1

 Berorientasi pada tujuan atau pembentukan komptensi Pamongprajaan

 Memperhatikan perkembangan dan Karakteristik Pamongprajaan
 Sistematis-Sistemik (berhubungan dengan suatu sistem atau susunan
yang teratur)
 Relevan
 Konsisten
 Integritas
 Fleksibel
 Aktifitas
 Individualitas
 Interaktif
 Inspiratif
 Menyenangkan
 Meningkatkan motivasi 2
 Merupakan seperangkat kompetensi yang dibakukan
dan harus dicapai Mahasiswa Program Pendidikan
Profesi Kepamongprajaan IPDN sebagai hasil
belajarnya dalam setiap satuan pendidikan (SKL)
 Ditetapkan secara Nasional oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP)
 Digunakan untuk memandu penjabaran kompetensi
dasar menjadi pengalaman belajar
 Urutan standar kompetensi menggunakan pendekatan
prosedural dan hierakhis
3
 LANDASAN
KONSTITUSIONAL

KONDISI PANCASILA
PROGRAM
PENDIDIKAN
UUD ‘45
PROFESI UU RI No. 20/2003
KEPAMONG- (SISDIKNAS)
PRAJAAN KEPPRES 87-2004 (IPDN)
SAAT INI

SUBYEK OBYEK METODA TENAGA TUGAS PEMERIN-

PAMONG TAHAN EFEKTIF
- KEMDAGRI PROGRAM STRATEGI PRAJA
DAN
GOOD
- PEMPROV PENDIDIKAN YANG 1.PELAYANAN PUBLIK
- PEMKAB/ PROFESI KEBIJAKAN 2.PEMBERDAYAAN
PUBLIC
IPDN PEMKOT KEPAMONG-
BERKUALI-
MASYARAKAT GOVER-
TAS DAN
- PAMONG PRAJAAN BERKOMPE- 3.REGULASI NANCE
PRAJA 4.PEMBANGUNAN
TENSI
DAERAH

LINGKUNGAN STRATEGIS

INTERNASIONAL
NASIONAL
REGIONAL
DAERAH 4
PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN
(PLAN) (DO) (ACT)

Garis Besar Sumber

KURIKULUM

Rencana Pengembangan Pengembangan

Pengembangan Dosen dan dan
dan Karakteristik
Karakteristik Karakteristik
Pamongprajaan Pamongprajaan
Mahasiswa

(CHECK) EVALUASI PROGRAM PENGEMBANGAN

5
BERDASARKAN
1. Karakteristik Mahasiswa
Program Pendidikan Profesi
Kepamongprajaan IPDN
2. Metode
3. Pengelompokkan Mahasiswa
Program Pendidikan Profesi
Kepamongprajaan IPDN
4. Tempat penyelenggaraan
6
 Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

 Pembelajaran Deduktif (diawali dengan konsep,

kemudian ilsutrasi dan kesimpulan)

 Pembelajaran Ekspository (yang menjelaskan/

menerangkan)
7
 Pembelajaran Discovery (Penemuan)

 Pembelajaran Induktif (dari khusus ke umum,

diawali dengan contoh/hal konkrit, sederhana).

Pembelajaran Inkuiri (merupakan sebuah strategi

pengajaran yang berpusat pada mahasiswa, yang
mendorong siswa untuk menyelidiki masalah dan
menemukan informasi) 8
 Tujuan yang akan dicapai kompetensi.
 Pengalaman belajar yang harus disiapkan isi,
kandungan, atau muatan (content), bahan
pembelajaran (learning materials)
 Pengorganisasian bahan belajar (method, strategy,
fasilities, media)
 Penentuan tercapai tidaknya proses pembelajaran
(evaluasi)
9
BENTUK KULIAH PEMBELAJARAN BERPUSAT
PADA MAHASISWA PPPKp
(CERAMAH) (STUDENT CENTERED LEARNING)

BENTUK KULIAH HASIL PEMBELAJARAN

(CERAMAH) (LEARNING OUTCOMES) (KOMPETENSI)

Pengajaran Pembelajaran

10
PEMBELAJARAN BERPUSAT PEMBELAJARAN BERPUSAT
PADA DOSEN / GURU PADA MAHASISWA PPPKp

11
 PENGETAHUAN
Pengetahuan dipandang
sebagai sesuatu yang sudah
jadi yang tinggal ditransfer dari
dosen ke mahasiswa PPPKp
BELAJAR
Belajar adalah menerima
pengetahuan (pasif-reseptif)
MENGAJAR
 Menyampaikanpengetahuan
(ceramah/kuliah)
 Menjalankan sebuah instruksi
yang telah dirancang
Pengetahuan
adalah hasil konstruksi
(bentukan) atau hasil transformasi
seseorang yang belajar.
Belajar adalah mencari dan
mengkonstruksi pengetahuan, aktif
dan spesifik caranya.
 Berpartisipasi dengan mahasiswa
dalam membentuk pengetahuan
 Menjalankan berbagai strategi untuk
membantu mhs belajar
12
 SERING DINAMAKAN
PENGAJARAN
(teaching)

Dengan cara ini kemampuan apa

yang didapat mahasiswa PPPKp?

Belajar bukan hanya menerima

pengetahuan yang bersifat pasif-
reseptif
Pembelajaran Berpusat pada
Dosen (Teacher Centered Learning )
13
 Siapa yang
menjadikan dirinya
kurus ?

Apa tugas dosen

dalam proses belajar ini?

Belajar adalah
mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan lewat
berbagai strategi
14
BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN PENGAJARAN (TEACHING)
MENGAJAR DENGAN BAIK
TRANSFER PENGETAHUAN
(TEACHER CENTER) (TRANSFER OF KNOWLEDGE)

TAPI
TAPI

BAGAIMANA MAHASISWA BISA

BELAJAR DENGAN BAIK DAN
Strategy
BERKELANJUTAN METODE PERTANYAANDAN
(STUDENT CENTERED LEARNING) PENEMUAN
(METHOD OF INQUIRY
AND DISCOVERY)

15
MENURUT UU NO 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

PENDIDIK

INTERAKSI

SUMBER PESERTA
BELAJAR DIDIK

16
 (STUDENT CENTERED LEARNING)
SEBAGAI
FASILITATOR DAN
MOTIVATOR
DOSEN
INTERAKSI
MENITIK BERATKAN
TERANCANG PADA METODE
DAN KONTEKSTUAL PERTANYAAN DAN
PENEMUAN (METHOD OF
INQUIRY AND DISCOVERY)

MAHASISWA PPPKp
SUMBER
BELAJAR MENUNJUKKAN KINERJA
MULTI DEMENSI KREATIF
(KOGNITIF, PSIKOMOTOR,
AFEKTIF YANG UTUH)

17
18
19