmendikbudristek No pemandu Anda untuk membuat Alur
memiliki pertanyaan- 56/M/ 2022. Peraturan ini wajib Tujuan Pembelajaran (ATP) yang
pertanyaan seputar dipelajari oleh Anda, yang selayaknya seperti Silabus pada
pelaksanaan Kurikulum berprofesi sebagai guru. Karena umumnya. Capaian pembelajaran ini
Merdeka. Buku ini berisi peraturan ini membahas tentang telah diatur dalam BSKAP
kumpulan pertanyaan atau FAQ alokasi waktu pembelajaran, mata Kemendikbudristek No
yang sering ditanyakan pelajaran hingga lineritas guru di 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian
mengenai Kurikulum Merdeka. tiap jenjang pendidikan.  Anda bisa Pembelajaran yang merupakan revisi
Terdapat 101 pertanyaan dari mengunduhnya dengan klik link ini dari aturan sebelumnya yakni
pertanyaan umum hingga >>>> – s.id/Kepmen-Kur-Mer <<<< peraturan Kepala Balitbang
pertanyaan lebih rinci pada tiap Kemendikbudristek Nomor 028/H/KU/2
jenjang pendidikan.  Untuk 021.  Unduh dokumen dengan klik link
mengunduhnya silakan klik link ini >>>>  – s.id/CP-Rev-2022 <<<<
ini >>>> s.id/TJ-Kurikulum
-Merdeka<<<<

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 46

4. Buku Teks Pelajaran 5. Profil Pelajar Pancasila. 6. Panduan dan Modul Ajar
Kurikulum Merdeka. Jika Anda mengenal Penguatan Pengembangan Projek Penguatan
Pendidikan Karakter di Kurikulum Profil Pelajar Pancasila.  Sebagai
Buku ini membantu Anda
2013, maka sama halnya dengan
sebagai pendidik dalam upaya memperkuat pendidikan
Dimensi Profil Pancasila dalam
proses pelaksanaan Kurikulum Merdeka ini. Hanya saja
karakter dengan dimensi Profil
pembelajaran Kurikulum yang membedakan fokus karakter Pelajar Pancasila. Dalam
Merdeka. Buku teks peserta didik lebih difokuskan Kurikulum Merdeka, akan
pelajaran ini dapat pada Dimensi 6 karakter Profil dilakukan pengembangan Projek
digunakan sebagai sumber Pelajar Pancasila. Ada 6 Dimensi Penguatan Profil Pelajar
Profil Pelajar Pancasila yaitu a) Pancasila. Dengan memberikan
belajar sekaligus media
Dimensi Beriman, Bertakwa
belajar Anda di Sekolah. alokasi waktu khusus antara 20%
Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Buku teks pelajaran terdiri Berakhlak Mulia, b) Dimensi
hingga 30 % dari alokasi waktu
dari buku panduan guru dan Berkebhinekaan Global, c) Dimensi pembelajaran.  Panduan ini akan
buku panduan siswa. Ingin Gotong Royong, d) Dimensi sangat membantu Anda, yang
mengunduhnya bisa klik Mandiri, e) Dimensi Bernalar Kritis, ditugaskan menjadi koordinator
link ini ya >>>. – s.id/B-Teks- f) Dimensi Kreatif.  Untuk projek ini di sekolah, nantinya. 
mempelajarinya Anda bisa unduh – Bisa unduh disini ya >>>>s.id/
Kurikulum-Merdeka<<<< disini ya >>>>- s.id/D-Profil-Pelajar
Projek-Penguatan-PPP <<<<
-Pancasila<<<<

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 47

7. Kurikulum Operasional
8. Alur Tujuan Pembelajaran.
Sekolah. 
Setelah, Anda mempelajari dan
Mungkin bagi Anda yang masih
menganalisis Capaian
asing mendengar KOS (Kurikulum
Pembelajaran, Tahap selanjutnya
Operasional Sekolah) akan agak
yang dapat Anda dilakukan adalah
bingung. Mudahnya, KOS ini
menyusun Alur Tujuan
merupakan pengganti dari KTSP
Pembelajaran. ATP (Alur Tujuan
dengan KTSP dokumen 1, 2, dan 3.
Pembelajaran) ini seperti Silabus di
KOS ini menjadi langkah awal
Kurikulum 2013. Tentu, ini penting
bagi Sekolah Anda yang akan
sekali bagi Anda yang berprofesi
menetapkan Kurikulum Merdeka.
sebagai guru mata pelajaran.
Sehingga, wajib bagi Anda untuk
Karena setelah, ATP  ini
mempelajarinya. Unduh disini ya
dikembangkan, akan digunakan
>>>>- s.id/Kurikulum-Operasional-
untuk pembuatan modul
Satuan-Pendidikan<<<< ajar. Unduh link ini >>>>- s.id/Alur-
Tujuan-Pembelajaran<<<<

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 48


9. Contoh Modul Ajar.  Penilaian atau asesmen menjadi tolak
Setelah ATP sudah dirancang dan
dibuat, bagian dari ATP
dimasukan kedalam modul ajar ini.
Dalam Kurikulum Merdeka, modul ajar
memiliki layaknya pengganti RPP.
Modul ajar ini memiliki beberapa
komponen lebih lengkap dibanding
RPP sebelumnya. Tentunya, Anda yang
menjadi guru, sangat memerlukan
modul ajar untuk digunakan sebagai
perencanaan pembelajaran sekaligus
pedoman  pembelajaran. Bisa unduh
link ini >>>>   s.id/Modul-Ajar<<<<
10. Panduan Penilaian/Asesmen.
ukur keberhasilan belajar siswa Anda.
akan Anda juga bisa mengetahui sejauh
mana penguasaan materi dan
kompetensi siswa Anda. Setidaknya
terdapat 3 jenis penilaian atau
asesmen yang harus Anda lakukan
dalam  Kurikulum Merdeka.
Tiga jenis penilaian tersebut yaitu
penilaian diagnostik, formatif dan
sumatif. Panduan ini akan memandu
Anda dalam membuat asesmen yang
tepat.  Unduh link ini >>>>
s.id/Panduan-Asesmen<<<<<
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 49
Terima kasih
Hatur nuhun

48
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi